摘要：頂崗實(shí)習(xí)是高職院校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和工學(xué)結(jié)合的重要途徑，落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。提出了高職院校落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)著重解決的觀念、覆蓋率、管理、評(píng)價(jià)、保障等五個(gè)方面問題，對(duì)高職院校加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)工作有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：高職院校，頂崗實(shí)習(xí)，問題

作者簡介：耿保荃（1967－），男，湖北襄陽人，湖北省襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電信息工程學(xué)院副研究員，主要從事高職教育教學(xué)研究工作。

基本項(xiàng)目：本文為湖北省高校教學(xué)研究項(xiàng)目課題《高職“工學(xué)交融”教學(xué)模式研究》（編號(hào)：20060429）的階段性成果

中圖分類號(hào)：G71２文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：１００１－７５１８（２００９）０２－００１５－０２

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號(hào)）明確要求高等職業(yè)院校積極推行頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)[1]?！澳壳?，我國高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的主要形式是頂崗實(shí)習(xí)。所謂頂崗實(shí)習(xí)就是學(xué)生到真實(shí)的工作環(huán)境中參加與一般職業(yè)人一樣的工作?！盵2]頂崗實(shí)習(xí)已成為高職院校教學(xué)的重要組成內(nèi)容，是高職院校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是高職院校行之有效的教學(xué)模式之一，是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的重要途徑。當(dāng)前，高職院校落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)解決以下問題。

1．觀念問題

參與頂崗實(shí)習(xí)的主體是高職院校、企業(yè)和學(xué)生，落實(shí)好頂崗實(shí)習(xí)首先要解決這三方的觀念問題。要摒棄三種錯(cuò)誤的觀念。一是高職院校要改變傳統(tǒng)的單一由學(xué)校培養(yǎng)和以教師、課堂、教材為中心的人才培養(yǎng)模式，積極推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是學(xué)生及其家長要轉(zhuǎn)變頂崗實(shí)習(xí)就是就業(yè)的認(rèn)識(shí)，正確處理學(xué)生與員工、學(xué)習(xí)與工作、接受再教育與獲取勞動(dòng)報(bào)酬的關(guān)系，提高頂崗實(shí)習(xí)的整體效益。三是企業(yè)要改變頂崗實(shí)習(xí)是額外負(fù)擔(dān)的認(rèn)識(shí)，正確處理接收學(xué)生實(shí)習(xí)與選拔招聘新員工的關(guān)系和產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，從頂崗實(shí)習(xí)中獲得更大的效益。

2．覆蓋率問題

教育部2008年下發(fā)了《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系》，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)又提出了明確的要求：頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率高；頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間原則上不少于半年。第一次提出頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率問題。頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率是指落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)的專業(yè)數(shù)比例和落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)比例，它客觀地反映了高職院校對(duì)待頂崗實(shí)習(xí)的重視程度和工作的落實(shí)程度[3]。提高頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率的根本措施是建立一批數(shù)量足夠、合作穩(wěn)定、專業(yè)對(duì)口的校外實(shí)習(xí)基地。

在關(guān)注頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率的基礎(chǔ)上，還應(yīng)深層次地考察與頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率相關(guān)的四個(gè)維度。一是實(shí)習(xí)基地覆蓋率，就是學(xué)生在實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)的人數(shù)比例。這個(gè)比例客觀反映了高職院校實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度，也是校企合作深度的體現(xiàn)。二是專業(yè)崗位覆蓋率，就是學(xué)生專業(yè)與崗位對(duì)口的人數(shù)比例。這個(gè)比例體現(xiàn)了高職專業(yè)與企業(yè)崗位對(duì)接的程度，客觀反映了高職院校專業(yè)設(shè)置必要性和專業(yè)建設(shè)水平。三是實(shí)習(xí)補(bǔ)貼覆蓋率，就是實(shí)習(xí)單位給學(xué)生發(fā)放實(shí)習(xí)補(bǔ)貼（或試用期工資）的人數(shù)比例。這個(gè)比例既反映了重視和維護(hù)學(xué)生權(quán)益的程度，也從另外一個(gè)角度反映了高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。四是畢業(yè)錄用覆蓋率，就是學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)單位錄用畢業(yè)生的人數(shù)比例。這個(gè)比例反映了頂崗實(shí)習(xí)的最終成效，也反映了高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益。以上“四個(gè)維度”決定了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性，比例越高穩(wěn)定性就越好，從而頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效益就越好。高職院校既要從整體上關(guān)注頂崗實(shí)習(xí)的覆蓋率，更要把握好與頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)的這“四個(gè)維度”，提高頂崗實(shí)習(xí)工作的質(zhì)量和效益。

3．管理問題

學(xué)校管理層面應(yīng)重點(diǎn)解決的問題。首先，高職院校應(yīng)制定有一套規(guī)范的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)文件和行之有效的管理制度。其次高職院校應(yīng)建立健全頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，保證人力投入。高職院校的干部、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、就業(yè)工作人員、產(chǎn)學(xué)研工作人員與實(shí)習(xí)單位（企業(yè)）的人力資源部門領(lǐng)導(dǎo)、車間主任、班組長等管理人員共同參與管理；要高度重視實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的配備工作，指導(dǎo)教師既要有高職院校的專業(yè)教師，更應(yīng)大量聘用企業(yè)崗位技術(shù)骨干。第三，高職院校應(yīng)認(rèn)真抓好頂崗實(shí)習(xí)宣傳教育工作。學(xué)院干部、專業(yè)負(fù)責(zé)人和企業(yè)人力資源部門領(lǐng)導(dǎo)分層次、分重點(diǎn)共同做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)專項(xiàng)教育。第四，做好經(jīng)常性的檢查、指導(dǎo)、溝通工作。指導(dǎo)教師要定期檢查、指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況，解決學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活方面遇到的問題；要建立學(xué)校與企業(yè)定期溝通機(jī)制，協(xié)調(diào)、處理頂崗實(shí)習(xí)各方面的問題。最后，高職院校還應(yīng)加大頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入，解決學(xué)生食宿等保障問題。

企業(yè)管理層面應(yīng)重點(diǎn)解決的問題。首先是做好包括企業(yè)文化教育、勞動(dòng)紀(jì)律與安全教育在內(nèi)的崗前教育。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)崗位工作重要性的認(rèn)識(shí)，盡量安排學(xué)生到專業(yè)對(duì)口、有一定技術(shù)含量的崗位工作，增強(qiáng)學(xué)生工作的自信心和工作的穩(wěn)定性。其次，要按“準(zhǔn)員工”的要求，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生生產(chǎn)管理與技術(shù)指導(dǎo)。按照企業(yè)準(zhǔn)員工的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生平時(shí)的工作態(tài)度、工作紀(jì)律、工作質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格考核；為每一位實(shí)習(xí)生配備幫教師傅，提高學(xué)生崗位工作能力，通過師傅的言傳身教，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)；配合學(xué)校做好實(shí)習(xí)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定與成績?cè)u(píng)定工作。第三，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供生活、經(jīng)費(fèi)保障。為實(shí)習(xí)生提供必要的食宿條件，肯定實(shí)習(xí)生的勞動(dòng)，給實(shí)習(xí)生發(fā)放實(shí)習(xí)補(bǔ)貼。最后，做好頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的銜接工作，擇優(yōu)錄用畢業(yè)生。

學(xué)生自我管理問題。充分發(fā)揮實(shí)習(xí)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體作用，調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)生主動(dòng)參與頂崗實(shí)習(xí)管理的積極性。成立學(xué)生實(shí)習(xí)小組，這是實(shí)習(xí)生自治組織，其職責(zé)是協(xié)調(diào)與學(xué)校、企業(yè)的關(guān)系，加強(qiáng)組織內(nèi)實(shí)習(xí)學(xué)生管理?？砂磳?shí)習(xí)單位（企業(yè)）或?qū)嵙?xí)地域成立實(shí)習(xí)小組，實(shí)習(xí)小組之下還可以按實(shí)習(xí)車間或崗位成立實(shí)習(xí)班組。另外每一位實(shí)習(xí)生都要增強(qiáng)自律意識(shí)，虛心學(xué)習(xí)、勤奮工作，增強(qiáng)實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)。

管理手段創(chuàng)新問題。一是協(xié)議管理。頂崗實(shí)習(xí)關(guān)乎學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方利益，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們需要通過簽訂三方協(xié)議的方式加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的管理。協(xié)議中應(yīng)明確各方的權(quán)利和義務(wù)，尤其是比較敏感的問題必須事先約定，比如學(xué)生實(shí)習(xí)崗位及工作條件問題、實(shí)習(xí)待遇問題、實(shí)習(xí)安全問題、生活條件問題、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師問題等。二是網(wǎng)絡(luò)管理。頂崗實(shí)習(xí)區(qū)域比較分散，必須借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)信息溝通和管理。

4．評(píng)價(jià)問題

首先要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)內(nèi)容要覆蓋頂崗實(shí)習(xí)的方方面面，指標(biāo)明確，權(quán)重分配合理。全面考核學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，包括工作過程中的出勤情況、工作紀(jì)律、工作態(tài)度、工作質(zhì)量（產(chǎn)品合格率），還包括頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書完成情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯情況等。既要考察學(xué)生的技能水平，也要考察學(xué)生的職業(yè)道德；既注重結(jié)果考核，也注重過程考核。其次要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生共同參與頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)，明確各方評(píng)價(jià)的內(nèi)容，打破由學(xué)校單方面評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)；定性與定量相結(jié)合，評(píng)價(jià)結(jié)果多樣，比如課程成績和學(xué)分、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生稱號(hào)、企業(yè)工作經(jīng)歷證明等[4]。

5．保障問題

首先，頂崗實(shí)習(xí)作為工學(xué)結(jié)合的主渠道，離不開政府和行業(yè)的支持，政府和行業(yè)在頂崗實(shí)習(xí)工作中應(yīng)發(fā)揮出橋梁、紐帶的作用。其次是企業(yè)積極性的調(diào)動(dòng)，沒有企業(yè)的積極參與，頂崗實(shí)習(xí)將無法開展。第三是在頂崗實(shí)習(xí)工作中起主導(dǎo)作用的學(xué)校，要從思想上真正重視頂崗實(shí)習(xí)工作，提供強(qiáng)有力的組織保障和經(jīng)費(fèi)保障。第四是法律保障。在新頒布的《勞動(dòng)合同法》中沒有對(duì)頂崗實(shí)習(xí)做出相關(guān)規(guī)定，頂崗實(shí)習(xí)在法律上還是一片空白，勞動(dòng)保障制度和安全保險(xiǎn)制度也對(duì)頂崗實(shí)習(xí)覆蓋不夠。我們應(yīng)呼吁相關(guān)部門盡快完善與頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)。

頂崗實(shí)習(xí)已成為高職實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是中國特色高等職業(yè)教育的生動(dòng)體現(xiàn)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作的研究與實(shí)踐，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)企業(yè)、學(xué)生共同參與頂崗實(shí)習(xí)工作的積極性，提高頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[4]張雁平．高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系的研究和實(shí)踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008（１５）.