唐　悅

摘 要：本文旨在對中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育進行一些探索。筆者認為在化學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育有以下幾方面的做法：（1）優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)環(huán)保意識；（2）重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)動手、動腦能力；（3）注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力；（4）開展課外活動，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 素質(zhì)教育

隨著《中國教育改革和發(fā)展綱要》的具體落實，中學(xué)化學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，已為大多數(shù)化學(xué)教師所接受。在化學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)能適應(yīng)21世紀發(fā)展的優(yōu)秀人才，是化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。本文僅對中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育進行初步地探索，以求指正。

一、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)環(huán)保意識

促使學(xué)生形成環(huán)境保護意識，這是化學(xué)素質(zhì)教育的重要教學(xué)目標。為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，化學(xué)教師就得優(yōu)化教學(xué)過程：①對于那些有毒、有刺激性氣味的氣體物質(zhì)的制備和性質(zhì)實驗，我們要力爭改為微型實驗。因為微型實驗具有節(jié)約藥品、污染小等優(yōu)點，微型實驗的試劑用量僅為常規(guī)實驗的110~1100，這樣就減少了實驗過程中給環(huán)境帶來的污染，給學(xué)生以有形的環(huán)保意識教育。②講到涉及環(huán)境保護的有關(guān)章節(jié)時，可播放錄像來認識污染問題；還可采用先進的教學(xué)多媒體模擬某些環(huán)境污染的全過程。這樣不僅降低了教學(xué)難度，而且提高了學(xué)生的興趣，更重要地是優(yōu)化了教學(xué)手段。③考試中要盡量多地編制有關(guān)環(huán)境污染和保護方面的習(xí)題。如編制SO2、NO、NO2的生成及尾氣的處理、酸雨現(xiàn)象、能源開發(fā)與環(huán)境保護等試題，讓學(xué)生多思考環(huán)保問題，多掌握一些環(huán)保知識，以強化環(huán)保意識。④帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，參觀一些污染較嚴重的廠，使學(xué)生切身體會到環(huán)境保護的重要性。

通過環(huán)保意識的教育，使他們學(xué)會關(guān)心，學(xué)會生存，并以此激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對民族、對人類的高度責(zé)任感，樹立正確的世界觀、發(fā)展觀，從而把人類對人類命運的終極關(guān)懷變得實在而具體。

二、重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)動手、動腦能力

我國化學(xué)家戴安邦先生指出：“化學(xué)實驗是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式”。為培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，我們應(yīng)重視以下幾方面的實驗教學(xué)：①根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙地將演示實驗改為學(xué)生實驗。對于那些容易操作又安全的演示實驗，要多讓學(xué)生上臺安裝、操作、全班學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，如Cl2、Ｂr2、Ｆ２活潑性的比較。②把那些驗證性實驗改為探索性實驗，讓他們自己動手實驗，自行解決，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和提高學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。③對于學(xué)生實驗，化學(xué)教師應(yīng)俯首彎腰，往返巡行，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不合規(guī)范的操作及時糾正并給予示范，隨時提出有針對性的問題讓他們回答，并讓學(xué)生獨立操作。只要我們重視這幾方面的實驗教學(xué)，就會很大程度地讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“探索中學(xué)”，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦能力，也實現(xiàn)了知識和能力的有機結(jié)合。

化學(xué)實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ挠行緩?，也是化學(xué)教學(xué)是否真正進行素質(zhì)教育的

關(guān)鍵。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

掌握科學(xué)的方法，是21世紀公民的必備素質(zhì)，也是素質(zhì)教育的要求。我們在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該教給學(xué)生“為什么”和“怎么辦”，而不應(yīng)總是告訴學(xué)生“是什么”和“這么辦”。教師要授以學(xué)化學(xué)、研究化學(xué)的方法，要將方法的傳授富于知識教學(xué)中。因此，應(yīng)注重以下幾方面訓(xùn)練：①重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法。如指導(dǎo)學(xué)生要把閱讀的重點放在概念、化學(xué)方程式、例題上，對它們要仔細推敲比較，從不同角度理解、敘述。②善于指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律?；瘜W(xué)學(xué)科中化學(xué)概念多、研究的物質(zhì)多、化學(xué)反應(yīng)多，所以，要讓學(xué)生抓住重點，發(fā)現(xiàn)難點，研究內(nèi)涵、總結(jié)規(guī)律、才能以此解決實際問題。③優(yōu)化典型例題、習(xí)題的解題策略。在例題、習(xí)題講評中，要講地位、講知識點、講思路、講捷徑、講規(guī)律，要教給學(xué)生解題技巧，這樣學(xué)生才能利用規(guī)律舉一反三，觸類旁通。④選擇適合的練習(xí)題，對學(xué)生進行一題多解、多題一解、速解巧解等練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維，通過練習(xí)和講解，使學(xué)生的思維的廣闊性、敏捷性、嚴密性、創(chuàng)造性等思維品質(zhì)得到有效地鍛煉。

通過學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)把怎樣獲得知識的方法傳授給學(xué)生，使學(xué)生在離開學(xué)校時帶走的不僅僅是好的分數(shù)，更能帶走探索知識的興趣和方法。

四、開展課外活動，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

未來的競爭是人才的競爭，21世紀所需要的是具有創(chuàng)造能力的人才。錢偉長曾指出：“學(xué)校的工作是培養(yǎng)一代跨世紀的新人，這樣的人一定要富于創(chuàng)造性……學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的創(chuàng)新意識”。在化學(xué)教學(xué)中，我們可以從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力：①教師要創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生在實踐中學(xué)會創(chuàng)造?；瘜W(xué)教學(xué)可以因地制宜，創(chuàng)造良好的創(chuàng)造活動，讓他們運用學(xué)過的知識解決一些實際問題。如從廢定影液中提取金屬銀、從海水中提取碘等小實驗，讓學(xué)生投身創(chuàng)造性的探索和實踐中去施展才能和創(chuàng)造性，體驗創(chuàng)造的樂趣。②重視家庭小實驗。家庭小實驗不僅會增添學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，因為學(xué)生在進行家庭小實驗時，不僅要進行儀器、藥品材料的準備、選擇、制作、安裝、調(diào)試，而且還得尋找、篇選、配制試劑，在實驗過程中還要摸索出適合自己設(shè)計的裝置特點的操作程序，而這一切無不含有創(chuàng)新的成分。③讓學(xué)生自己動手，進行微型實驗、化學(xué)教具的研究。利用紙盒、木板、細玻璃管、醫(yī)用藥瓶、橡皮筋等，自己制作諸如玻璃彎管、點滴管等

簡單的儀器，讓他們用自己制作的精美小巧的化學(xué)實驗儀器去做新奇有趣的各種實驗，④開展與當?shù)厣a(chǎn)實際相結(jié)合的課外活動。如圍繞怎樣合理施用農(nóng)藥、化肥，組織學(xué)生對當?shù)赝翗?、水樣、大氣進行檢測，分析出造成環(huán)境污染的原因后進行調(diào)查分析，寫出調(diào)查報告，提出防上措施。

化學(xué)課外活動是實施化學(xué)素質(zhì)教育的重要陣地，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的致致以求的探索精神和不知疲倦的實干精神。

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，如何突出素質(zhì)教育，實施素質(zhì)教育，需要化學(xué)教育工作者發(fā)揮聰明才智，付出艱苦努力。

參考文獻：

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