周曉梅 薛雁丹 湯 銘 段洪秀

摘要:培養(yǎng)實(shí)踐型、創(chuàng)新型人才是社會(huì)對(duì)高校提出的新要求。圍繞這個(gè)需求,本文介紹了一個(gè)新的教學(xué)理念——“小學(xué)期”,并分別從大學(xué)生校外實(shí)踐和校內(nèi)實(shí)習(xí)兩個(gè)方面,提出了一些行之有效的解決方案,以更好地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué);課程設(shè)計(jì);計(jì)算機(jī)教學(xué)

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

隨著高等教育體制改革的深入和畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展,國家改變了以往包辦高等教育的做法,通過引入市場(chǎng)競爭機(jī)制,來調(diào)節(jié)高等教育資源的分配。與此同時(shí),就業(yè)市場(chǎng)的需求導(dǎo)向逐步滲入到高校課程體系之中。培養(yǎng)理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的高校畢業(yè)生正是當(dāng)前社會(huì)傳遞給教育工作者們的重要信息。

緊緊圍繞著以社會(huì)需求為導(dǎo)向的辦學(xué)思想,南廣學(xué)院提出了“小學(xué)期”的教學(xué)理念,這是我院探索實(shí)踐教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的一項(xiàng)重要的教學(xué)工作。所謂“小學(xué)期”,就是學(xué)生充分利用暑假的時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐和校內(nèi)實(shí)習(xí),將校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)有效的結(jié)合,取長補(bǔ)短,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。信息技術(shù)系作為南廣學(xué)院唯一的理工科系別,實(shí)踐教學(xué)尤為重要,因此如何提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高其綜合素質(zhì),是一個(gè)值得思考的問題。下面就結(jié)合我系專業(yè)特點(diǎn),探討實(shí)踐教學(xué)中存在的問題,以及我系的解決方法和培養(yǎng)途徑等。

1目前高校社會(huì)實(shí)踐教育中存在的問題

其一,大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不高。傳統(tǒng)的高等教育模式的片面性主要表現(xiàn)在重理論、輕實(shí)踐,重智育、輕德育,所以大學(xué)生也就形成了重成績分?jǐn)?shù)、輕實(shí)踐能力的思想,認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐不過是走走形式,做做樣子,在思想上準(zhǔn)備不充分,目的不明確,認(rèn)識(shí)有偏差。大學(xué)生們沒有意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是要帶著問題走向社會(huì),帶著答案回到課堂,形成“專業(yè)問題”與“實(shí)踐問題”相結(jié)合的良性循環(huán),從而發(fā)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的缺陷,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)的自覺性,不斷提高個(gè)人的能力和素質(zhì)。

其二,缺乏優(yōu)秀的校內(nèi)外指導(dǎo)教師。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不夠重視,認(rèn)為可有可無,可搞可不搞,缺乏系統(tǒng)安排與精心組織。由于學(xué)校沒有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,導(dǎo)致專業(yè)教師參與熱情不高,指導(dǎo)教師多為思想政治工作輔導(dǎo)員,不能較好地發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的重要作用。受傳統(tǒng)教育的影響,很多大學(xué)并沒有把社會(huì)實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié),因此也自然就沒有把社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的要求落實(shí)到每一位指導(dǎo)教師。在校外,由于沒有固定的社會(huì)實(shí)踐基地,沒有有規(guī)律地組織好開展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、科技發(fā)明等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),相關(guān)單位也很少安排專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)。

其三,社會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重視程度不夠。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展,企業(yè)非常注重追求經(jīng)濟(jì)效益,企業(yè)不愿意接受大學(xué)生前來參加社會(huì)實(shí)踐,即使勉強(qiáng)接受也只是應(yīng)付了事,使社會(huì)實(shí)踐流于形式,降低了效果。這些企業(yè)沒有意識(shí)到大學(xué)生身上潛在的創(chuàng)新能力和知識(shí)水平高效益性。

其四,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性不強(qiáng)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的方式方法、形式途徑還不多,形式較為單一,內(nèi)容缺乏針對(duì)性,不能很好地解決一些現(xiàn)實(shí)問題;有的學(xué)校社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)地頻頻更換,不注重長效機(jī)制建設(shè),沒有形成持續(xù)影響力;社會(huì)實(shí)踐的完善機(jī)制還沒有建立起來,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)還不能滿足需要;一些高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重視不夠、措施不力、辦法不多,全社會(huì)共同支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的局面尚未形成。要增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效,就必須在質(zhì)量上下功夫。

2加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)策

(1) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐的重要性

社會(huì)實(shí)踐是推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的重大措施和不可缺少的環(huán)節(jié),它可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合,理論與實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)理論知識(shí)的理解。大學(xué)生終將走向社會(huì),實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。社會(huì)是一所生動(dòng)的大學(xué),可以幫助學(xué)生了解社會(huì),增長才干,鍛煉毅力,培養(yǎng)品格,促進(jìn)人的全面發(fā)展。一些大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)的優(yōu)異表現(xiàn),贏得了用人單位的青睞,社會(huì)實(shí)踐也成為大學(xué)生就業(yè)的助推器。

因此,在放暑假前夕,我系針對(duì)不同年級(jí)分別開展小學(xué)期實(shí)習(xí)的動(dòng)員大會(huì),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐是一種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累,使大家更深地了解實(shí)習(xí)的意義,鼓舞大家對(duì)暑期實(shí)習(xí)的信心,為同學(xué)們順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(2) 積極幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位

暑假實(shí)習(xí)的時(shí)間畢竟有限,有些企業(yè)不愿意接受大學(xué)生前來參加社會(huì)實(shí)踐。因此,聯(lián)系實(shí)習(xí)單位成了一件艱巨而重要的任務(wù)。我系首先鼓勵(lì)廣大學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,對(duì)于一些實(shí)在落實(shí)不了的學(xué)生給予幫助,爭取每一位學(xué)生都有社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(3) 全程跟蹤調(diào)查

為了避免有些學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐只是應(yīng)付了事,使之流于形式,我系采取了一系列的措施。首先,班主任要了解每一位學(xué)生的實(shí)習(xí)單位,學(xué)生在進(jìn)入單位實(shí)習(xí)之后要電話告知班主任,班主任經(jīng)常與其單位的指導(dǎo)老師聯(lián)系,了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況和進(jìn)度。其次,小學(xué)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)采用論文和答辯相結(jié)合的考核形式,這樣既能很好的演示實(shí)習(xí)成果又能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,使學(xué)生在暑期的社會(huì)實(shí)踐中真正的學(xué)到知識(shí)提高能力。

3開展具有特色的校內(nèi)實(shí)習(xí)

社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié),但也有其片面性和不可避免的缺點(diǎn)。一是實(shí)踐內(nèi)容和形式相對(duì)單一,生動(dòng)性和多樣性不足;二是各類實(shí)踐活動(dòng)之間相互分離,缺少內(nèi)在關(guān)聯(lián)性和邏輯性;三是在活動(dòng)進(jìn)程上隨意性大,往往缺少延續(xù)性,等等。

我院分析了當(dāng)前廣泛開展的各類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),充分認(rèn)識(shí)到了社會(huì)實(shí)踐的一些特點(diǎn),為了彌補(bǔ)社會(huì)實(shí)踐的一些不足,開展了具有專業(yè)特色的小學(xué)期校內(nèi)實(shí)習(xí),使其與社會(huì)實(shí)踐相呼應(yīng),形成互補(bǔ),以更好的提高學(xué)生的實(shí)踐能力。下面就結(jié)合我系的專業(yè)特點(diǎn),從計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的角度出發(fā),談?wù)勅绾巫龊眯W(xué)期校內(nèi)實(shí)習(xí)的教學(xué)工作。

(1) 確立選題

如何確定校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的主題,是實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)課程首先要解決的問題。首先,興趣性是選題的首要依據(jù)。教育是一個(gè)主動(dòng)的過程,這個(gè)過程涉及學(xué)習(xí)者自身的積極主動(dòng)的努力。一般說來,學(xué)習(xí)者只能學(xué)到他所做過的事情。如果學(xué)校情境提供的是學(xué)習(xí)者感興趣的事情,那么學(xué)習(xí)者就會(huì)主動(dòng)參與其事,從而真正的學(xué)會(huì)其中的知識(shí)。其次,可行性對(duì)選題來說也非常重要。選題時(shí)要考慮到學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況,不同年齡階段的學(xué)生,其學(xué)習(xí)能力與知識(shí)架構(gòu)也不一樣。大二的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),掌握了計(jì)算機(jī)的基本知識(shí),并且有了一定的編程能力,可以選擇一些容易上手簡單易懂的題目,如網(wǎng)頁制作或編寫小程序等。大三的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)有了一定的了解,他們的邏輯思維有了一定的發(fā)展,因此實(shí)習(xí)的選題可以體現(xiàn)較強(qiáng)的綜合性。對(duì)于大四的學(xué)生已經(jīng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),小學(xué)期的實(shí)習(xí)可以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備,為即將到來的畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

(2) 實(shí)踐教學(xué)的方法

① 授課方式。小學(xué)期校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)采取機(jī)房授課的方式,這樣學(xué)生可以很快地將老師講的知識(shí)在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)出來,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)一般一節(jié)課是不能完成的,學(xué)生的作業(yè)有時(shí)無法保存;另一方面,上機(jī)操作本來時(shí)間就緊張,老師忙于輔導(dǎo),很難檢查全體學(xué)生的作業(yè),機(jī)房的計(jì)算機(jī)又隨時(shí)可能有變動(dòng)。因此我們建立了FTP服務(wù)器,因?yàn)榛贗P技術(shù)的FTP服務(wù)器在跨工作組和網(wǎng)段的情況下一樣可以使用,也不會(huì)由于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)版本不同造成共享困難。對(duì)于FTP服務(wù)器,推薦采用Serv-U這個(gè)軟件,因?yàn)镾erv-U這個(gè)軟件可以很好地限定不同賬戶的各種權(quán)限,比如上傳下載速度,使用空間的大小,提交作業(yè)的時(shí)間,等等,功能比Windows自帶的IIS服務(wù)功能要完善很多。這樣學(xué)生可以把作業(yè)上傳到教師機(jī)中,方便了教師檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)度。同樣老師也可以將學(xué)習(xí)資料放到教師機(jī)上供學(xué)生下載,這樣不管學(xué)生在那個(gè)機(jī)房,只要登錄FTP服務(wù)器就可以上傳下載作業(yè)和使用教師提供的共享資源了。

② 教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)期校內(nèi)實(shí)習(xí)可以看成是一次綜合實(shí)訓(xùn),它要將以前學(xué)過的知識(shí)融會(huì)貫通,并對(duì)即將所學(xué)的課程起到引導(dǎo)作用。大家都知道編寫程序是比較難學(xué)的,特別是“C++程序設(shè)計(jì)”枯燥且需要大量的邏輯思維,學(xué)生因基礎(chǔ)較差等原因,學(xué)著既費(fèi)力又無趣。在實(shí)習(xí)的前階段適時(shí)組織學(xué)生做一些小設(shè)計(jì),不必追求大而全。比如讓學(xué)生編一個(gè)搖獎(jiǎng)程序,用產(chǎn)生一定范圍隨機(jī)數(shù)的方法模擬搖獎(jiǎng)過程。通過這些小設(shè)計(jì),學(xué)生可以積累編程經(jīng)驗(yàn),也引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,到了更綜合的程序設(shè)計(jì)就不會(huì)一籌莫展。教師在講授時(shí),程序的設(shè)計(jì)過程都是抽象的,要解決把抽象的東西轉(zhuǎn)變成形象的東西,必須通過對(duì)問題的歸納、分析從而研究出一般性的規(guī)律。而采用由讀到編,由點(diǎn)及面,由易到難的方法,則可收到好的效果。

③ 教學(xué)方法。第一,教師把實(shí)驗(yàn)任務(wù)劃分為幾個(gè)階段或幾個(gè)小任務(wù)。每個(gè)階段應(yīng)有明顯的標(biāo)志點(diǎn)。變一級(jí)臺(tái)階為多級(jí)臺(tái)階,便于學(xué)生自主學(xué)習(xí),也方便教師了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)程,實(shí)現(xiàn)全程引導(dǎo);另外,在體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡牡胤皆O(shè)定提問點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問題、關(guān)鍵問題的掌握,這就要求教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)前做好充分的準(zhǔn)備。

第二,以學(xué)生自主活動(dòng)為中心,加強(qiáng)課堂組織。可以給學(xué)生編排固定座位,劃分小組,組內(nèi)就近討論協(xié)作,形成既有協(xié)作又有競爭的氛圍。教師要注意觀察各組的進(jìn)度,發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),還要解答學(xué)生的問題。這時(shí)候,簡單的、重復(fù)的問題經(jīng)過組內(nèi)的討論被“過濾”了,學(xué)生問題的數(shù)量大為減少,教師有更多的精力組織全局。在學(xué)生積極性充分調(diào)動(dòng)的情況下,大多數(shù)問題都自己解決了,學(xué)生有很強(qiáng)的成就感,教師也不會(huì)疲于奔命。另外,應(yīng)該有選擇地在標(biāo)志點(diǎn)、提問點(diǎn)或者其他適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),讓所有學(xué)生共享體驗(yàn),進(jìn)步激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

第三,注意問題處理的方法與技巧?！安粦嵅粏?不悱不發(fā)”,《論語?述而》中的這句話告訴我們應(yīng)該把握指導(dǎo)的時(shí)機(jī);另外,教師要把問題還給學(xué)生。學(xué)生的問題有時(shí)是沒有經(jīng)過仔細(xì)考慮的,教師不一定要馬上解釋,要啟發(fā)學(xué)生深入思考,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神?？傊?實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)有相輔相成的兩條線貫穿其中,一條是教師的引導(dǎo):布置任務(wù)—引導(dǎo)解答—問題點(diǎn)評(píng);一條是學(xué)生的自主學(xué)習(xí):任務(wù)分析—探索—協(xié)作—提問—展示成果—共享體驗(yàn)。

總而言之,隨著市場(chǎng)競爭的日益激烈,現(xiàn)在各個(gè)企事業(yè)單位的人才觀念和學(xué)生的就業(yè)觀念均發(fā)生了巨大變化。是否有真才實(shí)學(xué)、工作經(jīng)驗(yàn)如何成為越來越多用人單位的人才標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校必須適應(yīng)商品社會(huì)的這種人才需求格局,將學(xué)生的實(shí)踐能力放在極其重要的位置。我院為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),正在不斷探索新的且行之有效的實(shí)踐教學(xué)方式和手段,以強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競爭力,為將來走上社會(huì)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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