楊 武

興趣是最好的老師,興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力,興趣是健康美好的情感。職業(yè)學(xué)院的學(xué)生已進(jìn)入青春期,其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都已日趨完善,他們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣,能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化,其生理和心理在不斷地趨向成熟,還具有好動(dòng)、好勝、自控能力不強(qiáng)等特點(diǎn)。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)盡量將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證,也是貫徹素質(zhì)教育精神的重要體現(xiàn)。

一、創(chuàng)設(shè)寬松情境,營(yíng)造良好氛圍

寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍,能夠誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣,引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色。比如在教排球移動(dòng)時(shí),我沒(méi)有單純地進(jìn)行移動(dòng)教學(xué),而是在教之前,用繩子兜住球,讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行扔球躲球的游戲,學(xué)生在不知不覺(jué)中練習(xí)了腳步移動(dòng)。然后我把移動(dòng)步法融于游戲練習(xí)中,學(xué)生的興趣很高。

二、建立良好的課堂人際關(guān)系

課堂人際關(guān)系是師生在教學(xué)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的群體心理關(guān)系,是課堂心理氣氛的重要基礎(chǔ)。人際關(guān)系民主、融洽的班集體,必然洋溢著和諧、友愛(ài)的氣氛,師生以舒暢、愉快的心理投入到教和學(xué)中,形成積極的體育教學(xué)心理氣氛,也就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視,課堂心理氣氛必然緊張、沉悶,造成消極甚至對(duì)抗的體育教學(xué)心理氣氛。教師情緒過(guò)于熱烈會(huì)偏離教學(xué)的目標(biāo),過(guò)于緊張會(huì)造成過(guò)高的焦慮,過(guò)于松弛會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的膩厭和乏味。教師一旦進(jìn)入課堂,就要自我調(diào)整,盡力擺脫各種不良情緒的影響,進(jìn)入教學(xué)的角色。在課堂人際關(guān)系中,師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。師生關(guān)系直接影響著課堂里其他的人際關(guān)系,影響著課堂心理氣氛。師生關(guān)系民主平等、感情深厚,課堂上情感交流、信息反饋暢通,易產(chǎn)生共鳴效應(yīng),能促成良好的課堂心理氣氛。因此,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我總是努力建立良好的師生關(guān)系。

三、運(yùn)用有效策略,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”,“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生追求真理的愿望”。教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)和組織課外體育活動(dòng),在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面起到主導(dǎo)作用。

1.愉快教學(xué)法。在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要使學(xué)生在體育活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè),滿足其趨樂(lè)避苦的欲望,由此而產(chǎn)生體育興趣。貫徹愉快教學(xué)的關(guān)鍵是教師。教師要以充沛的感情、專注的精神、優(yōu)美的動(dòng)作、生動(dòng)的語(yǔ)言、嫻熟的技巧、組織得法的體育游戲、和藹可親的態(tài)度來(lái)感染學(xué)生,建立起體育教學(xué)過(guò)程中的師生之情,充分信任、尊重學(xué)生,用“樂(lè)教”影響學(xué)生“樂(lè)學(xué)”,防止由于體育活動(dòng)內(nèi)容的苦、累、臟和其他因素使學(xué)生產(chǎn)生懼學(xué)的消極心理。

2.教學(xué)“引趣”法。體育興趣離不開教師的引導(dǎo)和環(huán)境因素的誘發(fā)。教學(xué)中持續(xù)“引趣”是引起學(xué)生愉快體驗(yàn)并逐漸形成體育興趣的重要條件。在實(shí)際的教育教學(xué)中,教師既要重視學(xué)生的體育興趣,又不能把學(xué)生的體育興趣推向極致,學(xué)生的體育興趣只是學(xué)校體育改革的依據(jù)之一,而不是唯一依據(jù)。而且學(xué)生的體育興趣是可以培養(yǎng)、拓展和改變的。在體育參與的動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)中,除體育興趣外,還包括體育參與需要、體育參與動(dòng)機(jī)、體育態(tài)度和體育活動(dòng)習(xí)慣等因素,只是在中小學(xué)階段體育興趣的作用更加突出一些。并且,學(xué)生在高中階段后的去向與環(huán)境預(yù)期也會(huì)在不同程度上影響學(xué)生體育興趣的選擇和傾向。

四、善于適時(shí)地激勵(lì)學(xué)生

1.寬容式激勵(lì)。職業(yè)中學(xué)學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,在課堂上,師生之間可能產(chǎn)生矛盾。遇到這種情況,教師首先應(yīng)容人之短,不懷成見(jiàn)。教師的寬容是育人的前提,是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次,教師對(duì)學(xué)生應(yīng)熱情教誨,以情感人。教師若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾,嚴(yán)重影響課堂教學(xué),同時(shí)也有損自身的形象。我曾遇到一個(gè)剛從外校轉(zhuǎn)入的學(xué)生,在第一次上體育時(shí),上課鈴已經(jīng)響了,他才匆匆忙忙地趕到操場(chǎng),手上還拿個(gè)面包。這種情況誰(shuí)也看不過(guò)去,但我并沒(méi)有訓(xùn)斥他,而是當(dāng)著全體同學(xué)的面說(shuō):“某某同學(xué)可能確實(shí)餓了,為了上好體育課先充一下饑,但飯后不能立即激烈運(yùn)動(dòng)哦?！蹦莻€(gè)學(xué)生非常不好意思,趕緊收好面包,站到隊(duì)伍里。在以后的體育課上這個(gè)學(xué)生格外努力,對(duì)體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.期望式激勵(lì)。在體育教學(xué)中,表現(xiàn)特別好的學(xué)生,最大的期望莫過(guò)于得到教師的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì);有某些過(guò)失的學(xué)生,最害怕的莫過(guò)于受到教師的挖苦和冷遇。對(duì)這些學(xué)生,正確的做法應(yīng)是:該表?yè)P(yáng)的就實(shí)事求是地給予表?yè)P(yáng),并提出新的期望,勉勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我經(jīng)常讓表現(xiàn)好的學(xué)生做示范,擔(dān)任組長(zhǎng),從而帶動(dòng)其他學(xué)生。對(duì)有過(guò)失的學(xué)生批評(píng)要適度,動(dòng)之以情,曉之以理,激發(fā)其補(bǔ)缺改過(guò)的動(dòng)機(jī)和行為。我從不對(duì)有過(guò)失的學(xué)生諷刺、挖苦。

五、努力提高教學(xué)能力

教師是雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者、主導(dǎo)者,其教學(xué)能力決定著課堂氣氛,影響著學(xué)生練習(xí)的積極性。教師的講解生動(dòng)形象,示范優(yōu)美正確,口令宏亮清晰,教法靈活獨(dú)特,多采用游戲法、比賽法,教學(xué)情境富有創(chuàng)意,對(duì)學(xué)生循循善誘,學(xué)生就會(huì)躍躍欲試,很樂(lè)意去練習(xí)。當(dāng)然,教學(xué)能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程,教師一方面要研究大綱,吃透教材的難點(diǎn)、重點(diǎn),研究學(xué)生,研究教法,另一方面要向同行學(xué)習(xí),多聽課、多開課,虛心聽取別人的意見(jiàn),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,不斷改進(jìn)、不斷總結(jié),提高教學(xué)水平,這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之,人的興趣不是生來(lái)就有的,它是需要一定基礎(chǔ)的,是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成和發(fā)展起來(lái)的。教師只有在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣,才能使學(xué)生愛(ài)好體育,從而使體育學(xué)習(xí)成為一種高尚的享受,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

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