陳世成

1.終身體育意識的內(nèi)涵與意義

1.1終身體育意識的內(nèi)涵。

“終身體育”是20世紀90年代以來體育改革和發(fā)展中提出的一個新概念。終身體育,是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育的涵義包括兩個方面的內(nèi)容:一是指人從生命開始至生命結(jié)束中學(xué)習(xí)與參加身體鍛煉,使體育成為人一生中始終不可缺少的重要內(nèi)容;二是在終身體育思想的指導(dǎo)下,以體育的體系化、整體化為目標,為人們在不同時期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動機會的實踐過程。在此涵義下的終身體育意識就是指一個人終身能自覺地接受體育教育和有目的地實施體育鍛煉,以提高身體素質(zhì)、增進健康狀況、滿足精神需求的思想境界。

1.2終身體育意識的意義。

體育作為教育的一種特殊形式伴隨人的一生,如果我們把人生中的身體鍛煉活動分成若干個環(huán)節(jié),那么學(xué)校體育在終身體育整體中就剛好處在連接家庭體育和社會體育的中間環(huán)節(jié)。由此可見,學(xué)校體育對實施終身體育起著很重要的作用。首先,在學(xué)校接受教育的學(xué)生,身體正處在生長發(fā)育的旺盛時期,如果在這個關(guān)鍵階段施采用科學(xué)的體育方法,就能促進他們的身體朝正常的方向并能得到良好的發(fā)展,為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ);其次,在學(xué)校期間又是人的一生接受系統(tǒng)身體教育最長、最有時間保證的階段;最后,學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生終身進行體育鍛煉的最重要的環(huán)節(jié),能讓學(xué)生認識到學(xué)校體育不是人的體育實踐與身體教育過程的終結(jié),而只是人終身體育鍛煉的基礎(chǔ)階段,是終身體育的一環(huán),使學(xué)生對學(xué)校體育的認識層次得到提高,最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者。

2.研究對象與研究方法

2.1 研究對象。

以大學(xué)生終身體育意識作為研究對象。

2.2研究方法。

2.2.1文獻資料法

筆者根據(jù)研究的目的與內(nèi)容,通過光盤檢索、上網(wǎng)和查閱相關(guān)文獻等方法,大量閱讀了有關(guān)終生體育的文獻,采集和整理了前人已有的研究成果,理順了相關(guān)研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展動態(tài),搜集和整理了與本研究有關(guān)的文獻。

2.2.2專家訪談法

筆者根據(jù)研究目的的需要,為更好地認識終生體育意識,先后訪談了河南省學(xué)校體育方面的專家。

3.結(jié)論與建議

3.1提高學(xué)生對終身體育意識的認識。

《全民健身計劃綱要》提出了“要對學(xué)生進行終身體育的教育,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能與習(xí)慣”的目標。但長期以來我們在進行體育教學(xué)的過程中輕視對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。不少高校在高年級未開設(shè)體育課,學(xué)生的身體素質(zhì)、機能形態(tài)等綜合指標的狀況是:二年級增長較快,三年級維持現(xiàn)狀,四年級開始下降。因此,高校必須培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的終身體育意識,并使意識升華到信念、世界觀的更高層次,從而促進大學(xué)生的體育價值觀的轉(zhuǎn)變。在物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)中,高校應(yīng)不斷強化大學(xué)生的終身體育意識,提高他們參加體育鍛煉的自覺性,從而進一步提高他們的體質(zhì)和健康水平,以便更好地服務(wù)于社會主義市場經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。

3.2營造良好的校園體育文化氛圍。

要加強學(xué)生終身體育思想的教育,使學(xué)生樹立牢固的體育意識,高校必須加大體育宣傳力度,營造一個使學(xué)生喜歡體育,樂于參加體育鍛煉的良好的校園體育文化氛圍。體育宣傳工作是培養(yǎng)學(xué)生自覺地參加各種課內(nèi)外體育活動,實現(xiàn)家庭、社會參與學(xué)校體育教育的重要手段。高校要充分利用黑板報、櫥窗、廣播站、多媒體、電視等宣傳陣地,充分發(fā)揮體育媒體的作用,將體育信息、知識及時傳播給學(xué)生,以擴大學(xué)生的體育知識面,激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情,提高學(xué)生體育鍛煉的積極性與自覺性。還可定期舉辦體育知識講座,組織各種競賽活動,加強學(xué)校與社會的聯(lián)系,擴大學(xué)校體育的社會影響力,以此不斷增長學(xué)生的體育知識,并開闊學(xué)生的眼界,增強學(xué)生的體育意識。

3.3改革教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師要改變以往那些單一的、陳舊的、枯燥乏味的教學(xué)方法,逐步實現(xiàn)變灌輸為交流、變被動為主動、變單一為多樣、變封閉式為開放式教學(xué)方法,采取理論與實踐相結(jié)合、知識與趣味相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合等教學(xué)形式,使學(xué)生加深對體育理論的認識,增強體育的理念,從而把無形的終身體育理念落實到有形的學(xué)校體育中去,為終身體育意識的形成打下堅實的基礎(chǔ)。

3.4豐富教學(xué)內(nèi)容,加強學(xué)生體育鍛煉的能力。

教師在教學(xué)內(nèi)容上要盡可能安排一些符合學(xué)生特點的生活教育、娛樂教育,把競技運動項目當(dāng)作實現(xiàn)體育目的的一種手段,而不再是以提高運動技術(shù)水平或追求運動成績?yōu)槟康摹Ｔ诮虒W(xué)內(nèi)容與教材建設(shè)的改革過程中教師應(yīng)注重與健康有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和對終身增強體質(zhì)實用價值大的終身運動項目。教材體系應(yīng)盡可能地從促進大眾健身的角度考慮,加強健身性與文化性的結(jié)合,不失時機地引入一些生活體育的內(nèi)容。培養(yǎng)高校學(xué)生的體育鍛煉能力,是奠定其終身體育行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。高校體育教學(xué)要以學(xué)生身體全面發(fā)展為核心,以掌握體育基本知識技能為手段,以能力的提高為重點,最終達到增強體質(zhì)的目的,因此,在體育教學(xué)中教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思想,重視培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力、創(chuàng)造力和審美力,并使學(xué)生在養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和思想品質(zhì)的基礎(chǔ)上提高自我鍛煉、自我評價和自我監(jiān)護的能力。在體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)善于啟發(fā)學(xué)生的想象力和拓寬思維空間,讓思考與行動結(jié)合起來,并通過對身體活動的體驗,使學(xué)生的知識和經(jīng)驗都得到積累。

3.5加強師資隊伍建設(shè),全面提高教師素質(zhì)。

建立一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍是體育教學(xué)改革的根本保證,是培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識的關(guān)鍵。因此,高校應(yīng)加強體育教師的思想道德建設(shè),重視教師的人文素質(zhì)培養(yǎng)。首先,根據(jù)教師的不同特點,制定培訓(xùn)計劃,采取在職和脫產(chǎn)、分散和集中相結(jié)合的方法,多方面、多形式、有計劃地開展培訓(xùn)工作,積極為教師提供和創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造的機會,使教師不斷更新觀念,完善知識結(jié)構(gòu),全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì);其次,建立完善的教學(xué)評估體系,定期對教師業(yè)務(wù)水平進行考核,促進教師工作和教學(xué)能力的提高;最后,充分調(diào)動教師工作積極性,大力發(fā)揮其主觀能動性。

4.結(jié)語

學(xué)校體育教育是終身體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵。教師要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動的主動性和積極性,讓學(xué)生認識到體育的價值,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和能力?！敖逃^程是學(xué)生成長的過程,成長歸根結(jié)底是由學(xué)生自己來完成,教育只有通過學(xué)生自覺的內(nèi)化才能產(chǎn)生有益的效果。一顆小樹要成長,旁人的澆水松土固不可缺少,而生長最終還要靠小樹本身。我們的任務(wù)就是提供條件,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓他們健康地成長”。終身體育的意識涵蓋人的一生和社會各個層面,只有抓好人生不同時期的特點、發(fā)揮社會各層面的優(yōu)勢,才能最終實施終身體育?？傊?終身體育不僅是人們個體發(fā)展的需要,而且是提高全民族體質(zhì)的需要,更是全人類社會發(fā)展的共同需要。終身體育思想指導(dǎo)下的學(xué)校體育,不僅對學(xué)校體育的作用、目的,以及對教師產(chǎn)生深刻的影響,將對學(xué)校體育課程、體育教材及教育教學(xué)方法等方面產(chǎn)生深刻的影響。我們只有認真研究與探討終身體育教育觀下學(xué)校體育教育內(nèi)容的更新,樹立終身體育教育觀,才能使學(xué)校體育成為實施終身體育教育全過程中的基礎(chǔ)階段。

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