沈 甜

[摘要] 強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng),注重靈活性與適用性,使畢業(yè)設(shè)計(jì)按照實(shí)際崗位的實(shí)際需要確定目標(biāo)、內(nèi)容和要求,使人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)的崗位需求相一致,從而幫助我們的學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力,提高就業(yè)率。

[關(guān)鍵詞] 崗位需要 設(shè)計(jì)實(shí)踐 職業(yè)技能

高職教育要面向社會(huì)、面向市場(chǎng),以提高職業(yè)技能為重點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng),要同國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。隨著全國(guó)各高職院校教學(xué)改革的進(jìn)一步深入與發(fā)展,畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)模式如何與之相適應(yīng)的問(wèn)題已成為高職教育改革的重要課題。為了培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的、滿足用人市場(chǎng)需要的、受用人單位歡迎的人才,就必須以務(wù)實(shí)的態(tài)度,及時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài),使教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才這個(gè)中心,強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng),注重靈活性與適用性,使畢業(yè)設(shè)計(jì)按照實(shí)際崗位的實(shí)際需要確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求,使人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)的崗位需求相一致,從而幫助我們的學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力,提高就業(yè)率。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)是綜合性極強(qiáng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐

畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)與總結(jié),它也是極為重要的綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其目的是通過(guò)概念設(shè)計(jì)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等多種手段提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí),分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;提高和強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計(jì)能力及各類(lèi)圖紙的繪制能力;具備正確處理設(shè)計(jì)中的問(wèn)題;正確處理與社會(huì)、甲方的關(guān)系協(xié)調(diào)能力;努力使學(xué)生掌握的職業(yè)技能與市場(chǎng)需求相吻合,提高學(xué)生的獨(dú)立工作能力。

二、目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題

由于我國(guó)普通高校大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,高職院校畢業(yè)生在這個(gè)學(xué)歷至上的用人環(huán)境中面臨的生存壓力更大,畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生畢業(yè)就業(yè)似乎成為一個(gè)尖銳不可調(diào)和的矛盾,畢業(yè)設(shè)計(jì)形同虛設(shè),嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的技能水平,不利于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。究其原因,大至歸納為以下幾個(gè)主要問(wèn)題:

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性不足、缺乏創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)較多地側(cè)重于對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,有“炒現(xiàn)飯”之嫌,在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中忽視了行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的新知識(shí)和新方法的傳授,沒(méi)有及時(shí)更新畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)能力培養(yǎng),畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題單一、理論性題目多技能應(yīng)用性選題少、缺乏靈活性,無(wú)法滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)隨著市場(chǎng)需求不斷發(fā)展細(xì)化的要求,與行業(yè)需求存在錯(cuò)位或脫節(jié)。

2.經(jīng)費(fèi)和師資方面投入不足,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)上存在偏差

學(xué)校經(jīng)費(fèi)短缺在全國(guó)各高校是個(gè)普遍問(wèn)題,剛成長(zhǎng)起來(lái)的高職院校問(wèn)題更突出,畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)投入更少,實(shí)驗(yàn)室設(shè)備短缺、資料陳舊,不能滿足課程的發(fā)展需要成為了課程健康發(fā)展的制約瓶頸,師資投入嚴(yán)重不足,一般一個(gè)專(zhuān)業(yè)一個(gè)指導(dǎo)教師,平均每個(gè)指導(dǎo)教師要指導(dǎo)20人左右,有時(shí)更多,在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí),大部分指導(dǎo)教師還有其他課程教學(xué)任務(wù),無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行全過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)督,從而造成畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的水平良莠懸殊、質(zhì)量嚴(yán)重縮水。

3.師資能力結(jié)構(gòu)的問(wèn)題

高職院校大部分現(xiàn)任教師,絕大多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校,缺乏實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉,是傳統(tǒng)教育理念的產(chǎn)物,重理論輕實(shí)踐,在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用能力薄弱,而高職教育教學(xué)的發(fā)展的主體是教師,高職院校教師的工程實(shí)踐功底直接影響學(xué)生的職業(yè)技能水平和質(zhì)量,影響畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏有效管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性認(rèn)識(shí)不夠

許多院校在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間對(duì)學(xué)生疏于管理,甚至沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)章制度,對(duì)學(xué)生出勤不作記錄,對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程缺乏跟蹤和監(jiān)督,學(xué)生是否在搞畢業(yè)設(shè)計(jì)情況不明,學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間或無(wú)所事事,或忙于找工作把畢業(yè)設(shè)計(jì)擱在一邊,或干脆外出旅游,近畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)隨便糊弄一下上交了事。

三、以崗位需要為導(dǎo)向的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的研究

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)可以全面系統(tǒng)地訓(xùn)練、培養(yǎng)、提高學(xué)生設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力和知識(shí)綜合應(yīng)用能力及適應(yīng)崗位需要的能力。它實(shí)際上是處于使畢業(yè)生所掌握的知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能與崗位要求相吻合的關(guān)鍵階段,如果不充分利用畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,將嚴(yán)重影響學(xué)生的就業(yè),日久就會(huì)在社會(huì)上形成不良形象,影響專(zhuān)業(yè)的健康發(fā)展。所以,在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)圍繞市場(chǎng)的實(shí)際需求制定畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系,合理配置師資,有針對(duì)性地科學(xué)地設(shè)定具有現(xiàn)實(shí)意義的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理,努力提高畢業(yè)生的質(zhì)量。

四、根據(jù)市場(chǎng)需要,以適應(yīng)崗位要求為依據(jù)制定畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系,合理配置師資

1.完善師資結(jié)構(gòu)和資源的配置

為有效改變這現(xiàn)狀,高職院校應(yīng)在師資資源的配置上,一方面,要抓好“雙師型”教師的建設(shè),努力提高教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力,使他們既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平,又具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),提升高職教師隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)水平,讓業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師;另一方面,積極從企業(yè)和相關(guān)行業(yè)聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師、工程師、專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)和評(píng)價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì),崗位需要什么樣的人才企業(yè)的設(shè)計(jì)師和行業(yè)專(zhuān)家最清楚,實(shí)行專(zhuān)兼結(jié)合,努力改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)以適應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展變化的要求。

2.制定并不斷完善畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)體系

(1)根據(jù)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)需求,以滿足崗位需要為依據(jù)制定并不斷完善畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)體系。質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有可操作性、實(shí)用性、綜合性、崗位性、技能性。使通過(guò)考核的學(xué)生可以得到國(guó)家承認(rèn)的崗位資格證書(shū),成為該崗位上的設(shè)計(jì)師,考核不合格的學(xué)生不予畢業(yè)。

(2)在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,高職院校根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,與設(shè)計(jì)公司、效果圖公司、施工企業(yè)合作,建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地,讓學(xué)生到公司到企業(yè)頂崗,以具體項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容,并在公司聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員作兼職指導(dǎo)教師在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全過(guò)程指導(dǎo),教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。

(3)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)管理,制定相應(yīng)的管理制度和實(shí)施細(xì)則,嚴(yán)格考勤,強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理和監(jiān)督。讓學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作作風(fēng)。

(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展與人才招聘有機(jī)結(jié)合,邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)專(zhuān)家參與畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯、參觀設(shè)計(jì)作品展,為畢業(yè)生與企業(yè)搭建好橋梁,全面促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)。

總之,畢業(yè)設(shè)計(jì)是復(fù)雜的、多樣化的綜合性設(shè)計(jì)實(shí)踐,加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)和管理,明確崗位的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)觀念、職業(yè)能力及專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)和提高有著重要意義。當(dāng)今世紀(jì),我國(guó)正處于一個(gè)經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展的階段,高職設(shè)計(jì)教育只有抓住社會(huì)需求,嚴(yán)格把好畢業(yè)設(shè)計(jì)關(guān),為企業(yè)培養(yǎng)合格人才,才能在新時(shí)期得到較好的發(fā)展。