陳洪章　宋　新　湯洪波

【摘要】大學(xué)生思想道德素質(zhì)測(cè)評(píng)工作是高校大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作中重要的一環(huán)。構(gòu)建一套基于Web的大學(xué)生思想道德素質(zhì)測(cè)評(píng)管理系統(tǒng)，提高了大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作效率，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生思想道德信息的完整、真實(shí)、可用和最大程度的共享。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生思想道德 素質(zhì)測(cè)評(píng) 管理信息系統(tǒng)

大學(xué)生思想道德素質(zhì)測(cè)評(píng)是高校大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的一個(gè)重要組成部分，隨著高校素質(zhì)教育的改革，使高校學(xué)生管理工作從傳統(tǒng)的事務(wù)性管理，變成了養(yǎng)成教育的主渠道，管理育人的主課堂。這就迫切需要構(gòu)建大學(xué)生思想道德培養(yǎng)、評(píng)價(jià)和管理的信息化平臺(tái)，研發(fā)大學(xué)生思想道德素質(zhì)測(cè)評(píng)管理信息系統(tǒng)，用先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建大學(xué)生思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)的網(wǎng)絡(luò)體系，進(jìn)而配合大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作高速、高效的完成。

隨著高等教育的深入和普及，學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、畢業(yè)等工作壓力越來(lái)越大，而一直以來(lái)，對(duì)于學(xué)生的德育考評(píng)，只采用傳統(tǒng)的鑒定形式，已經(jīng)不能滿足日益發(fā)展的需要。所以研發(fā)大學(xué)生思想道德素質(zhì)測(cè)評(píng)管理信息系統(tǒng)，構(gòu)建大學(xué)生思想道德素質(zhì)信息檔案系統(tǒng)是服務(wù)大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、畢業(yè)等工作的現(xiàn)實(shí)需要。

本文基于Web的大學(xué)生思想道德素質(zhì)測(cè)評(píng)管理信息系統(tǒng)的分析，構(gòu)建了一套適應(yīng)素質(zhì)教育和大眾化教育條件下的學(xué)生管理工作需要的，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生思想道德素質(zhì)測(cè)評(píng)管理信息系統(tǒng)。

一、大學(xué)生思想道德素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的建立

結(jié)合目前高校素質(zhì)教育形勢(shì)，通過對(duì)本校不同專業(yè)調(diào)研對(duì)比幾種方案，對(duì)大學(xué)生思想道德素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，我們最終選定了四個(gè)維度進(jìn)行測(cè)評(píng)。分別是政治表現(xiàn)(25分)、集體觀念(25分)、遵紀(jì)守法(25分)、道德修養(yǎng)(25分)四個(gè)維度，對(duì)每個(gè)維度根據(jù)學(xué)生日常的具體表現(xiàn)，我們還設(shè)置了三個(gè)評(píng)分段。另外，對(duì)于學(xué)生的額外表現(xiàn)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)募訙p分，如在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)公德以及助人為樂等方面表現(xiàn)突出課予以加分，而違反有關(guān)規(guī)定受到學(xué)校留校察看、記過、嚴(yán)重警告、警告處分的要做減分處理。

思想道德素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)由“學(xué)生互評(píng)成績(jī)”、“輔導(dǎo)員、導(dǎo)師評(píng)議成績(jī)”以及加減分項(xiàng)三部分組成(所有成績(jī)按百分制計(jì)算)：

思想道德素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)=學(xué)生互評(píng)成績(jī)×70%+輔導(dǎo)員、導(dǎo)師評(píng)議成績(jī)×30%+加減分

二、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

本系統(tǒng)是基于Web技術(shù)面向?qū)W生、面向輔導(dǎo)員和導(dǎo)師、面向管理人員的應(yīng)用軟件。從學(xué)生工作實(shí)際出發(fā)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生思想道德素質(zhì)測(cè)評(píng)、查詢、修改以及留言等信息化管理，實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)員、導(dǎo)師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)的網(wǎng)絡(luò)化，力求實(shí)現(xiàn)方便、高效、人性化的功能。

1.開發(fā)平臺(tái)的選擇

開發(fā)工具：ASP.NET， Microsoft SQL Server 2000，Dreamwerver MX

開發(fā)環(huán)境：Microsoft Visual Studio 2005開發(fā)語(yǔ)言：C#

2.系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)

大學(xué)生思想道德素質(zhì)測(cè)評(píng)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)是建立一個(gè)依托校園網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)支持基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生思想道德素質(zhì)測(cè)評(píng)、查詢、認(rèn)證等操作。任何一臺(tái)電腦都可以通過校園網(wǎng)或Internet訪問該系統(tǒng)，系統(tǒng)將根據(jù)輸入的用戶名及密碼向用戶提供相應(yīng)權(quán)限的功能和操作。本系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)如圖1 所示。

圖1

3.系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)需求分析及對(duì)系統(tǒng)功能的分解，系統(tǒng)功能模塊圖見圖2。

圖2

大學(xué)生思想道德素質(zhì)測(cè)評(píng)管理系統(tǒng)作為一個(gè)高校管理育人的信息系統(tǒng)，能夠讓學(xué)生在德育信息網(wǎng)上傳遞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理育人的信息化、系統(tǒng)化；以素質(zhì)教育的需要為中心，以培養(yǎng)現(xiàn)代化事業(yè)的合格接班人為目標(biāo)，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建起管理育人的信息平臺(tái)，提供對(duì)大學(xué)生在思想道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)功能，具體功能包括：

(1)思想道德素質(zhì)檔案功能

此項(xiàng)功能是學(xué)生思想道德素質(zhì)管理信息系統(tǒng)的主要功能之一，思想道德素質(zhì)檔案提供學(xué)生思想道德素質(zhì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和統(tǒng)計(jì)功能，大學(xué)生之間的網(wǎng)上互評(píng)成績(jī)進(jìn)行單項(xiàng)指標(biāo)和綜合指標(biāo)的分析，指出學(xué)生的不足。此外，該功能還包括學(xué)生參加德育活動(dòng)、獲得德育榮譽(yù)(加分項(xiàng)目)和學(xué)生德育過失(減分項(xiàng)目)的認(rèn)證登記功能。

其中對(duì)于認(rèn)證登記功能，在設(shè)計(jì)上采用了“班級(jí)認(rèn)證”和“管理認(rèn)證入檔”兩級(jí)操作。沒有通過“認(rèn)證”的活動(dòng)、證書等，就無(wú)法進(jìn)行“登記”，另外，測(cè)評(píng)成績(jī)與平時(shí)表現(xiàn)嚴(yán)重不符的，可提出修改意見經(jīng)班級(jí)評(píng)議小組討論決定后，進(jìn)行重新測(cè)評(píng)并認(rèn)證測(cè)評(píng)成績(jī)，從而保證檔案數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，避免弄虛作假的現(xiàn)象等。

(2)評(píng)價(jià)功能

評(píng)價(jià)功能，即“學(xué)生互評(píng)”和“輔導(dǎo)員、導(dǎo)師評(píng)議”，分為數(shù)字評(píng)價(jià)和文字評(píng)價(jià)兩個(gè)部分。數(shù)字評(píng)價(jià)就是傳統(tǒng)的數(shù)字評(píng)分量化，這是為了適應(yīng)學(xué)生工作中存在的對(duì)學(xué)生評(píng)分、排序等的傳統(tǒng)需要，該項(xiàng)功能在彼此進(jìn)行互評(píng)的基礎(chǔ)上，還對(duì)各指標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，使評(píng)價(jià)中的判斷更單純，避免綜合判斷，并可以對(duì)受評(píng)學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡可能去實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)有效。

文字評(píng)價(jià)就是給學(xué)生互寫評(píng)語(yǔ)，該設(shè)計(jì)對(duì)每個(gè)指標(biāo)征集一個(gè)最貼切、最恰當(dāng)?shù)奈淖置枋?，進(jìn)而匯集成“思想道德評(píng)語(yǔ)”數(shù)據(jù)庫(kù)。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生思想道德素質(zhì)評(píng)語(yǔ)的自動(dòng)生成功能。實(shí)踐中輔導(dǎo)員、導(dǎo)師對(duì)自動(dòng)生成的學(xué)生評(píng)語(yǔ)稍加連貫、潤(rùn)色，即可對(duì)學(xué)生作出比較客觀的文字評(píng)價(jià)和鑒定。解決了因?qū)W生多、輔導(dǎo)員更替、鑒定時(shí)間集中等諸多因素造成的大學(xué)生客觀鑒定難的問題。

(3)系統(tǒng)設(shè)置功能

該功能主要包括用戶和密碼的維護(hù)、用戶權(quán)限的調(diào)整、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)配置、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和數(shù)據(jù)庫(kù)的備份與恢復(fù)等功能。其中，“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)配置”是指各個(gè)專業(yè)學(xué)科的自身特點(diǎn)的問題，并考慮現(xiàn)行測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)可能不適應(yīng)未來(lái)的教育體制，本系統(tǒng)將采用量化值的動(dòng)態(tài)配置形式，即各模塊的量化值以及各模塊在整個(gè)測(cè)評(píng)中所占比重可根據(jù)情況由管理員進(jìn)行配置，系統(tǒng)將根據(jù)用戶的配置自行計(jì)算學(xué)生得分。

三、結(jié)束語(yǔ)

本系統(tǒng)本著科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的原則，并且通過了對(duì)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的實(shí)際情況進(jìn)行抽查，有一定的實(shí)踐意義，充分利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)資源和環(huán)境，促進(jìn)了高校學(xué)生工作的信息化、規(guī)范化，推進(jìn)了高校的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作，推動(dòng)高校素質(zhì)教育改革，構(gòu)建管理育人的信息化平臺(tái)，引導(dǎo)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)都發(fā)揮了積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

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