李英芳　陳全邦　黨利華　袁國(guó)政

[摘 要]本文從企業(yè)發(fā)展的角度，概述青年人才培養(yǎng)的重要意義；指出青年人才培養(yǎng)取得的成就和存在的問(wèn)題。并闡述了青年人才培養(yǎng)的一些有效途徑。

[關(guān)鍵詞]青年 人才 培養(yǎng) 途徑

作者簡(jiǎn)介：李英芳，女，青海樂(lè)都人，經(jīng)濟(jì)師。

人是企業(yè)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)、著眼點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，而青年職工是企業(yè)的生力軍，是最富前途和朝氣的職工隊(duì)伍?？茖W(xué)的創(chuàng)見(jiàn)，技術(shù)的熟練，青年者的素質(zhì)，在企業(yè)中起著越來(lái)越重要的作用，不亞于物化資本。正因?yàn)槿绱?，大力培養(yǎng)青年人才，有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。

一、青年人才培養(yǎng)取得的成就和存在的問(wèn)題

在長(zhǎng)期實(shí)踐中，我們青年人才的培養(yǎng)工作有了長(zhǎng)足的發(fā)展，對(duì)其深刻意義也有了初步的認(rèn)識(shí)，投入的力度也在加大，各種政策都向青年人成才培養(yǎng)的有利方向發(fā)展。近幾年，通過(guò)開(kāi)展技能鑒定、技術(shù)大比武、“技能性人才”選拔、崗位競(jìng)聘、技術(shù)骨干選拔、開(kāi)展各類知識(shí)搶答賽等活動(dòng)，為青年人提供了展示自己才華的舞臺(tái)。通過(guò)重獎(jiǎng)技術(shù)尖子和崗位骨干，排外參觀學(xué)習(xí)等激勵(lì)措施，在青年職工中引起了凡響，初步營(yíng)造了比、學(xué)、趕、幫的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。但存在的問(wèn)題還很多：（1）企業(yè)適應(yīng)改革的腳步較慢，沒(méi)有形成較為完善的企業(yè)內(nèi)部約束機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。各種規(guī)章制度不健全或執(zhí)行不力，獎(jiǎng)罰制度不完善。沒(méi)有最大限度地調(diào)動(dòng)青年職工學(xué)知識(shí)用知識(shí)的積極性。工作中干好干壞一個(gè)樣，技術(shù)好壞一個(gè)樣。致使專業(yè)技術(shù)干部缺乏，新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用和推廣困難，處理事故和復(fù)雜的能力較低。（2）企業(yè)培訓(xùn)的短期行為嚴(yán)重，重生產(chǎn)輕教育嚴(yán)重妨礙了青年職工觀念的轉(zhuǎn)變。（3）對(duì)職工培訓(xùn)的后延性、連續(xù)性、投資性認(rèn)識(shí)不清楚。相當(dāng)一部分人認(rèn)為職工培訓(xùn)工作只是一種形式，不能立竿見(jiàn)影，不重視，考核不嚴(yán)，應(yīng)付了事，見(jiàn)不到真正的效果。（4）有些青年職工參加了很多培訓(xùn)，考試成績(jī)也優(yōu)秀，但工作責(zé)任心差，不能學(xué)以致用。（5）由于新技術(shù)工人補(bǔ)充少，崗位人員缺乏，工作量大而不精，培訓(xùn)難抽調(diào)學(xué)員等等問(wèn)題。

二、青年人才培養(yǎng)過(guò)程中所需要采取的措施

（一）要建立現(xiàn)代企業(yè)教育制度

以我廠為例，自1995年成立至今，克服了重重困難使原油產(chǎn)量逐年增加，生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，企業(yè)裝備和科研實(shí)力也有了很大的提高，同時(shí)，也獲得了上級(jí)部門的眾多榮譽(yù)稱號(hào)。但各方面力量還是比較薄弱，各種制度、體系需要不斷的完善，特別是教育體制，它與現(xiàn)代企業(yè)制度相差較遠(yuǎn)，孤立與其他制度外，工作比較狹窄死板，發(fā)揮不了它固有的作用，置后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。企業(yè)青年人才培養(yǎng)應(yīng)以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為依據(jù)，以企業(yè)發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向。只有科技和人才的發(fā)展，才能推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，而科技成果的推廣和青年人才的培養(yǎng)，都必須通過(guò)教育。因此，建立現(xiàn)代企業(yè)教育制度是企業(yè)發(fā)展的需要，它是一種基本制度，應(yīng)與企業(yè)的財(cái)務(wù)制度、勞動(dòng)人事制度、分配制度等一起，推動(dòng)人力、物力和財(cái)力的聯(lián)結(jié)運(yùn)行。要建立現(xiàn)代企業(yè)教育制度，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)換思想觀念，要建立起適應(yīng)企業(yè)發(fā)展和需求的自主管理體制，實(shí)行開(kāi)放的辦學(xué)體制，進(jìn)一步完善青年職工教育的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)基礎(chǔ)的建設(shè)，為教育培訓(xùn)提供基礎(chǔ)保障。通過(guò)建立現(xiàn)代企業(yè)教育制度，為培養(yǎng)青年人成才提供制度保障。

（二）要大力開(kāi)展崗位培訓(xùn)工作

首先，在崗位培訓(xùn)上要落實(shí)好培訓(xùn)目標(biāo)，保證培訓(xùn)質(zhì)量，健全培訓(xùn)制度，追蹤培訓(xùn)效果，推廣培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。以滿足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和崗位需要為立足點(diǎn)，突出“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則。崗位培訓(xùn)不能只走走形式，脫離于崗位實(shí)際之外。崗位教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，提高青年職工崗位能力主要的措施是深如、靈活、細(xì)致、扎實(shí)的開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。聽(tīng)起來(lái)很像喊口號(hào)，但如果落實(shí)的好在實(shí)際工作中會(huì)非常有效。

其次，崗位培訓(xùn)制度要按照崗位需要將選拔、培訓(xùn)、考核、使用、勞績(jī)、分配與管理相結(jié)合起來(lái)的制度。因此，在建立和完善崗位培訓(xùn)制度中首先要奠定的基礎(chǔ)是：一要搞好本企業(yè)的定崗、定員、定職的“三定”工作，二要制定或選定好崗位規(guī)范，三編寫或選好崗位教材；其次要抓好配套措施：一要完善勞動(dòng)、人事、工資制度，二要堅(jiān)持先培訓(xùn)后上崗制度，三要貫徹培訓(xùn)、考核、使用、分配相結(jié)合制度，四要實(shí)行考工定級(jí)和職業(yè)資格證書(shū)制度，五要把崗位培訓(xùn)納入企業(yè)管理制度中。

第三，崗位規(guī)范是青年崗位培訓(xùn)制度的基礎(chǔ)，是依據(jù)，企業(yè)應(yīng)制定切合實(shí)際的崗位規(guī)范?，F(xiàn)階段，著重強(qiáng)調(diào)的是：要嚴(yán)格執(zhí)行制定的崗位規(guī)范，不能把它當(dāng)作虛設(shè)。

（三）激發(fā)青年職工學(xué)習(xí)的積極性

企業(yè)開(kāi)展的職工教育培訓(xùn)，對(duì)職工個(gè)人而言，本是提高自身素質(zhì)，充實(shí)自我的良好機(jī)會(huì)。但不少職工教育培訓(xùn)并不盡人意，花費(fèi)了那么大的精力和物力，不少人卻逃避上課，或應(yīng)付差事，收效不大。怎樣激發(fā)青年職工學(xué)習(xí)的積極性，是一個(gè)轉(zhuǎn)變觀念事在必行的大事。

1．競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制法。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是現(xiàn)代企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力管理、使用的必要手段，其主要表現(xiàn)是勞動(dòng)力與勞動(dòng)力之間的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)在推動(dòng)全員勞動(dòng)合同制和青年職工隊(duì)伍優(yōu)化組合時(shí)，必須是條件公開(kāi)、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)上崗的原則，實(shí)行企業(yè)與勞動(dòng)者的雙向選擇。職工在留與走，上與下的面前，要想取向與前者，必須具備勝任職業(yè)和崗位所需要的實(shí)際本領(lǐng)，必須要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2．目標(biāo)激勵(lì)法。對(duì)青年職工來(lái)說(shuō)，要想保持職業(yè)和本崗位，要想升職加薪，就必須不斷進(jìn)取，確立個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括學(xué)歷目標(biāo)、技術(shù)等級(jí)目標(biāo)、專業(yè)職稱目標(biāo)、職務(wù)晉升目標(biāo)等。當(dāng)職工要求發(fā)展自我而自身現(xiàn)有條件又不能使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)，青年人會(huì)對(duì)職工教育產(chǎn)生需求。應(yīng)根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需求，多開(kāi)展一些適應(yīng)職工特定需求的教育與培訓(xùn)，幫助職工自我發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，引發(fā)他們對(duì)職工教育的共鳴。

3．政策傾斜法。政策是“杠桿”，政策是激勵(lì)職工接受教育培訓(xùn)的內(nèi)驅(qū)力的關(guān)鍵因素。在現(xiàn)代企業(yè)制度下，真正意義上的“按勞分配”是職工最敏感、最關(guān)心的問(wèn)題。企業(yè)職工教育制度必須要與勞動(dòng)工資制度配套改革，建立培訓(xùn)、考核、使用、分配相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，制定能傾向于按勞、按能力、按貢獻(xiàn)大小的勞動(dòng)分配政策，促發(fā)職工在利益動(dòng)機(jī)的誘導(dǎo)下，積極參加教育與培訓(xùn)，體現(xiàn)出“學(xué)與不學(xué)不一樣，技術(shù)業(yè)務(wù)水平高低不一樣，貢獻(xiàn)大小不一樣”。如：在獎(jiǎng)金的分配中改變了員工的獎(jiǎng)金是職工的60%的方案之后，消除了員工心中的不滿，極大的提高了員工工作的積極性；又如在我廠基層單位獎(jiǎng)金二次分配中，班長(zhǎng)的系數(shù)（1.05）要比班員的系數(shù)（0.95）要高，要想得到1.05的系數(shù)，就得有較強(qiáng)的技術(shù)水平和塌實(shí)肯干的工作態(tài)度。使職工有了向優(yōu)秀看齊的動(dòng)力。

三、結(jié)束語(yǔ)

青年職工教育事業(yè)是全員的事業(yè)，是一個(gè)企業(yè)生存的關(guān)鍵，需要引起高度的重視，要有足夠的認(rèn)識(shí)，我們的工作尚在起步，還有許多工作需要探索和深入，更有很多的工作需要我們齊心協(xié)力的完成。

參考文獻(xiàn)

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