張紀裕

[摘 要]在勞動過程中，學生知道了勞動成果的來之不易，也知道了只有人人進行勞動，才能創(chuàng)造出豐富的物質基礎，國家才能強大，從而培養(yǎng)了學生愛勞動的觀點，進而培養(yǎng)出學生的良好風尚。

[關鍵詞]思想品德 勞動教育 健康成長

“孩子的智慧出自他們手指上”，這是蘇霍姆林斯基的一個著名的教育理念。通過近幾年的教育實踐，我已經(jīng)深信：學生德智體美等的全面發(fā)展以及個性的充分發(fā)揮，都是與他的興趣愛好分不開的，與他喜歡的勞動分不開的，與他的勞動熟練程度分不開的。

現(xiàn)在的小學生群體，有他的“獨”特性：是獨生子女，生活不能自理，性格孤僻，任性、嬌慣、好逸惡勞、飯來張口、衣來伸手。對這些學生，憑借以前的教育手段和途徑難以把他們培養(yǎng)成一個世紀的合格的建設者的。那怎么辦呢？通過近幾年我對學生勞動技術教育的實踐，確信一個成功的教育方法，那就是通過勞動來推進學生的健康成長。

首先，要使教師在認識上到位：勞動不是謀生的手段，而是學生全面發(fā)展的必經(jīng)途徑。

勞動教育是小學教育的一個重要組成部分，它對于培養(yǎng)學生的勞動觀點，養(yǎng)成勞動習慣，學會最基本的勞動知識和技能，提高學生的勞動素質，適應現(xiàn)代生產(chǎn)和生活的需要，具有十分重要的意義。

在社會發(fā)展的低級階段，勞動是人們謀生的唯一手段，在勞動的過程中，人們懂的了生產(chǎn)知識，科學知識，掌握了征服自然、改造自然的能力，隨之帶來了人們精神生活的豐富和物質基礎的雄厚。我們教師在討論“勞動”的重大作用時，首先肯定了這個道理。就當前的狀況，勞動的教育表現(xiàn)在哪里呢？2005年春天，我發(fā)現(xiàn)四年級王剛放學后經(jīng)常到校園南邊的王叔叔家的桃園，布置的家庭作業(yè)經(jīng)常是完不成，即使完成了，錯誤也“層出不窮”。到后來，早上上課也經(jīng)常遲到。出現(xiàn)這種情況，我沒有立即批評、呵斥他，而是先在學生中調(diào)查，他在放學后去桃園和早上遲到的原因。隨后在一天的放學后跟蹤他去了王叔叔的桃園，看見他跟王叔叔嫁接桃樹。有一天早上，我來到他家，從門口看見他在觀察他嫁接的新桃枝的成活情況。于是一切我都明白了，不動聲色地從別人借了幾本果樹嫁接修剪方面的書給他看，而不讓這個學生知道我在背后調(diào)查他。直到有一天，我向全體學生宣布王剛嫁接的桃樹茁壯的成長，并號召同學們向他學習這種學科學、愛科學的精神時，王剛同學才知道我借給他書的原因。之后，我利用王剛的興趣愛好，樂于動手的原因，使之在輔導、培養(yǎng)方面有了可喜的成就，而其它科的成績也沒有落在其他同學的后面。我想到：只有讓學生去做他喜歡的勞動，他的聰明才智才會得到更快的發(fā)展。從此以后，利用我這個校長的職位，在會上，會下經(jīng)常和教師談這個道理，使我校的教師在思想上做到統(tǒng)一，充分認識到了勞動對小學生健康成長的重要性。

其次，要使勞動制度到位。不同的學生，他的興趣、愛好有著明顯的差別：一年級的學生會給心愛的小狗喂食而把自己愛吃的食物嚼好，一口口的喂它；五年級的學生會在拖拉機旁亂鼓搗，想方設法開走它。勞動制度的建立，必須明確的做到：低年級的同學能去給小狗喂食和給月季花澆水，而高年級的同學則去植樹和種草。只有讓學生干所喜歡的、能干的勞動，不同年齡的學生才能真正體現(xiàn)出勞動的樂趣，使學生具有珍惜勞動成果的品質和熱愛勞動人民的高尚情操。

再次，是勞動時間的到位。幾年來，我們明確規(guī)定，每班每周最少要有2-4小時的時間來保證學生去干他喜歡的事，如社區(qū)服務、當衛(wèi)生小衛(wèi)士、護花使者等。教師只能做學生的助手，并同學生一起參與，同學生一起收獲成功的喜悅。

第四，是勞動條件和環(huán)境的到位。學校應為不同年級的學生建立適應他們勞動的崗位。近幾年來，我們?yōu)閷W生聯(lián)系了不少的勞動教育基地：如花卉場、敬老院等，為學生提供了充分的勞動條件和愉快的勞動氛圍，學生的勞動成果各個年級都很輝煌。

實施勞動教育的“四個到位”，我們師生的面貌煥然一新。在勞動過程中，學生形成著明晰的好鉆研的好頭腦，掌握著高明的技巧，從而使他頭腦更加聰明，對事實、現(xiàn)象因果關系的分析能力越來越強；學生知道了勞動成果的來之不易，知道了只有人人進行勞動，才能創(chuàng)造出豐富的物質基礎，國家才能強大，從而培養(yǎng)了學生愛勞動的觀點，進而培養(yǎng)出學生的良好風尚，掌握了創(chuàng)造價值的知識和技術。

加強小學生的勞動教育，在陶冶學生情操，促進學生的全面發(fā)展方面有著巨大的作用。小學勞動課面對的是廣闊的社會大課堂，把學生從狹小的教室中解放出來，讓他們直接接觸到大自然，深入到社會生活的細小枝節(jié)中去，用心去感受美麗的大自然，動手去制作精致的工藝品，用自己靈巧的雙手，聰慧的頭腦去創(chuàng)造美好的生活，給我們的生活增加色彩。從小就培養(yǎng)他們高雅的生活情趣，在注意開發(fā)智力的同時，更加注重對情商的培養(yǎng)，讓他們在未來的社會中能夠自在從容地生活。

綜上所述，小學勞動課絕不像一些人說的那樣，可有可無，它在小學教育中發(fā)揮著其它學科無法取代的作用。在以后的教學過程中，應該加強對勞動的探討和鉆研，真正體會它的作用，促進少年兒童身心的健康發(fā)展。