彭　梅

中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)主要包括審題能力、立意能力、搜集材料能力、選材能力、謀篇布局能力、修改文章能力等。下面我就對培養(yǎng)學(xué)生修改文章能力方面談一點自己微不足道的做法。

1 修改文章興趣的培養(yǎng)

學(xué)生每寫一篇作文交上來，我總是先瀏覽一遍，通過眉批和總批，指出學(xué)生作文中的優(yōu)點和不足之處，打上分數(shù)，再把作文返回到學(xué)生手中，要求學(xué)生根據(jù)總批眉批大膽進行修改：

1.1 消滅錯別字?？凑Z言是否通順、簡明、得體。

1.2 檢查主體構(gòu)思。看篇章結(jié)構(gòu)是否完整，條理層次是否清楚，安排詳略是否得當(dāng)，段落過渡是否自然。

1.3 充實文章內(nèi)容或刪除與主題無關(guān)的部分?？此x材料是否扣住主題，是否有跑題現(xiàn)象。

恰當(dāng)?shù)男薷囊惶幗o予獎勵：作文加五分。開始，有的學(xué)生瞻前顧后畏畏縮縮不敢放開手腳大膽地去進行修改，可當(dāng)作文本再次發(fā)下來時，部分學(xué)生的作文分由原來的六十分竟然加到八十分，原來寫得好一點的作文分數(shù)居然到了九十五分。這一下，學(xué)生們的心都蕩漾起來，互相搶著發(fā)下來的作文本，躍躍欲試了。在下一堂的作文修改課上，課堂氣氛頓時空前活躍起來了。不僅自我修改，而且還互相商量著修改，有的還請求我?guī)椭遄米盅?，探討如何修改才能更生動一點，更具體一點。對我的眉批總批也能發(fā)表意見，說出自己的見解，幾次下來，有的學(xué)生的作文分竟能超過一百分，這大大出乎他們的意料。于是修改文章的積級性也就充分調(diào)動起來了，并逐漸形成了寫文章前認真思考，寫文章后慎重修改的好習(xí)慣。

2 修改文章能力的培養(yǎng)

對于中學(xué)生，首先要求他們的作文做到內(nèi)容具體充實，語言通順明白，平實樸素，情感真摯，在此基礎(chǔ)上再要求學(xué)生寫得形象生動。培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力，我主要從主題的深入、材料的取舍，結(jié)構(gòu)的調(diào)整。文字的推敲等方面入手。

2.1 深化主題

主題是文章的靈魂。修改文章時，自我提問：我寫這篇文章的目的到底是為了什么，是贊頌學(xué)習(xí)，是教育批評還是評論了社會上的某種現(xiàn)象，目的達到?jīng)]有。如果沒有達到，就是選材不當(dāng)，出現(xiàn)了走題現(xiàn)象或語言表述不清、詞不達意，就需要修改，而且要大刀闊斧地修改。

2.2 取舍材料

文章所反映的材料必須和主題統(tǒng)一，主題統(tǒng)帥材料，材料表現(xiàn)主題。如果文章中的材料不能扣住中心，就要進行修改。如寫作文《趣》。在日常生活中會碰到許多耳聞目睹的事，平時的吃、穿、住、行、言談、學(xué)習(xí)、勞作等方面，可寫的內(nèi)容很多，但在具體寫作時就必須根據(jù)你所確定的主題選擇材料。與主題關(guān)系密切的材料詳寫，與主題關(guān)系不大的略寫，與主題沒有關(guān)系的一概不寫。詳寫是為了突出主題，使文章的中心更鮮明，略寫是為了照顧全局，使主題表現(xiàn)得更完整。

2.3 調(diào)整結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)是文章的組織形式。開頭、結(jié)尾、照應(yīng)、過渡、層次、段落等都屬于結(jié)構(gòu)問題。開頭結(jié)尾是文章的有機組成部分，在文章中有特殊的重要作用，對于初中生來說，一般要求開頭能開門見山，直接入題，結(jié)尾要自然收束。并逐步做到發(fā)人深省，余味無窮。同時還應(yīng)注意各段落、各層次之間的相互銜接承轉(zhuǎn)，力求圓轉(zhuǎn)自如且首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。如果層次段落不分明，過渡不自然，開頭結(jié)尾不理想，詳略處理不恰當(dāng)，則必須修改。

2.4 推敲文字

語言是思想內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式，要使文章的語言準(zhǔn)確，完善地表達思想內(nèi)容，就得進行仔細地推敲。

修改語言文字的要求是：一改通，二改好。改通就是改掉有毛病的地方，做到語句通順，用詞準(zhǔn)確，合乎規(guī)范。改好，就是使遣詞造句更加精當(dāng)，錦上添花。對用得不準(zhǔn)的，多余的字、詞、句、段進行刪補，修改的同時還要兼顧到它與前后語句及有關(guān)段落甚至整篇文章的聯(lián)系。

3 修改文章習(xí)慣的培養(yǎng)

有了修改文章的積極性，初步掌握了修改文章的要點，就要在培養(yǎng)修改文章的良好習(xí)慣上下功夫，促使學(xué)生持之以恒，這是一項艱巨的任務(wù)。首先，讓學(xué)生明白作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部份，它是集聽、說、讀、寫于一身的綜合性訓(xùn)練，是檢查學(xué)生語文基本功底的重要途徑．在目前的中考、高考語文中占分比例是相當(dāng)高的，并繼續(xù)呈上升趨勢。讓學(xué)生確確切切地感受到寫作的重要性及迫切性。其次，拓寬學(xué)生的視野，多閱讀多聽。在強調(diào)注重知識積累的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力及創(chuàng)新意識，同時努力提高自身各方面的素養(yǎng)，身體力行下水和學(xué)生一起作文，及時向?qū)W生傳遞、鼓勵、批評并適時適當(dāng)?shù)亟o予加壓等方法綜合或交替使用，敦促他們克服困難，堅持不懈，以逐步形成自覺地、長久地修改文章的好習(xí)慣。

總之，要真正地提高學(xué)生的寫作水平，除必須重視培養(yǎng)學(xué)生的審題、立意、選材、謀篇布局能力外，還必須重視培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。正如俗話所說：“文從改中出”。