孫培培

摘要:現(xiàn)在的學(xué)生大都嬌生慣養(yǎng),性格固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng),我行我素,學(xué)習(xí)缺乏自覺性,沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,做了錯(cuò)事,不接受批評(píng),表現(xiàn)出較強(qiáng)的反抗心理。如果學(xué)校和家庭共同配合,對(duì)他們進(jìn)行教育和幫助,他們會(huì)有所改變的。

關(guān)鍵詞:家長;老師;教育

(1)學(xué)生的自然情況。姓名:張某、李某;性別:女;年齡:18歲。

(2)問題及行為表現(xiàn)。不能按時(shí)出勤。早操經(jīng)常遲到甚至缺席,正課也經(jīng)常遲到或缺席,集體榮譽(yù)感不強(qiáng);性格倔強(qiáng)、固執(zhí),缺乏自制力,責(zé)任感淡薄;處事情緒化,易沖動(dòng),遇事不冷靜,有逆反心理。

(3)有關(guān)資料的調(diào)查。張某和李某的家都在縣城并且都是走讀生,在家排老二,上面都只有一個(gè)哥哥,再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件,使她們養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格,我行我素,表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性,沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,使學(xué)習(xí)成績處于下游。做了錯(cuò)事,不接受批評(píng),不讓別人說,表現(xiàn)出較強(qiáng)的反抗心理。

(4)個(gè)案分析。針對(duì)張某和李某兩人的個(gè)性心理特點(diǎn),經(jīng)調(diào)查了解,我認(rèn)為她們的個(gè)性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育影響兩個(gè)方面:①她們從小嬌生慣養(yǎng),凡事隨心所欲,被家庭成員所溺愛,過于放縱,使她們過著衣來伸手,飯來張口的生活。缺乏自理自立能力,養(yǎng)成了依賴別人的惰性心理。②在班級(jí)里,自認(rèn)為家庭條件好,有優(yōu)越感,總覺得高人一等,凡事總覺得自己對(duì)。學(xué)習(xí)上遇到不懂的又不肯問別人,不懂裝懂,長期發(fā)展下去,知識(shí)掌握不牢,致使成績下降。

(5)采取的方法和實(shí)施過程。①根據(jù)張某和李某的實(shí)際情況,我認(rèn)為她們的本質(zhì)是好的,如果與家長配合共同對(duì)她們進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助,她們是會(huì)有改變的。A.家長和老師都要不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)家教的有關(guān)知識(shí),研究青少年心理生理發(fā)育,研究與孩子有關(guān)的問題,全面提高家長和老師的自身素質(zhì)。比如,家長可以多看一些關(guān)于家庭教育、家庭保健之類的書刊,看一些有關(guān)家庭教育的電視講座等,會(huì)對(duì)提高我們家長自身的綜合素質(zhì)有很大幫助。B.家長和教師要有正確的教育觀念。教育她們要有責(zé)任心,明確為什么學(xué)習(xí),讓她們知道小時(shí)候要對(duì)家庭、父母、老師和自己負(fù)責(zé),將來要為集體國家社會(huì)負(fù)責(zé)。她們還要知道學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易,知道家長為她們付出的艱辛勞動(dòng),知道未來的社會(huì)需要大批的高素質(zhì)的勞動(dòng)者,知道自己在未來社會(huì)中肩負(fù)著的責(zé)任。C.共同培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)。這里包括自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制力等。學(xué)習(xí)中常常會(huì)遇到各種各樣的困難,要有堅(jiān)韌不拔的毅力克服困難,攻克一個(gè)個(gè)堡壘,最終才能走向新的輝煌。學(xué)習(xí)過程中還會(huì)遇到各種誘惑,比如上網(wǎng)聊天、玩游戲等,都需要有很好的自制能力來戰(zhàn)勝這些誘惑,全身心投入到學(xué)習(xí)中去。②對(duì)她們經(jīng)常犯錯(cuò)誤、出問題的方面,我則耐心指導(dǎo),認(rèn)真幫助她們分析錯(cuò)誤原因,讓她們自己找出錯(cuò)誤所在。在對(duì)她們進(jìn)行說服教育時(shí),我不是用批評(píng)強(qiáng)硬的語氣。因?yàn)槲抑牢液退齻兡挲g相差不大,她們不會(huì)怕我,反而有逆反心理。于是,我就利用年齡的優(yōu)勢(shì)慢慢開導(dǎo)她們,用愛心去關(guān)懷愛護(hù),用愛心去嚴(yán)格要求,使她們真正理解教師對(duì)她們的關(guān)愛,有利于形成良好的行為規(guī)范。③針對(duì)她們兩個(gè)經(jīng)常在一起行動(dòng),我先分別找她們談話,有進(jìn)步就表揚(yáng),然后就和她們兩個(gè)一起談,讓她們相互鼓勵(lì)相互促進(jìn)。我教育她們說真正的朋友應(yīng)該是在學(xué)習(xí)上你追我趕,互相監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)對(duì)方有錯(cuò)就應(yīng)該及時(shí)指出并幫助其改正,以達(dá)到共同進(jìn)步。

(6)教育效果。經(jīng)過一段時(shí)間的了解及教育,她倆都有了一定的進(jìn)步。人的性格不是一朝一夕就能改變的,它具有穩(wěn)定的特點(diǎn),要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的努力的?，F(xiàn)在,她倆都能基本堅(jiān)持上滿各門課程,成績逐步提高。我還聽班級(jí)其他同學(xué)說,有時(shí)頭天晚上在學(xué)?？煲丶視r(shí),她倆都打賭明天一定來上早操,有時(shí)還讓別的同學(xué)第二天早上打電話叫她們。她倆考試之前都非常用功,特別是李某,每個(gè)星期的英語等級(jí)考試輔導(dǎo)都來的很早,希望找個(gè)靠前的位子。如果偶爾不來,我會(huì)發(fā)信息問她們?cè)?間接提醒她們做得不對(duì),有時(shí)她們也會(huì)提前請(qǐng)假。任性、固執(zhí)得以緩解,辦事能有目的性,逆反心理在減弱,但現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力,抗挫折能力較弱。我知道,對(duì)于她們今后的教育仍是長期的,我希望她們會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)的、有知識(shí)的身心健康的人才。

(運(yùn)河高等師范學(xué)校)