紀(jì)卓瑤

大學(xué)本應(yīng)是人生中一段寶貴的經(jīng)歷,然而,應(yīng)屆本科畢業(yè)生連峰(化名)“回爐”讀技校,開(kāi)學(xué)才兩周,他竟然語(yǔ)出驚人:“我的大學(xué)真是白讀了!”(9月12日《楚天都市報(bào)》)

應(yīng)當(dāng)說(shuō),在這個(gè)“覓食艱難”的時(shí)代,大學(xué)生找不到工作算不上什么奇事。但無(wú)論就投資還是學(xué)歷層次而言,大學(xué)生在職場(chǎng)上都應(yīng)比技校生勝出一籌。然而,如今大學(xué)生找工作竟還得“回爐”讀技校,就不能不讓人感到那是高等教育的一種恥辱。

曾經(jīng),我們將大學(xué)生就業(yè)難歸罪于“眼高手低”。但如今大學(xué)生當(dāng)保姆、當(dāng)搓澡工已不再新鮮,甚至有“零工資就業(yè)”“負(fù)工資就業(yè)”,為何大學(xué)生就業(yè)依然尷尬?仔細(xì)思之,大學(xué)生的“短板”還是動(dòng)手能力差。一些技校的學(xué)生之所以比大學(xué)生“吃香”,也正是得益于動(dòng)手能力較強(qiáng)。事實(shí)上,由于擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量劇增,高校各方面的壓力也隨之增加。過(guò)去做實(shí)驗(yàn)四五個(gè)學(xué)生共用一套設(shè)備,如今十幾個(gè)人也未必配上一套設(shè)備;過(guò)去老師帶學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐,企業(yè)還給學(xué)生提供補(bǔ)貼,如今高校為學(xué)生交實(shí)習(xí)費(fèi),學(xué)生也未必找得到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。大學(xué)教育過(guò)程原本就殘缺不全,學(xué)生走進(jìn)職場(chǎng)哪能不四處碰壁?

放眼全球,國(guó)外高校幾乎都制訂了系統(tǒng)的大學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃。英國(guó)規(guī)定,大學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃為三年制本科學(xué)位課程和一年的實(shí)習(xí)期。法國(guó)高校與政府機(jī)關(guān)、企業(yè)單位建有密切穩(wěn)定關(guān)系,專門(mén)安排大四學(xué)生實(shí)習(xí)。在加拿大,高校普遍開(kāi)設(shè)了“合作教育課程”,只有經(jīng)企業(yè)和學(xué)校雙方考核合格,才可取得學(xué)分。其實(shí)大學(xué)生“回爐”讀技校不但是高等教育的恥辱,還是對(duì)高等教育改革的一個(gè)警示。高校必須把實(shí)習(xí)作為大學(xué)生必修課,政府也應(yīng)對(duì)接收大學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)給予財(cái)稅等方面的支持,全方位為大學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。只有如此,才不會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生“回爐”讀技校的怪事。

(來(lái)源:《羊城晚報(bào)》)