潘　謙　伊曉東

摘要音樂教學的目的是培養(yǎng)學生對于音樂的感受力和審美力，讓學生從音樂課學習中感悟人生的真諦，學會如何做人。那么如何在音樂教學中滲透德育因素呢?我認為有三個方面：第一是從音樂教材中挖掘德育因素，第二是在教學過程中滲透德育因素，第三是在教師自身形象中滲透德育因素。

關鍵詞音樂教學；滲透；德育

與其他藝術形式相比，音樂是最能表達感情的藝術，《樂記》中有這樣的記載：“凡音之起由心生也，人之心動，物使然也”。而道德教育的關鍵則在于“曉之以理，動之以情?！睕]有感情因素，就不可能達到道德教育的目的。因此，音樂教育與道德教育的關系是密不可分的。將德育教育滲透到中小學音樂教學中去，不僅會使得教學效果深刻而有力，而且也是十分必要的。只是目前，我國的中小學音樂教學實踐中普遍存在一些問題，許多音樂教師把重點放在了音樂知識和技能的教授上，這偏離了教學大綱的要求，也有悖于教育學和心理學的初衷。培養(yǎng)學生對于音樂的感受力和審美力，讓學生從音樂課學習中感悟人生的真諦，學會如何做人，這才是中小學音樂教學的目標。

如何在音樂教學中滲透德育教育昵?我認為有以下幾個方面。

一、從音樂教材中挖掘德育因素

首先，對全冊教材進行德育滲透的分析。力求吃透教材，明確滲透德育的著力點，達到音樂學科德育滲透的預期目的。以《義務教育課程標準實驗教科書(七一九年級)》教材內容為研究對象，確定滲透德育重點主要包括：愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學習、熱愛生活、熱愛大自然、團結友愛、文明禮貌等。然后，做好德育滲透的單元備課：依據大綱的要求，切合學生實際．設計每一個單元德育滲透的側重點。最后，在課時備課中體現(xiàn)德育滲透點：每節(jié)課依據教學目標、教學內容，在課時備課過程中確定德育滲透點及滲透方法等都要體現(xiàn)出來。如在教唱《游擊隊歌》(七年級下冊第一單元)時，教師先讓學生欣賞《游擊隊歌》的音樂畫面，給學生以身臨其境的感覺。此時，教師再用優(yōu)美的伴奏、抒情的范唱向學生介紹作品，那么學生對《游擊隊歌》的感受就不言而喻了，同時，在學唱過程中，更加激發(fā)學生對祖國山河的熱愛。德育的滲透點在不知不覺中被學生接納，并化為自醒自悟。

二、在教學過程中滲透德育因素

德育的實施，應該在學生喜聞樂見、積極參與的課堂活動中體現(xiàn)，喜歡參與的活動是學生愉悅身心的樂園、學習本領的課堂、施展才能的舞臺、塑造心靈的基地。因此，教師要認真設計教學中的各個環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學的全過程。不追求形式生硬說教，要見縫插針聯(lián)系實際，要制定切實可靠的音樂常規(guī)來訓練學生講文明、有禮貌的好習慣，從學生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動作，以培養(yǎng)遵守紀律、舉止文明、尊老敬師的良好行為，基本訓練要通過發(fā)聲練習、節(jié)奏訓練，聽音練耳等培養(yǎng)學生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)，新課教學要結合教材采用多種方法，使德育內容有機地滲透在教學中，課堂小結要面向全班各類學生，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。通過這些使學生逐步養(yǎng)成良好的習慣和高尚的行為。

1、在唱歌教學中凈化學生的心靈

歌唱教學是音樂教育的主要內容之一．歌唱最易使學生直接感受音樂藝術的魅力，同時又是對學生進行思想教育、陶冶情操的過程。歌曲以它獨特的美——樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表達的情感美在學生們的心靈中扎根，從而促使學生形成積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌，凈化學生的心靈，美化學生的行為。

《青春舞曲》是一首維吾爾族民歌。歌曲中以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻和依托，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春、珍惜青春年華的歡樂情緒。這首歌曲活潑明快，富于民族特色，歌詞具有教育意義，教育人們要珍惜青春，不要虛度年華。中學生正值世界觀和人生觀形成的關鍵時期，這酋歌曲引導學生于歡樂、健康中步入青春期?！缎▲B，小鳥》(五年級下冊第一單元)，歌曲描寫了小鳥在春天里，自由自在地飛翔，抒發(fā)了對小鳥的熱愛，同時也暗示了孩子們渴望象小鳥一樣自由的心情。在這個單元里選材都與春天，與大自然有關，其目的就是啟發(fā)學生愛護動物、保護大自然，教唱這首歌時，要把親切深情的感情教進去，才能讓學生體會到美好的大自然是要靠所有人來保護的。為了祖國美好的明天，我們現(xiàn)在必須努力學習。

2、在音樂欣賞課中激發(fā)學生的愛國主義精神

音樂欣賞教學是通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學生熱愛祖國民族音樂文化，激勵愛國熱情和民族自豪感。

如在欣賞《黃河大合唱》時。教師不僅要引導學生認真聆聽音樂，還要事先根據學生的各自特點，或組織學生收集有關《黃河大合唱》的音樂、文字、圖片等資料，或組織學生舉行不同形式的演唱會，或組織學生出版專題音樂墻報、手抄報，或組織討論《黃河大合唱》的社會價值和藝術價值，討論人民音樂家冼星海對中國音樂事業(yè)所做出的偉大貢獻。鋼琴協(xié)奏曲第四樂章《保衛(wèi)黃河》，在欣賞之前，教師先為學生介紹作者的生平和歌曲的創(chuàng)作過程，以利于學生對作品的理解。在欣賞的同時，教師還可以播放有關的錄像，使學生感受作品的宏大氣勢、黃河的洶涌澎湃，體會中國人民為抗日戰(zhàn)爭的勝利，為新中國的誕生而斗爭的偉大形象，進而激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義精神。

賀綠汀指出：“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質、思想感情的重要手段。”一首好的歌曲，常使人浮想聯(lián)翩，回味無窮，尤其是對青少年更能產生深遠的影響，甚至作用于他一生。在戰(zhàn)火紛飛的年代，一首《義勇軍進行曲》曾鼓舞了多少愛國志士不怕拋頭顱、灑熱血，走上抗日最前線。在音樂欣賞教學中，教師可采用各種教學手段使學生較深刻地理解歌曲、樂曲的思想情感，就可使情感的正強化功能充分發(fā)揮作用，引起他們感情的變化，產生心靈的震顫，從而深刻理解歌曲、樂曲的思想感情美。深入淺出地介紹偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品時，會激發(fā)學生各種美好的感情，提高他們對生活真與假、美與丑、善與惡的識別能力。

三、在教師自身形象中滲透德育因素

教師的人格在學生品德形成中具有參照作用，能對學生產生潛在的、持久而深刻的影響。一個獻身于音樂教育事業(yè)的教師應當具有遠大的理想、高尚的情操，豐富的知識，認真的態(tài)度，這將會對學生起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)、形象生動的語言、富有激情的歌唱，優(yōu)美動聽的琴聲，準確嫻熟的指揮、工整認真的板書都會時刻影響著學生，使學生耳濡目染。因此教師在各方面要率先垂范，用自身的形象去感染學生、教育學生，真正做到以情動情、以愛育愛、以德育德，有效提高德育滲透的實效?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：“教師應當把德育貫穿和滲透到教育和教學全過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面發(fā)展。”《樂記》中也記載：“樂也者，施也?！币虼耍處熞匾暟l(fā)揮音樂的教育作用，通過音樂藝術的魅力，給學生以積極向上、奮發(fā)進取的精神力量。

總之教學探索證明了在音樂教學中加強德育，不但有深遠的歷史意義，而且有重大的現(xiàn)實意義。正像音樂教育家賀淥汀說過的一樣：“一個人有了一定的音樂修養(yǎng)，不但不會妨礙他的專業(yè)。由于經常接觸優(yōu)美純潔的音樂，使他的思想潛移默化，形成高尚的道德品質?！蔽覀冊谝魳方虒W中滲透德育教育的目的就在于通過革命傳統(tǒng)、愛國主義和高尚道德等方面的教育，提高學生的素質，增強學生的民族自豪感和自尊心。最實質的問題就是教會學生如何做人。不但使學生學到作品知識能準確的把握作品的情感，更重要的是要讓學生真正懂得我們中華民族是經過無數(shù)苦難磨練的威武不屈的民族，我們的民族是不可戰(zhàn)勝的。從而喚起學生正確的學習動機，使他們自覺的為了祖國的強盛而學習，為了祖國的明天而加倍努力。4