高金香

長期以來,初中英語教學是個“老大難”問題,尤其是農(nóng)村初中,由于很多教師缺少正確的教育理念和先進的教育理論的指導,農(nóng)村英語教學效率低下,初中學生經(jīng)三年的學習最后既不會聽說,也不會讀寫,存在大面積的不及格現(xiàn)象,優(yōu)秀的只有少數(shù)幾個。存在這種現(xiàn)象的原因很多,但我認為學生學習英語的情緒低落,是造成這種現(xiàn)象的最重要的原因。每個學生都把一種情感經(jīng)歷帶入教學。這種情感歷史能夠影響他們對待學校的一般看法,或影響其對某一課程的學習。一個帶著積極情感學習課程的學生,應該比那些缺乏熱情、樂觀和興趣的學生,或者比那些對學習材料感到焦慮或恐懼的學生,學習的更輕松,更加迅速。因此說情緒對英語教學的影響非常大。如何才能激發(fā)學生情緒,提高英語教學呢?下面是我的幾點體會。

一、備教師自身情緒,激發(fā)學生

教師精神飽滿,神采奕奕,輕松愉快地步入教室會給學生清新的感覺,給整個班級帶來勃勃生機。教師語調(diào)高亢,才思敏捷,并不時的激發(fā)調(diào)動學生,教學效果自然就好得多。反之教師情緒低落,表情呆滯,語調(diào)低沉,授課節(jié)奏緩慢,不但教師覺得沒興趣、乏味、學生情緒也很低落,教學效果可想而知。

二、 創(chuàng)設(shè)情景,讓學生"動"起來

情景教學就是在教學中充分利用教學資源,創(chuàng)設(shè)生動、具體的場景。它對于激發(fā)學生的學習興趣,引導學生從整體上理解和運用語言起著非常重要的作用。

(1)、從生活中尋找情景。生活是知識的源泉,沒有生活就談不上知識,所以課堂上教師要將生活融入課堂,使學生利用教學資源走人生活。例如在教學“HappyNewYear”時教師可以讓學生自制賀卡,相互送給同學們。如果有不會說的或不會寫的字要請教其他同學或老師。這樣學生不僅學會了如何向別人送去祝福,還從中學到了很多語言知識。這種通過實踐來鞏固知識的方法,不僅能發(fā)揮英語工具的作用,還培養(yǎng)了學生的合作意識和自主意識。為今后的學習打下堅實的語言基礎(chǔ)。

(2)、利用現(xiàn)代教育技術(shù)演示情景?，F(xiàn)代教育技術(shù)以其生動、形象、直觀、新穎的特征吸引著同學們的好奇心和求知欲。它可以模擬再現(xiàn)很多直觀教具無法表達的情景。利用收錄機多媒體網(wǎng)絡能渲染,模擬再現(xiàn)情景內(nèi)容,使學生如臨其境。它能給學生提供很多的語言實踐機會,對培養(yǎng)和發(fā)展學生的外語素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。

(3)、通過角色創(chuàng)設(shè)情景。讓學生扮演角色參加各種游戲活動,通過說、唱、演、練、玩等活動讓學生感受英美文化的熏陶并有強烈的學習激情。

三、集體授課與個別輔導相結(jié)合

學生如果對英語學習有興趣,并充滿信心地去把握它,學習中會出現(xiàn)極大的自制力和恒心,反之如果學生對英語失去興趣,就會消極對待它,最終造成不可救藥。因此,在上課時盡量使課上得生動有趣,上課面向全體學生,讓大家有實踐的機會,注意講課的形式多樣化或用手勢、表情、動作讓學生理解所學內(nèi)容,在一課或一個單元結(jié)束后要進行檢測,每次少則5分鐘,多則一節(jié)課時間,及時批改,弄清大多數(shù)學生的難點和教學中的失誤以及哪個學生或哪些學生目標未達到,根據(jù)反饋的信息對個別乃至全體學生未達到目標采取適當?shù)姆绞椒椒ńo予彌補。對學習喪失信心的學生,往往是由于一時跟不上學習引起的,因此只有經(jīng)常性的信息反饋才能及時發(fā)現(xiàn)問題,及時補救,使全體學生跟上學習。

四、指導學生合理利用時間

一個學生需要的學習時間愈少,而實際給予他的時間越多,那么,他的學習成績就愈好。但為什么有的學校,有的老師在教學上花了不少時間,大量做習題,甚至節(jié)假日大量補課到頭來學生的成績還是不夠理想,升學考試中會出現(xiàn)大量的不及格呢?這是由于智力水平,環(huán)境等原因的不同,不同的學生對完成一個學習項目所需的時間是不同的,加上初中階段的科目較多,學生無法適應。而有的教師沒有很好地指導學生合理利用時間,學生忙于應付教師布置的大量習題,一個項目所需的時間還未必充足,就進行下一個項目的學習,這樣學生對每個項目都未能達到掌握的程度,到頭來終究不可能取得好成績的。怎樣指導學生合理利用時間的呢?首先在四十五分鐘上下功夫,力爭把要記,要掌握的東西在課堂上練熟,不要只指望學生課后去練,否則如果有一部分學生課后不認真去做的話,長期下去,最終造成大批學生掉隊,造成兩極分化。其次,讓學生有足夠的自由支配的時間,早讀課、自習課讓學生自己有選擇地有目的地去學習,去掌握,確保學生學業(yè)達成所需要的學習時間,盡量增加實際學習時間,再次就是布置適當?shù)淖鳂I(yè),在不增加學生的學習負擔前提下,使學生多一些接觸外語的時間,加深對所學內(nèi)容的理解,強化記憶,擴大學生的知識面,提高學習的效率。