【摘 要】本文論述了通過(guò)《電子制作》這門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的課程在中職教學(xué)中的重要作用，即可以融合《電子工藝基礎(chǔ)》、《電子測(cè)量?jī)x器》、《電子傳感器》課程，減少了這些課程的枯燥無(wú)味的理論教學(xué)，提高了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作技能水平，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】電子制作 作用 融合課程 實(shí)踐性教學(xué)

目前，中等職業(yè)學(xué)校的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程的特點(diǎn)是實(shí)踐教學(xué)少，理論課程多。經(jīng)過(guò)多年的理論實(shí)踐教學(xué)，筆者認(rèn)為目前電子應(yīng)用專業(yè)的課程有必要進(jìn)行改革，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用先實(shí)踐、后理論的策略，大幅增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中學(xué)習(xí)理論和技能。具體的做法是設(shè)置《電子制作》這門(mén)課程，這門(mén)課程宗旨就是通過(guò)電子電路的制作過(guò)程，學(xué)習(xí)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)掌握的知識(shí)與技能，它能夠通過(guò)具體的電路制作有效地取代《電子工藝基礎(chǔ)》，《電子測(cè)量?jī)x器》，《電子傳感器》等理論課程的教學(xué)，并且能作為《低頻電子電路》、《高頻電子電路》、《數(shù)字與脈沖電路》等理論課程的實(shí)踐教學(xué)課程，相互補(bǔ)充，使學(xué)生能更好地運(yùn)用理論知識(shí)完成實(shí)踐技能，以及從實(shí)踐教學(xué)中獲得理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在中等職業(yè)教學(xué)的改革中，《電子電路制作》這門(mén)課程的運(yùn)用可以起到重要作用。

一、通過(guò)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)可以取代《電子工藝基礎(chǔ)》，《電子測(cè)量?jī)x器》，《電子傳感器》相關(guān)課程，壓縮了大量的理論課，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.取代《電子測(cè)量?jī)x器》、《電子工藝基礎(chǔ)》、《電子傳感器》的可行性

《電子工藝基礎(chǔ)》課程主要是學(xué)習(xí)基本的電子元件的識(shí)別，測(cè)量，常用工具的使用，焊接的理論基礎(chǔ)，焊接的工藝知識(shí)，電子產(chǎn)品的防護(hù)等。《電子測(cè)量?jī)x器》這門(mén)課程主要是介紹電子應(yīng)用中常見(jiàn)的電子測(cè)量?jī)x器儀表的構(gòu)成原理及使用?！峨娮觽鞲衅鳌方榻B了電子各種傳感器，如溫度、聲音、電壓、壓力、濕度、光傳感器，理論知識(shí)并不詳實(shí)，而且比較抽象。

《電子工藝基礎(chǔ)》可以說(shuō)這門(mén)課程是實(shí)踐性操作性相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)科，我們都知道，單純的焊接練習(xí)、元器件的測(cè)量及相關(guān)理論的教學(xué)是枯燥無(wú)味的。對(duì)目前中職生來(lái)說(shuō)，他們希望具體的，感性認(rèn)識(shí)。從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。而電子電路的制作就是將元件的測(cè)量，焊接組合成具有一定功能的電路，學(xué)生能夠通過(guò)制作的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，培養(yǎng)技能。

我們?cè)凇峨娮訙y(cè)量?jī)x器》中要傳授的知識(shí)主要是了解、使用電子儀器，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)使用各種電子測(cè)量?jī)x器為未來(lái)就業(yè)儲(chǔ)備知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)中只是將儀器給學(xué)生使用，沒(méi)有具體測(cè)量的目的，由于教學(xué)比較枯燥，目的性不強(qiáng)，而且操作課時(shí)不多，學(xué)生學(xué)完即忘，所以把《電子測(cè)量?jī)x器》這門(mén)操作性相當(dāng)強(qiáng)的課程單獨(dú)設(shè)置效果并不好。而在電子制作的過(guò)程中學(xué)習(xí)電子測(cè)量?jī)x器的使用，運(yùn)用測(cè)量?jī)x器進(jìn)行調(diào)試、維修等具體的操作，針對(duì)性、目的性強(qiáng)，能收到事半功倍的效果。

同樣，在電子制作中安排有關(guān)傳感器的內(nèi)容的制作來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)《電子傳感器》課程內(nèi)容的目的。

我們通過(guò)科學(xué)合理的設(shè)置電子制作的課題可以較好地取代上述三門(mén)課程，節(jié)省出了大量學(xué)習(xí)的時(shí)間，使得中職學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行電子制作這門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的課程，并且能夠配合其它課程的教學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)大量的實(shí)踐動(dòng)手操作，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能。最主要的是這門(mén)課可以通過(guò)大量的實(shí)例，通過(guò)光、聲、機(jī)械的介入，使學(xué)習(xí)更加形象化，具體化，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)原理的記憶，讓學(xué)生學(xué)出“味道”來(lái)。

2.《電子電路制作》課程內(nèi)容設(shè)置的基本原則

（1）能夠?qū)W習(xí)電子工藝基礎(chǔ)，電子測(cè)量?jī)x器中的工具、儀器儀表的使用，并通過(guò)大量的實(shí)踐操作，反復(fù)運(yùn)用，使學(xué)生熟練的掌握相關(guān)的技能。

(2)《電子制作》課程中電路要求

①有趣性，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^(guò)聲、光的現(xiàn)象是學(xué)生有一個(gè)直觀的感受。

②科學(xué)性，能反映中等職業(yè)教育所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

③適合性，能根據(jù)學(xué)生的水平制定出水平適當(dāng)?shù)碾娐?，從?jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。

④新穎性，電路及元器件的使用能跟上時(shí)代的步伐，反映出目前電子技術(shù)的最新成果，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到新知識(shí)。

3.《電子制作》課程理論與實(shí)踐課程安排

（1）對(duì)于每一項(xiàng)的制作課題必須安排理論講解。在實(shí)踐操作前進(jìn)行簡(jiǎn)單的理論講解，讓學(xué)生對(duì)制作課題的理論有一個(gè)初步的了解。講解的理論包括電路的原理知識(shí)，制作工藝，必要的元件的介紹。理論的講解要簡(jiǎn)單，易懂，不要復(fù)雜的計(jì)算，公式，符合學(xué)生的知識(shí)水平。

（2）實(shí)踐課的安排學(xué)生從滿足電子制作工藝要求的排版繪圖，制作過(guò)程的焊接，元件的布局要求，連接工藝知識(shí)，元器件的測(cè)量，制作后的檢修調(diào)試，探討調(diào)試工藝。

二、可以通過(guò)實(shí)踐性強(qiáng)的電子制作課程培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力

電子電路的制作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)不同的電路的制作可以學(xué)習(xí)電子技術(shù)的技能水平和理論知識(shí)。根據(jù)《電子制作》課程的內(nèi)容設(shè)置的原則，我們?cè)趯?shí)踐中選用了串聯(lián)穩(wěn)壓電路，音頻放大電路，RC橋式正弦波振蕩器，聲光控節(jié)能電路，自激多諧振蕩器，組合邏輯電路，555定時(shí)器，叮咚門(mén)鈴電子電路，水位控制器，熱釋紅外報(bào)警器，溫度控制器，調(diào)幅中波收音機(jī)。每個(gè)電子制作都要求學(xué)習(xí)電子電路原理，原理圖的識(shí)別，其中一些電子制作要求用萬(wàn)能板來(lái)制作，目的是加強(qiáng)學(xué)生在焊接技術(shù)及焊接工藝上得到訓(xùn)練。一些電子制作要求運(yùn)用電子仿真軟件進(jìn)行電路仿真，并制作PCB印刷電路板，學(xué)習(xí)印刷電路板的制作。在電路制作過(guò)程中學(xué)習(xí)電烙鐵，鑷子、斜口鉗、尖嘴鉗、電鉆、吸錫器等常用工具的使用，運(yùn)用萬(wàn)用表、示波器、信號(hào)發(fā)生器、晶體管特性儀等儀器儀表對(duì)元器件進(jìn)行檢測(cè)和對(duì)電路進(jìn)行測(cè)量，維修時(shí)學(xué)習(xí)維修方法，訓(xùn)練維修技能。

如在制作分立元件的推挽功率放大器的過(guò)程，首先對(duì)元件進(jìn)行測(cè)量，包括運(yùn)用萬(wàn)用表測(cè)量電阻，電容，運(yùn)用晶體管特性儀對(duì)功率對(duì)管的特性曲線的測(cè)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)三極管的篩選方法，制作完成進(jìn)行電路調(diào)試時(shí)，用萬(wàn)用表測(cè)量電路的靜態(tài)電流，中點(diǎn)電壓。再利用信號(hào)發(fā)生器產(chǎn)生不同頻率的音頻信號(hào)并運(yùn)用示波器對(duì)波形進(jìn)行觀察，對(duì)整個(gè)電路調(diào)試。使學(xué)生在一個(gè)電路的制作過(guò)程中，有目的的學(xué)習(xí)了大量的技能。又如在教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了電烙鐵失效，打火等現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生分析原因，結(jié)合有關(guān)工藝知識(shí)，分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并引導(dǎo)學(xué)生提出解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生在探討中學(xué)習(xí)電子產(chǎn)品工藝知識(shí)和電烙鐵的維修技能。

在制作過(guò)程中特別注重對(duì)學(xué)生的維修技能的培養(yǎng)。針對(duì)制作時(shí)出現(xiàn)的故障現(xiàn)象，指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維來(lái)解決實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，努力培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力和維修技能。每次制作中對(duì)于一次裝好的電路還要人為設(shè)置一些故障，讓每個(gè)學(xué)生能學(xué)習(xí)維修技能。

制作一個(gè)電路，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)焊接，PCB板圖的設(shè)計(jì)，調(diào)試，儀表的運(yùn)用，電路的原理即電路理論，學(xué)習(xí)電路的維修。

每個(gè)電路的制作中反復(fù)訓(xùn)練，最終學(xué)生通過(guò)大量的技能訓(xùn)練，可以成為企業(yè)需要的電子應(yīng)用的熟練工人。

三、通過(guò)《電子制作》課程培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

1.制定針對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理制度，將企業(yè)的嚴(yán)格管理與操作規(guī)章規(guī)范引入到電子制作的實(shí)踐課堂中，使實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與未來(lái)的就業(yè)環(huán)境接軌，使在校的學(xué)生能夠感受到未來(lái)就業(yè)的環(huán)境，內(nèi)容為：課堂紀(jì)律（相當(dāng)于企業(yè)的紀(jì)律），安全規(guī)范操作，制作工藝要求及敬業(yè)精神。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的能力。

2.對(duì)每個(gè)電路制作的課題都要求寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告。針對(duì)制作中出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出技術(shù)論文，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。同時(shí)要求學(xué)生會(huì)利用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)處理簡(jiǎn)單的文檔，為以后走上工作崗位奠定了一定的基礎(chǔ)。這樣一來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作能力，利用計(jì)算機(jī)處理文檔的能力在不斷的電路制作過(guò)程中得到了鍛煉和加強(qiáng)。

3.在教學(xué)中可以加強(qiáng)專業(yè)科技英語(yǔ)的教學(xué)，如在學(xué)習(xí)元件基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，對(duì)電阻電容等元件可以標(biāo)注相應(yīng)英語(yǔ)單詞，這樣的方式貫穿在整個(gè)教學(xué)中，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了電子專業(yè)方面的英語(yǔ)知識(shí)，可以提高學(xué)生閱讀相關(guān)專業(yè)外文簡(jiǎn)單科技論文的能力，使學(xué)生在電子制作實(shí)踐同時(shí)又豐富了英語(yǔ)知識(shí)。

4.將專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)完美地有機(jī)地結(jié)合在一起。利用多媒體教學(xué)教會(huì)學(xué)生如何使用電子線路仿真軟件（MULTISIN9.0）對(duì)制作的電路進(jìn)行自行分析，理解枯燥無(wú)味的電路原理，起到培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣的作用。

這次教學(xué)改革的目的就是利用電子制作課程這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)的訓(xùn)練掌握一定操作技能知識(shí)，實(shí)踐證明切實(shí)可行，中職教育的發(fā)展要求我們不斷努力創(chuàng)新，改革教學(xué)方法和教學(xué)課程，使得我們的中職學(xué)生學(xué)習(xí)到應(yīng)對(duì)未來(lái)就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展的相應(yīng)技能和知識(shí)，為就業(yè)和發(fā)展創(chuàng)造有力條件。

參考文獻(xiàn)：

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[4]勞動(dòng)和社會(huì)保障部教材辦公室.電子專業(yè)技能訓(xùn)練.

作者簡(jiǎn)介：王文軍(1967—)男，本科，工程師，供職江西省水利水電學(xué)校。

（作者單位：江西省水利水電學(xué)校）