張　文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)教育 實(shí)踐能力 培養(yǎng)

一、當(dāng)前職業(yè)教育形勢分析

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，企業(yè)技術(shù)開放，企業(yè)對勞動(dòng)者不僅有量的，更有質(zhì)的要求。加快產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，需要大批高素質(zhì)的科技管理人才，應(yīng)用人才。在當(dāng)前的市場竟?fàn)庴w制和教育形勢下，許多職業(yè)學(xué)校仍沿用以前死板的教育思路和辦學(xué)體制，同“教材——教師——課堂”為主，教學(xué)無創(chuàng)意，沒有重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生畢業(yè)后理論基礎(chǔ)不夠，操作技能不強(qiáng)，無就業(yè)競爭優(yōu)勢可言，自堵了學(xué)校發(fā)展之路。

二、職業(yè)學(xué)校應(yīng)以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重

職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的是實(shí)用型，技能型人才，其特點(diǎn)是在于它的實(shí)踐性，突出對學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)。這一特征就決定了職業(yè)技術(shù)教育除了培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的文化知識(shí)和職業(yè)道德外，更側(cè)重于對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，突出以能為本的教學(xué)模式。職業(yè)技術(shù)學(xué)校如果能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和需要，切實(shí)靈活地做好學(xué)生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)工作，使每職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生即有專業(yè)知識(shí)，又有動(dòng)手能力，能直接上崗操作，具有校強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)能力，這樣職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展的前景是非常廣闊的，我認(rèn)為，當(dāng)前職業(yè)技術(shù)教育的重點(diǎn)應(yīng)放在強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)上。

三、做好職教生能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

（一）加大設(shè)備投入，保證教學(xué)設(shè)施

一所優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校必須擁有完善的教學(xué)設(shè)施，這是確保學(xué)生實(shí)踐能力提高的關(guān)鍵。突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校必須配備相應(yīng)的實(shí)用的教學(xué)設(shè)施，以保證實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的正常開展，提高實(shí)踐性教學(xué)的效果。學(xué)校即使在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，也保證教學(xué)投入。應(yīng)該根據(jù)學(xué)校具體情況有計(jì)劃、有目的在學(xué)校各大專業(yè)方加強(qiáng)設(shè)備投入。如在機(jī)電專業(yè)方面必須增加車床、數(shù)控機(jī)床的數(shù)量。

（二）完善培訓(xùn)機(jī)制，提高教學(xué)素質(zhì)

職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資的質(zhì)量直接影響到所培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，必須提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校的素質(zhì)，尤其是專業(yè)課教師素質(zhì)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師必須專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，專業(yè)技能突出，具有較高的教學(xué)能力和專業(yè)創(chuàng)造能力。學(xué)校應(yīng)定期選派優(yōu)秀教師到蘇南等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或企業(yè)進(jìn)培養(yǎng)，只有教師素質(zhì)提高了，技能水平也提高了，才能培養(yǎng)出更多出色的學(xué)生來。

（三）組織學(xué)生參觀實(shí)習(xí)，發(fā)展主動(dòng)能力

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)于實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)是職業(yè)技術(shù)學(xué)?；镜?，重要的教學(xué)組織形式，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)技學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段和途徑，是培養(yǎng)學(xué)生技能技巧的關(guān)鍵手段。必須合理地計(jì)劃實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，科學(xué)地組織實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)手段，以模擬實(shí)習(xí)為主要形式，采取基本操作——綜合練習(xí)——生產(chǎn)實(shí)習(xí)的層次階段式的操作練習(xí)方法。在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)中，教師主要作為組織者、指導(dǎo)者、管理者，要將大部分時(shí)間留給學(xué)生。要以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能的全面提高。

（四）推進(jìn)企業(yè)合作，引入社會(huì)參與

職業(yè)技術(shù)學(xué)校主要是為企業(yè)培養(yǎng)和輸送生產(chǎn)一線的操作工人，職業(yè)技術(shù)學(xué)校與企業(yè)之間應(yīng)該建立密不可分的聯(lián)系。大多教職生技術(shù)學(xué)校在發(fā)展中都忽略了這一點(diǎn)造成學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)相互脫離，學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)感到無所適從。推進(jìn)校企合作的辦學(xué)制度，實(shí)行雙無制的培養(yǎng)模式，學(xué)校在企業(yè)建立實(shí)基礎(chǔ)，制定完善的培訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化技能培養(yǎng)。學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)的最后階段，安排學(xué)生進(jìn)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，定向?qū)嵙?xí)，使學(xué)生走進(jìn)企業(yè)課堂，加強(qiáng)崗們鍛煉。進(jìn)一步提高學(xué)生的技能熟練程度、崗們操作能力和職業(yè)適應(yīng)能力。

(作者單位：包頭市土右旗職業(yè)技術(shù)教育中心)