程菊峰

低效導(dǎo)入，低效課堂

教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，一堂課導(dǎo)入的成敗直接影響著整堂課的效果。但時(shí)下有些課堂的導(dǎo)入差強(qiáng)人意。請(qǐng)看某教師《鞋匠的兒子》的導(dǎo)入部分教學(xué)片段。

師：(媒體顯示肖像畫)他是美國(guó)第16任總統(tǒng)，有“卓越的演講家”之譽(yù)。他頒布了《解放黑人奴隸宣言》，維護(hù)了聯(lián)邦統(tǒng)一，使美國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)代，被稱為“偉大的解放者”。他在逆境中不屈不撓，勝利時(shí)仁慈，最終功成身亡，成為正義事業(yè)的偉大殉道者。1962年，一批著名的歷史學(xué)家聚在美國(guó)，把到當(dāng)時(shí)為止的31位美國(guó)總統(tǒng)進(jìn)行分類。這次投票選出的5位偉大的總統(tǒng)中，他名列榜首。你們知道他是誰(shuí)嗎?

生：美國(guó)總統(tǒng)林肯。

師：對(duì)。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，在對(duì)他的稱謂中，出現(xiàn)最多的是什么詞?

生：偉大。

師：是呀，他的偉大不容置疑!可是，這位為后世敬仰的偉大人物，第一次在美國(guó)參議員公開亮相時(shí)，竟遭到了整個(gè)參議院的刁難。這僅僅因?yàn)椤皇莻€(gè)——鞋匠的兒子!(板書課題：鞋匠的兒子)

師：你見過鞋匠嗎?在哪里見過?他們是什么樣的?給你留下了怎樣的印象?

生：我在菜市場(chǎng)外面的一個(gè)小攤子上見過鞋匠，他守著個(gè)破攤子，圍著破圍裙，十分邋遢。

生：我們家小區(qū)里有一個(gè)鞋匠，他平時(shí)總是蹲坐在小攤子后面，等別人來修鞋。他住在自行車棚邊的一個(gè)小矮房里，看上去他們家生活挺貧窮的。

師：鞋匠往往處于社會(huì)的底層，而林肯那個(gè)年代的美國(guó)社會(huì)非?？粗亻T第，所以，對(duì)一個(gè)鞋匠的兒子當(dāng)上了總統(tǒng)，整個(gè)參議院都萬(wàn)般尷尬。

[分析：導(dǎo)入用了十分鐘。從課堂的實(shí)踐效果看來，面對(duì)著一開始迎面而來的深?yuàn)W內(nèi)容、大量密集信息以及蜻蜓點(diǎn)水式的人物事跡介紹，大多數(shù)同學(xué)反應(yīng)不過來，顯得被動(dòng)、麻木、茫然。緊接下來對(duì)于“偉大”一詞，就難逃“貼標(biāo)簽”般生硬的結(jié)局。揭題之后關(guān)于生活中鞋匠的認(rèn)知交流，本意是引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)。喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，就是感受到身為鞋匠的兒子能成為總統(tǒng)是多么的不容易，可由于問題設(shè)計(jì)的角度不恰當(dāng)。造成交流的時(shí)候拉拉雜雜，指向不明]

有效導(dǎo)入。行之有法

一個(gè)好的開頭往往會(huì)起到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的效果。新課究竟如何導(dǎo)入才能提高課堂品質(zhì)，成就高效課堂，請(qǐng)欣賞特級(jí)教師劉志春的三個(gè)教學(xué)片段，領(lǐng)略三種不同的導(dǎo)入方法。

之一：預(yù)習(xí)導(dǎo)入法。

師：知道今天要上什么課文嗎?

生：(齊答)生命橋。

師：課文讀了幾遍?

生：(遍數(shù)不等，最少三遍)

師：看看同學(xué)們對(duì)課文中的兩個(gè)生字詞了解多少。(出示：山澗、目瞪口呆)你覺得要提醒同學(xué)們注意什么?

生：山澗的澗不能讀成第一聲。

生：目瞪口呆的瞪不能讀成第一聲。

師：(出示插圖)兩山之間最底下圖上沒有畫出來，猜一猜，下面有什么?

生：應(yīng)該有水。

師：為什么?

生：我想山澗的澗的左邊是三點(diǎn)水，應(yīng)該與水有關(guān)。

師：有道理。那“目瞪口呆”是什么意思呢?

生：因?yàn)轶@訝而發(fā)呆。

生：因?yàn)槌泽@而愣住了。

師：(指名幾個(gè)同學(xué)起立)老師喊“預(yù)備齊”，你們就一齊“目瞪口呆”。

生：(一齊做目瞪口呆狀)

師：(指起立的同學(xué))這時(shí)的他們就叫——

生：(齊答)目瞪口呆。

[分析：安排這一環(huán)節(jié)目的有三：一是為了讓教學(xué)建立在學(xué)生已有的基礎(chǔ)之上。比如課文生字不多。學(xué)生已經(jīng)讀了好幾遍課文了，就沒必要再檢查性的讓學(xué)生朗讀了。二是了解生字詞掌握的情況，讓學(xué)生自己弄清讀音，并且根據(jù)象形字的特點(diǎn)大致弄清字詞的意思。三是利用教學(xué)“目瞪口呆”的機(jī)會(huì)，初步弄清“目瞪口呆”的意思，營(yíng)造師生之間和諧的關(guān)系。使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)]

之二：背景資料導(dǎo)入法

師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《將相和》。大家對(duì)歷史故事特別感興趣，希望同學(xué)們?cè)诮裉斓恼n上有突出的表現(xiàn)。先請(qǐng)大家把收集到的有關(guān)本課的資料交流一下。

生1：我從《歷史簡(jiǎn)明》上查到了關(guān)于藺相如的資料：藺相如，趙惠文王名臣，奉命帶和氏璧入秦，當(dāng)庭力爭(zhēng)，使原璧歸趙。趙惠文王20年，公元前279年，秦趙澠池之會(huì)，使趙王未受辱，因功位列上卿，位在廉頗之上，頗出言不遜，揚(yáng)言必辱之。相如以國(guó)家安危為重，處處忍讓，終使廉頗愧悟，負(fù)荊請(qǐng)罪，隨成至交。

師：你的這段材料選自《歷史簡(jiǎn)明》，含有文言文的內(nèi)容，我們把文章學(xué)完以后，你再來把這段材料介紹給大家，會(huì)讓我們感受到漢語(yǔ)的魅力——這么長(zhǎng)的課文。用你這幾句話就概括了。

生2：我從《中華上下五千年》上收集到關(guān)于和氏璧的簡(jiǎn)歷：公元前283年，趙惠文王得到一塊玉璧，相傳為楚國(guó)人卞和采到的，所以被人們稱為“和氏璧”，此璧幾經(jīng)坎坷才被發(fā)現(xiàn)是一塊世上無雙的無價(jià)之寶。玉璧到了趙惠文王手里更是被萬(wàn)分珍愛。

師：你讀了課文想了解和氏璧到底是什么東西，是不是?

生3：我從《新編中華上下五千年》查到和氏璧顏色光澤、純潔無瑕，夜間生光，冬季溫暖，近旁可以不生火爐；夏季涼爽，百步之內(nèi)不近蚊蠅。

[分析：在入選語(yǔ)文教材中，有的課文事件是在某一種特殊的情況下發(fā)生的。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文，教師引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解了課文的歷史背景。這些環(huán)節(jié)的設(shè)置符合新課標(biāo)理念，就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，充分拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生理解文章內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們產(chǎn)生進(jìn)一步閱讀全文的強(qiáng)烈愿望]

之三：綜合導(dǎo)入法

師：大家都知道我們今天要學(xué)習(xí)《東方之珠》這篇課文。我知道大家已經(jīng)收集了好多有關(guān)這篇課文的資料，請(qǐng)大家自由介紹一下。

生1：我知道香港有許多名勝，有萬(wàn)佛寺、太平山頂、香港會(huì)展中心、淺水灣、海洋公園、香港公園等。

生2：我知道香港人用自己的勤勞和智慧把一個(gè)貧窮的小漁村建設(shè)成為了一個(gè)國(guó)際化大都市。

生3：香港是一個(gè)特別行政區(qū)，區(qū)徽是紫荊花，現(xiàn)任最高行政長(zhǎng)官叫曾蔭權(quán)。(有學(xué)生鼓掌)

生4：香港是由香港島、新界、九龍和離島四個(gè)部分組成。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期被迫割讓給英國(guó)，1997年7月1日回歸祖國(guó)。

生5：英國(guó)人靠侵略強(qiáng)行管制香港整整150年，這是我們中國(guó)人的恥辱。

生6：香港現(xiàn)在是亞洲最大的旅游中心，是世界著名的旅游勝地，被人們譽(yù)為“東方之珠”。

生7：我知道有一首歌叫《東方之珠》。(唱)小河彎彎向東流，流到香江去看一看……

師：對(duì)不起，打斷一下，好像不是“向東流”，想一想，應(yīng)該向什么方向流?

生8：應(yīng)向南流。

師：為什么?

生8：課文第一段寫了“香港是我國(guó)通向世界的南大門”，香港應(yīng)該在南邊。

師：有道理!課前我看到一位同學(xué)帶來一張地圖，請(qǐng)你把香港的位置指給大家看。(生9指地圖上香港的位置)

師：請(qǐng)剛才這位同學(xué)重唱一遍，好嗎?(生7重唱)

[分析：把有效的課程資源巧妙穿插，把收集來的文字資料，熟悉的音樂，不很陌生的圖片等多種資源有機(jī)地融為一體。通過交流資料，學(xué)生了解了香港的名勝，香港的過去，香港的現(xiàn)在以及香港為什么被人稱為“東方之珠”。接著《東方之珠》這熟悉的音樂走進(jìn)課堂，它以旋律和節(jié)奏直接激發(fā)學(xué)生的情感。為了讓學(xué)生了解香港的位置。采用直觀的方式，讓學(xué)生自己尋找，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)]

有效導(dǎo)入，留心要求

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就會(huì)為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。作為一次成功的導(dǎo)入，大體上要符合三個(gè)要求。

(1)有趣味。興趣是最好的老師。這種心理狀況會(huì)促使學(xué)習(xí)者積極尋求認(rèn)識(shí)和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。

(2)有針對(duì)。課堂導(dǎo)入必須引起學(xué)生的注意力，不可以為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入”。導(dǎo)入的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，為授新課作鋪墊。

(3)有新意。課堂導(dǎo)入的材料要新穎?，F(xiàn)在的學(xué)生。他們對(duì)新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，越是大家關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就越濃，效果越好。

有效導(dǎo)入，注意事項(xiàng)

(1)課堂導(dǎo)入，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，3～5分鐘為宜。若導(dǎo)入時(shí)間過長(zhǎng)，就會(huì)影響整節(jié)課的進(jìn)程。畢竟，各種課堂導(dǎo)入方式的目的，只是想方設(shè)法讓學(xué)生快速集中注意力，使他們“愿意學(xué)”、“樂于學(xué)”。

(2)“導(dǎo)”無定法，不能生搬硬套。這需要我們根據(jù)所教班級(jí)的具體特點(diǎn)，進(jìn)行具體分析而定。對(duì)于同一個(gè)班級(jí)來講，課堂導(dǎo)入的方法也要經(jīng)常變換，這樣才有利于保持學(xué)生的新鮮感。

(3)不能忽視其他教學(xué)環(huán)節(jié)。如果只重視課堂導(dǎo)入，而忽視其它環(huán)節(jié)，那么，再精彩的課堂導(dǎo)入也不能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性被調(diào)動(dòng)起來，就要抓住這個(gè)“黃金時(shí)刻”，形成教學(xué)高潮，完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)有法，但教無定法。我們必須因材施導(dǎo)，因材而入，采用不同的有效的導(dǎo)入方式，就一定會(huì)使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。有效的導(dǎo)入如同那“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”，為高效課堂增色許多。

(責(zé)任編輯：梁媛)