陳曉東 楊樂新

一、體驗(yàn)式教學(xué)的含義與特點(diǎn)

體驗(yàn)式教學(xué)是指在教學(xué)中教師積極創(chuàng)設(shè)各種情境,引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地對(duì)教育情境進(jìn)行體驗(yàn),并且在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)避免、戰(zhàn)勝和轉(zhuǎn)化消極的情感和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),發(fā)展、享受和利用積極的情感與正確的認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受蘊(yùn)藏于這種教學(xué)活動(dòng)中的歡樂與愉悅,從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的目的。體驗(yàn)式教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)知識(shí)與學(xué)習(xí)主體互動(dòng)聯(lián)系的教學(xué),突出人與人、學(xué)生與教師雙向交流溝通,以體驗(yàn)為主的教學(xué)形式。體驗(yàn)式教學(xué)的主要特征有:

1.學(xué)生主體性

體驗(yàn)式教學(xué)立足于學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),只有學(xué)生主動(dòng)地體察、認(rèn)識(shí)事物,才能獲得相應(yīng)的感悟與情感體驗(yàn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,根據(jù)自己的需要、興趣、習(xí)慣去選擇、體察、感悟,形成自己的內(nèi)心體驗(yàn)。

2.親身經(jīng)歷性

體驗(yàn)式教學(xué)將學(xué)生作為體驗(yàn)的主體,同時(shí)也就必然強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體的親身經(jīng)歷。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生主體不僅僅親身經(jīng)歷具體的實(shí)踐活動(dòng),獲取第一手的知、情、意、行各方面體驗(yàn)成果,事實(shí)上,作為發(fā)展中的人,學(xué)生更需要學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)移情,從心理上親身體驗(yàn)自己過(guò)往的認(rèn)知或情感經(jīng)歷,學(xué)習(xí)如何主動(dòng)地覺察、體會(huì)他人體驗(yàn)到的種種感受。情感上的體驗(yàn)是教學(xué)中非常重要的一個(gè)方面。

3.全程參與性

學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體,全程參與整個(gè)活動(dòng),親身經(jīng)歷從而獲取知、情、意、行各方面體驗(yàn),這是一個(gè)密不可分的整體。體驗(yàn)對(duì)象首先是符合個(gè)體需要的、能被個(gè)體納入自身活動(dòng)范疇的,這體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)選擇。在具體活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生調(diào)集自己在知、情、意、行各方面的力量,全力體會(huì)、驗(yàn)證自己的選擇,做出自我反思,達(dá)到深層的、個(gè)性化的體驗(yàn),這是一個(gè)完整的個(gè)體活動(dòng),教師無(wú)法替代。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.體驗(yàn)式教學(xué)方案設(shè)計(jì)

(1)強(qiáng)調(diào)重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識(shí),并運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段。體驗(yàn)式教學(xué)在每次課中都拿出一部分時(shí)間放在學(xué)生的理論引導(dǎo)上,化整為零,堅(jiān)持積累,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

(2)中學(xué)體育教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。體驗(yàn)式教學(xué)在體育課上完全以學(xué)生為主,教師首先應(yīng)該負(fù)責(zé)組織學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng),學(xué)生通過(guò)身體活動(dòng)達(dá)到鍛煉身體的目的,不僅如此,教師還應(yīng)該倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué),使學(xué)生在身體活動(dòng)之后對(duì)所參與的活動(dòng)進(jìn)行反思,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、分享和遷移,使學(xué)生提高對(duì)自己的觀點(diǎn)和情感的意識(shí)。

2.體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容

體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容的確定以教學(xué)目標(biāo)為主要依據(jù),把“健康第一”的指導(dǎo)思想作為確定教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn),同時(shí)重視教學(xué)內(nèi)容的體育文化含量。健康不僅是沒有疾病,而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。正常運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)能夠滿足軀體健康的基本需求,但態(tài)度決定一切,良好的心理是一切的保證。心理健康在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上主要從兩方面進(jìn)行:一是自我人格完整,心理平衡,有較好的自控能力,有自知之明,能正確評(píng)價(jià)自己,并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并克服自己的缺點(diǎn);二是有正確的人生目標(biāo),不斷追求和進(jìn)取,對(duì)未來(lái)充滿信心。社會(huì)適應(yīng)性良好是指一個(gè)人的外顯行為和內(nèi)在行為都能適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境變化,能為他人所理解,為社會(huì)所接受,行為符合社會(huì)身份,與他人保持正常的人際關(guān)系。道德健康包括:不以損害他人利益來(lái)滿足自己的需要,具有辨別真?zhèn)?、善惡、美丑、榮辱等是非觀念,能按照社會(huì)行為的準(zhǔn)則來(lái)約束自己。

3.體驗(yàn)式教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)兩個(gè)方面的評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)效果和過(guò)程的評(píng)價(jià),主要包括體能與運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等,通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)定等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)中淡化甄別、選拔功能,強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能,把學(xué)生的進(jìn)步幅度作為重要參考標(biāo)準(zhǔn)。教師的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)兩個(gè)方面,通過(guò)教師自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行專家評(píng)議等方式進(jìn)行。

三、進(jìn)一步推廣體驗(yàn)式體育教學(xué)的對(duì)策

1.體育教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)

采用體驗(yàn)式教學(xué),體育教師要精心創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,與學(xué)生平等對(duì)話,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),公正的評(píng)述,積極的鼓勵(lì),因材施教,提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),既要使自己的主導(dǎo)作用得到發(fā)揮,又要保證學(xué)生的主體地位得到鞏固。所有這一切無(wú)疑對(duì)體育教師的素質(zhì)提出了更高的要求,需要體育教師不斷豐富、提高自身素質(zhì)。

2.實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)

教師要從實(shí)際出發(fā),分析每個(gè)學(xué)生個(gè)體的特殊性,及時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià),讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到成功的喜悅,使每個(gè)學(xué)生各得其所,最大限度地挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?并及時(shí)地給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),最終形成學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制,增強(qiáng)體育教育教學(xué)的效果。

3.優(yōu)化課程設(shè)置

在教學(xué)中,要用形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要拋棄以成績(jī)定“成功”的評(píng)價(jià)體系,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,提出不同的目標(biāo)要求,實(shí)施分層評(píng)價(jià),注重不同層面的動(dòng)態(tài)發(fā)展,特別是對(duì)體質(zhì)弱、運(yùn)動(dòng)能力差的學(xué)生,如果僅以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,不注重他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)努力程度、成績(jī)提高程度等方面的評(píng)價(jià),勢(shì)必會(huì)降低這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,最終失去參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。只有擴(kuò)大評(píng)價(jià)范圍,學(xué)生的個(gè)性才能得到充分發(fā)展,才能使盡可能多的學(xué)生參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

體驗(yàn)式教學(xué)作為一種能夠提高學(xué)生能力的教學(xué)手段,可以將它運(yùn)用于中學(xué)體育教學(xué)改革。體驗(yàn)式教學(xué)可以與現(xiàn)行的體育教學(xué)相配套,課內(nèi)與課外相結(jié)合,學(xué)生生理、心理和社會(huì)適應(yīng)三維協(xié)調(diào)發(fā)展,達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的,從而使中學(xué)體育教學(xué)真正體現(xiàn)健康教育和素質(zhì)教育的教育理念。[e]

(山東省濟(jì)南市第三中學(xué) 250001)