邊志勇　張振芳

【摘要】目前，體育教學重技術輕情感，未能有效促進學生身心健康成長。要實現體育教學的最優(yōu)目標，需要教師提高素質、開闊胸襟、關愛學生，以民主的態(tài)度創(chuàng)造和睦平等、互敬互愛的師生關系。

【關鍵詞】師生關系 和諧發(fā)展 體育教學

體育教學存在重技巧輕情感的問題

構建和諧社會離不開學校教育，而成功的教育離不開良好的師生關系，體育教育更是如此。現代體育教育要求我們必須對師生關系進行調整，變單向灌輸、被動接受為雙向互動、平等對話。教師由道德規(guī)范的傳遞者轉變?yōu)榈赖聦W習的指導者、促進者、合作者，以民主的態(tài)度建立和諧的師生關系。

目前的體育教學基本上是老師在向學生灌輸知識、傳授技巧，只注重了技術的傳授，忽略了學生的感受，缺乏與學生的思想溝通。目前大學生面臨就業(yè)壓力較大，需要通過體育活動舒緩其壓力。體育課不同于其它課程，教師和學生接觸較為密切，和學生有更多的交流機會，體育教師應盡力多和學生打交道，引導學生正確對待所面臨的問題，而和諧的師生關系則顯得極為重要。但在當前的體育教育中，教師與學生之間缺乏溝通和了解，雖然完成了知識和技能的傳輸，但對思想道德以及健康心理的培養(yǎng)還存在欠缺。

構建和諧師生關系有利于教書育人

師生關系是諸多社會關系體系之一，既包含完成教學任務的教學關系，也包含情感交流的心理關系。所以，在構建和諧社會的過程中，教育占有重要的地位。構建和諧校園、和諧師生關系，全面推進素質教育是新時期學校工作中一個非常重要的任務。

構建和諧的師生關系更有利于教書育人。在體育教育教學過程中，如果老師和學生處于一種平等的相互信任、相互理解的狀態(tài)，那么在和諧愉悅氛圍中進行的教與學必然會產生良好的教學效果。反之，如果教師與學生的關系不融洽，學生就會產生嚴重的逆反心理，影響教學效果甚至影響其身心的健康成長，在高風險教學項目上（如拓展、攀巖等）還容易引起傷害事故。

和諧的師生關系使教師所傳授的教學內容容易被學生接受。有關研究表明，與學生關系和諧的教師所傳授的知識和技能，容易被學生認為是正確的，學生學習的積極性很高。反之，與學生關系不好的教師所傳授的知識和技能，會由于學生的排斥心理而被學生所忽視。

和諧的師生關系使課堂氣氛活躍。在教學過程中，如果師生關系融洽，學生學習情緒高漲、積極性高，學習感到輕松、愉快，將對學生的心理健康成長起到良好的作用。細雨潤物于無聲，從而能夠更好地實現教書育人的目的。

如何構建和諧的師生關系

提升教師素質，積極促進教師隊伍的建設。整潔大方的服裝、文明莊重的舉止、親切熱情幽默的話語，會使學生產生愉悅感，對學生產生一種初始吸引力。同時，教師良好的形象、得體的舉止、較高的涵養(yǎng)，能夠潛移默化地陶冶學生的性情，助其養(yǎng)成高雅的氣質。更為重要的是，教師要不斷提高自身的修養(yǎng)和素質，淵博的學識對學生有著無窮的吸引力。文化底蘊不足的教師，會影響學生學習的積極性。

教師要有寬容的胸襟和謙遜溫和的態(tài)度。教師要學會寬容。學生出現暫時的停頓和失誤都是正常的，自尊心強的學生有時會表現得很不服氣，這時特別需要教師的寬容和耐心，努力保護學生的求知欲、好奇心和創(chuàng)造性，等到他豁然開朗之時，也正是他收獲之時。教師在教學過程中還要保持謙遜的態(tài)度，學生有錯誤時不指手畫腳指責學生，而是要做細致入微的思想工作，減輕學生的心理壓力。當發(fā)覺自己有錯時，則不掩飾、不回避，虛心改正。

關心愛護學生。體育教師對學生要有充分的了解，掌握學生的學習、生活、心理等各方面的情況，了解每個人的心理素質和文化素質以及面臨的壓力等。要多關愛學生，注意發(fā)現學生身上的閃光點，并適時表揚，尤其是對成績較差的學生。同時，體育教師還要敢于批評，對學生的不良行為要及時指出，但要避免一味地指責，不能挖苦、諷刺學生，以免損傷學生的自尊心。教師在課余時間，可多與學生一起運動，這樣既能了解學生的興趣愛好所在，又能營造融洽氣氛。有了這種情感和動力，學生就愿意與教師親近，愿意聽教師的話，也愿意向教師傾訴自己的思想和感情。學生如果不喜歡接受教師的“教”，則無論教師如何努力，也難以達到教書育人的效果。（作者單位分別為：河北省石家莊經濟學院；河北師范大學）