楊文艷

江蘇省配備的教學(xué)光盤給我們農(nóng)村課堂教學(xué)帶來榜樣，成為我們農(nóng)村教師最好的“導(dǎo)航器”。在光盤上，我們能學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)方法，能學(xué)到平時學(xué)不到的知識和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮教學(xué)光盤效益，可以彌補(bǔ)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)中的不足。它更是我們農(nóng)村孩子“遠(yuǎn)航的風(fēng)帆”，使農(nóng)村的孩子與城里的孩子一樣“同在一片藍(lán)天下。共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”。

我是一名農(nóng)村語文教師，在過去的一年中，我不斷探索如何有效地使用語文教學(xué)光盤，得出一些淺陋的見解，希望與各位同仁共勉。

一、明確光盤的重要作用

1對教師而言：①指導(dǎo)性。它指導(dǎo)農(nóng)村教師的課堂教學(xué)，加深農(nóng)村教師對新課改、新理念的理解，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、思考、理解、體會、運(yùn)用教材內(nèi)容，指導(dǎo)他們進(jìn)一步鉆研教材、設(shè)計(jì)教學(xué)。②實(shí)用性。教學(xué)光盤這一優(yōu)勢資源直接進(jìn)入課堂，節(jié)約了農(nóng)村教師備課的時間和精力，縮短與新課程連接的探索過程，較快地達(dá)到新課標(biāo)的要求。農(nóng)村教師還可以從典型的課例中學(xué)習(xí)新教法，借鑒新思路，設(shè)計(jì)新教案，改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)水平、專業(yè)水準(zhǔn)，促使農(nóng)村教師與新課程一同成長。③啟發(fā)性。農(nóng)村教師在多次使用教學(xué)光盤后，只要勤于思考就會有新的認(rèn)識，新的體會，新的啟發(fā)，教學(xué)思想就會提升。教學(xué)觀念就會轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為就會發(fā)生變化，專業(yè)水平就會大有進(jìn)展。許多農(nóng)村教師從借鑒模仿型向創(chuàng)新發(fā)展型轉(zhuǎn)變，從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)型向教學(xué)研究型方向發(fā)展。

2對學(xué)生而言：①拓寬學(xué)生知識面。語文教學(xué)光盤中的很多內(nèi)容是書本和教參中沒有的，是課本知識的有效補(bǔ)充。利用光盤進(jìn)行教學(xué)，有利于農(nóng)村學(xué)生的知識積累，拓寬知識面。⑦激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。光盤用感人的音樂、生動的畫面來展現(xiàn)情境，這樣學(xué)生就可以直觀、形象地理解一些抽象的知識，在光盤教學(xué)過程中，有聲有色的動感畫面，對農(nóng)村學(xué)生理解課文內(nèi)容大有幫助。③為學(xué)生提供了充裕自學(xué)的時間。光盤表現(xiàn)的是“出示要求一自主學(xué)習(xí)—集體交流”的語文學(xué)習(xí)新模式，為學(xué)生提供了自學(xué)的時間、空間，既有利于學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展，又便于教師個別輔導(dǎo)，關(guān)注差生，提高教學(xué)效率。

二、選擇恰當(dāng)?shù)氖褂眯问?/p>

1照搬性使用?，F(xiàn)場教師只是手拿搖控器站在電視旁一味地播放，完全是個旁觀者，一節(jié)課上完了才知道光盤的內(nèi)容。而學(xué)生一味地觀看，完全沒有主動性。這種方式當(dāng)然不好。

2借鑒性使用。這是最好的使用方式。借鑒性使用，取其適用的，棄其不適用的，不適合我們的農(nóng)村學(xué)生的地方，我們應(yīng)大膽地創(chuàng)新改進(jìn)。

三、如何有效的使用教學(xué)光盤

1備教材。吃透教材文本的編排意圖，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)。摸清課文重難點(diǎn)，理清脈絡(luò)。這是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。

2備光盤。(1)要看懂光盤，理解設(shè)計(jì)意圖。我們首先要反復(fù)地觀看教學(xué)光盤，把光盤內(nèi)容看懂。知道電視老師的教學(xué)思想和理念、環(huán)節(jié)與方式，還要知道每一個環(huán)節(jié)的意圖是什么，要完成的教學(xué)任務(wù)是什么，要達(dá)到的目標(biāo)是什么，老師選擇了什么樣的方式、方法、手段，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果怎樣，學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)的興趣怎樣，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知、記憶、生成的情況如何，學(xué)生的聯(lián)想、想象的層次……這些都要求我們現(xiàn)場老師準(zhǔn)確把握，清楚明白。(2)要記憶光盤內(nèi)容，熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)實(shí)施的是光盤教學(xué)的全部，這就要求我們的現(xiàn)場老師必須熟記電視教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，記住每一個環(huán)節(jié)的任務(wù)和內(nèi)容，做到銜接、互動，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地落實(shí)，并獲取即時生成的、實(shí)在的教學(xué)效果。要對整個教學(xué)流程有全面而完整的把握，對教學(xué)全程成竹在胸，在教學(xué)進(jìn)程中自然、自主、恰當(dāng)、準(zhǔn)確，要熟練地運(yùn)用遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢資源，避免在教學(xué)流程中由于不必要的停頓，浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時間。

3用光盤。(1)認(rèn)真組織學(xué)生。①學(xué)會聽課。讓他們會看電視。會聽電視，會上課?？唇虒W(xué)電視和看娛樂電視不一樣，它有一定的規(guī)范和要求，它要完成教學(xué)任務(wù)，要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，要獲得教學(xué)實(shí)效。電視上課要求現(xiàn)場教師把學(xué)生的注意和思維引向電視教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生要在電視老師的提示、指示、引領(lǐng)、要求下和電視里的學(xué)生一起讀書、思考、想象、答問、寫字、說唱、做練習(xí)……和電視教學(xué)同步進(jìn)行。電視里外，共為一體。這樣就暢通了教學(xué)信息的傳輸渠道，建立了教學(xué)交流新的平臺，電視里、教室里，步調(diào)一致，共同流暢地完成教學(xué)活動。②組織互動。在進(jìn)行光盤課教學(xué)的時候，現(xiàn)場教師不能一味地播放，讓學(xué)生一味地觀看，而要做到：第一，協(xié)助電視老師組織教學(xué)進(jìn)程，提示學(xué)生看電視、聽電視，必要時可以重復(fù)電視老師的要求。第二，協(xié)助電視老師組織電視里外的教學(xué)互動，要求現(xiàn)場學(xué)生和電視老師“一問一答”“一唱一和”“一個要求、一個回應(yīng)”。第三，督促學(xué)生跟著電視教學(xué)的思維走，提示個別搞小動作、“開小差”的學(xué)生心思回歸課堂。第四、輔導(dǎo)個別后進(jìn)生，讓他們聽懂、看懂、理解電視教學(xué)內(nèi)容。(2)要活用光碟，創(chuàng)新教學(xué)過程。①變機(jī)械使用為靈活使用?，F(xiàn)場教師不一定呆板、按照光碟程序投放課堂，而要根據(jù)現(xiàn)場教學(xué)實(shí)施的需要，靈活停頓、講解、分析、歸納和總結(jié)。②變一次使用為多次使用?，F(xiàn)場老師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，對學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)回放，讓學(xué)生看清看明，讓學(xué)生認(rèn)知過程更清晰，印象更深刻，記憶更牢固。

4思光盤。反思主講老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)實(shí)際，反思如何優(yōu)化教學(xué)，反思光盤的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容如何改進(jìn)。因?yàn)檫@種教學(xué)模式還處于嘗試階段，有的部分并不成熟，有些設(shè)計(jì)并不科學(xué)，這就需要現(xiàn)場教師在日常教學(xué)中多選擇，多嘗試，并總結(jié)教學(xué)得失，提出合理的整改建議。