史玉紅

《游子吟》一詩(shī)是我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊所作。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、感情細(xì)膩深厚，通俗易懂，歷來(lái)被人們廣泛傳頌。作為六年級(jí)的語(yǔ)文課教師，我教學(xué)此詩(shī)時(shí)動(dòng)了一番心思。

上課伊始，我首先問(wèn)全班的同學(xué)，曾對(duì)自己的媽媽說(shuō)過(guò)“媽媽，我愛(ài)您”的請(qǐng)舉一下手，有大約五分之一的學(xué)生有些害羞地舉起了手，還引得未舉手的孩子發(fā)出了一陣哄笑。我又問(wèn)，誰(shuí)的媽媽平日經(jīng)常叮囑自己上學(xué)過(guò)馬路要小心、天冷要多穿衣服的請(qǐng)舉一下手，所有的同學(xué)都舉了手。我再次問(wèn)，誰(shuí)的媽媽經(jīng)常說(shuō)“寶貝，想吃啥，媽給你做”的請(qǐng)舉一下手，所有的同學(xué)又都舉了手。我繼續(xù)問(wèn)孩子們，你認(rèn)為媽媽為什么要叮囑你們過(guò)馬路小心、天冷多穿衣服呢?孩子們開(kāi)始你一言我一語(yǔ)地嚷嚷開(kāi)了，有的說(shuō)：“媽媽關(guān)心我”，有的說(shuō)：“我媽就是愛(ài)羅嗦，煩”，還有的說(shuō)：“我媽就那樣”……接下來(lái)，我讓孩子們每人拿出一張紙做一個(gè)游戲，并說(shuō)明游戲規(guī)則，要求每個(gè)孩子必須遵守游戲規(guī)則，而且一再?gòu)?qiáng)調(diào)，這只是游戲。我先讓每個(gè)孩子在紙上寫(xiě)上自己最親的4個(gè)親人的名字，而且必須是現(xiàn)在都在世的。孩子們很認(rèn)真地在紙上一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)。寫(xiě)完，我說(shuō)，發(fā)生了一件很不幸的事，其中一個(gè)親人遇難了，請(qǐng)你刪去一位。孩子們馬上有意見(jiàn)了，一個(gè)勁地嚷：“老師，不行，不行”。我說(shuō)，這只是游戲，請(qǐng)大家遵守，孩子們不情愿地劃去了第一個(gè)，基本上是爺爺或奶奶，并解釋原因說(shuō)是“年紀(jì)大，其他人都年輕，不可以”。游戲接著進(jìn)行，又要?dú)埧岬貏h去一位，孩子們又鬧開(kāi)了，比剛才意見(jiàn)還大，十萬(wàn)分地不情愿。有的孩子甚至說(shuō)：“老師，可不可以換我自己?”我很感動(dòng)，知道他們開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地動(dòng)真情。我讓他們說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做。孩子們開(kāi)始仔細(xì)地回憶平時(shí)生活中親人對(duì)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，親情如微波在孩子們的心頭蕩漾開(kāi)來(lái)，泛起了陣陣漣漪。游戲如此類推直到最后，我問(wèn)孩子們最后剩下的一位親人是誰(shuí)，只有一個(gè)答案——那就是媽媽。我再讓他們談?wù)劄槭裁?，孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的話語(yǔ)里全是浸潤(rùn)著媽媽平時(shí)生活小事里給自己的愛(ài)，如：媽媽深夜里給他們打毛衣，媽媽給他們炒好菜，媽媽一次次送他們?nèi)ド蠈W(xué)。

心里有了對(duì)母愛(ài)的感念，我便讓孩子們帶著情感去讀詩(shī)。孩子們比平時(shí)多了一份感情，多了一份理解。讀詩(shī)時(shí)，那種對(duì)母愛(ài)的感恩之情，滲透在字里行間，沒(méi)有一個(gè)孩子走神，也沒(méi)有一個(gè)孩子有一點(diǎn)褻瀆的淺薄之氣，孩子們似乎一下明白了許多事理。

通過(guò)有感情的朗讀，孩子們對(duì)此詩(shī)的意境和表達(dá)的情感有了初步的了解。接看，我解讀詩(shī)句，孩子們很快領(lǐng)悟了本詩(shī)的內(nèi)涵和表達(dá)的情感。詩(shī)的開(kāi)頭兩句，寫(xiě)的人是母與子，寫(xiě)的物是線與表，點(diǎn)出了母子相依為命的骨肉之情。中間兩句寫(xiě)慈母的動(dòng)作和意態(tài)，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的深篤之情。雖無(wú)言語(yǔ)，也無(wú)淚水，卻充溢著愛(ài)的純情，扣人心弦，催人淚下。學(xué)到這里，已到了全詩(shī)理解難點(diǎn)的詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，尤其是關(guān)鍵詞“寸草心”和“三春暉”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很難理解。我把這一難點(diǎn)作為拓展閱讀的切入點(diǎn)，以詩(shī)品詩(shī)，適時(shí)出示孟郊的《游子》和《勸孝歌》，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，感受慈母獨(dú)留家中的情景，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。加強(qiáng)學(xué)生的情感體悟。有了充分的感悟之后。再次回到《游子吟》中，此時(shí)學(xué)生很快就能理解“母愛(ài)無(wú)法報(bào)答”這一主題。

在拓展訓(xùn)練中，我發(fā)給學(xué)生每人一張溫馨的心形卡片，讓學(xué)生們?cè)谏厦鎸?xiě)下自己此時(shí)的感悟，寫(xiě)幾句此時(shí)最想對(duì)母親說(shuō)的話，在放學(xué)后作為禮物送給媽媽。學(xué)生們寫(xiě)得是那樣的認(rèn)真，那樣的動(dòng)情，字里行間流露著對(duì)母親無(wú)限的愛(ài)。有的學(xué)生寫(xiě)：“媽媽，您是我一生的最愛(ài)，您對(duì)我的關(guān)愛(ài)，那么無(wú)微不至，我真的感謝您!”有的寫(xiě)：“媽媽，您辛苦了!雖然目前我無(wú)力扶持這個(gè)家，但我會(huì)用畢生的努力回報(bào)您偉大的愛(ài)!”有的寫(xiě)：“我永遠(yuǎn)都記得您是世界上最關(guān)心我的人，無(wú)論過(guò)去現(xiàn)在還是將來(lái)?！庇械膶?xiě)：“媽媽，我以前真的太不懂事了，我其實(shí)心里很愛(ài)您，愛(ài)爸爸，愛(ài)我們?nèi)?，我以后?huì)做一個(gè)真正優(yōu)秀的女兒，不會(huì)再讓您為我流淚了。媽媽，我愛(ài)您!”就連平日里最任性、最貪玩，他媽媽時(shí)常向我打電話抱怨的一名男同學(xué)，也寫(xiě)出了令人感動(dòng)的話語(yǔ)：“媽媽，我以后再也不和你吵嘴了。我會(huì)更懂事，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，我會(huì)讓媽媽少操心，讓媽媽幸福。媽媽，我愛(ài)您。”最后，我以《媽媽的愛(ài)》為題，給學(xué)生們布置了一篇作文。

整節(jié)課，我投入情感，積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，學(xué)生學(xué)得動(dòng)容。孩子們結(jié)合自身，真切體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，回報(bào)母恩之芽也在心中萌發(fā)。這是讓我難以忘懷的一節(jié)課，看來(lái)“真情”是一劑最好的催化劑。在語(yǔ)文教學(xué)中我們?yōu)楹尾欢喽嗍褂媚?