王　巖

摘要：校本研修是以教師在實施新課程中所面臨的實際問題為研究對象，以學校為主陣地，以教師為學習和研究的主體，以學校、教師和學生的發(fā)展為目標的實踐性、研究性的進修活動。本文從四個方面闡述了我校在校本研修方面的經(jīng)驗以及校本研修對教師專業(yè)成長的積極作用。

關(guān)鍵詞：校本研修；教師；專業(yè)成長

現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展及新課程改革的進一步深入，對教師的職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。建設一支師德高尚、理論豐富、觀念新穎、勇于探索的高素質(zhì)教師隊伍，是推動學校可持續(xù)發(fā)展的不竭動力和重要保障。

校本研修作為一種促進教師專業(yè)成長的最有效、最經(jīng)濟、最實惠的方式，走進了我們的校園，融入了教師的生活，成為學校教育教學中一項重要的工作。我們認為：在深化課改的同時，更重要的是要發(fā)揮校本研修的團隊力量，以點帶面，喚醒全體教師教與研的主體意識，充分挖掘每一位教師的教學潛能，創(chuàng)造一種崇尚研究、共同探討、平等合作、共享經(jīng)驗的氛圍，創(chuàng)設一種有利于每位教師專業(yè)發(fā)展的機制，從而實現(xiàn)課程改革的深化發(fā)展。

一、加強師德建設，鑄造校本研修的靈魂

加強師德建設是校本研修的靈魂所在。良好的職業(yè)道德是教師加強學習、提高自我的動力之源。我們組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師行為“十不準”》《讓兒童道德生命自由成長》《教師人格魅力》《避免走入僵化的模式》等有關(guān)師德材料，使教師明確了具體的師德要求：敬業(yè)愛崗、尊重學生、團結(jié)協(xié)作、為人師表。

二、校本研修為教師專業(yè)成長搭建平臺

（1）在校本研修中，我們注意有目標引導教師不斷成長進步。我們?yōu)榻處煷_定的總目標是：通過對全體教師的繼續(xù)教育，使全體教師更新教育觀念，提高教學質(zhì)量，適應教育教學改革和發(fā)展需要，并具有良好的職業(yè)道德。

（2）聘請課程專家講學、指導是教師研修的傳統(tǒng)項目。我們定期聘請有關(guān)專家到校舉辦語、數(shù)、英等學科的專題講座，指導新課程教學。我們還注重借鑒先進地區(qū)的辦學經(jīng)驗，促進教師素質(zhì)的提高。

（3）以信息化教育帶動校本研修，適應現(xiàn)代教育對教師的迫切要求。信息技術(shù)的普及給教與學帶來了一場革命。為滿足現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展需要，學校投巨資建成了數(shù)字化校園網(wǎng)及多媒體教學設施，為教師的自我研修與提高提供了可靠的物質(zhì)保障。

三、提高素質(zhì)，打造名師，建設梯度教師隊伍

（1）以教師全員研修為源頭，開展系列的理論學習和教學研究活動。學習教育信息技術(shù)，學習新課改理論，開展“讀一本好書、寫好一篇優(yōu)秀論文、參加一個課題研究、上一節(jié)成功匯報課”活動，以強化教師教學科研意識，進一步打好基本功，提高教學實踐能力。

（2）以骨干教師研修為龍頭，促進研修工作。充分發(fā)揮省、市各級骨干教師的輻射、示范作用。

（3）以新上崗教師及青年教師研修為重點，促使他們迅速成長。實行新教師“三年發(fā)展規(guī)劃制”，督促青年教師有目標、有計劃地學習進步。要求青年教師要積極進取，熱愛學生，練好基本功。

四、收獲校本研修累累碩果

（1）廣大教師更新了思想，轉(zhuǎn)變了觀念，提高了認識，參訓十分踴躍。通過培訓，教師樹立了素質(zhì)教育和現(xiàn)代教育的思想觀念，對全面進行素質(zhì)教育有了深刻的理解和認識，教學觀念有了根本的轉(zhuǎn)變，開創(chuàng)了我校創(chuàng)新教育與創(chuàng)新學習的新格局。

（2）造就了一批骨干教師和名師。經(jīng)過系統(tǒng)化、全面化的校本研修，廣大教師煉就了扎實的教學基本功，更新和擴展了專業(yè)知識，掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，推動了教育現(xiàn)代化的進程和課堂教學模式的創(chuàng)新。

（3）通過校本培訓，加強了教師的職業(yè)道德建設，塑造了良好的師德和師風。從每學期一次的調(diào)查問卷來看，家長和學生對我校教師的師德都非常滿意。

（4）辦學效益有了質(zhì)的飛躍。通過校本研修工作，大大提高了教師素質(zhì)，促進了學校各項改革的深入開展。近年來，學校的各項工作得到了省、市級政府部門和教育部門的表彰，辦學效益得到社會的廣泛贊譽。

扎實有效的校本研修使我們嘗到了甜頭，看到了希望。校本研修為我校培養(yǎng)造就了一大批骨干力量，一批又一批新人迅速成長，為新課改和學校教育教學備足了后勁。立足校本研修，建立以校為本的教研機制，是教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

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