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        淺談高職院校網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)改革

        2009-05-22 03:38:02張永健
        計算機(jī)教育 2009年6期
        關(guān)鍵詞:網(wǎng)頁設(shè)計高職院校教學(xué)改革

        張永健 彭 梅

        文章編號:1672-5913(2009)06-0088-02

        摘要:本文結(jié)合多年筆者“網(wǎng)頁設(shè)計”課程的教學(xué)實踐,并根據(jù)這門課程的特點(diǎn),從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式幾個方面綜合闡述了如何提高本課程的教學(xué)效果,并探討了在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使“網(wǎng)頁設(shè)計”課程的教學(xué)真正地適應(yīng)市場的需要。

        關(guān)鍵詞:高職院校;網(wǎng)頁設(shè)計;教學(xué)改革

        中圖分類號:G642

        文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

        隨著Internet的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已深入到社會的各個階層,成為企事業(yè)單位正常運(yùn)行以及人們生活學(xué)習(xí)不可缺少的部分,《網(wǎng)頁設(shè)計》成了目前高職高專院校計算機(jī)專業(yè)的必修課,甚至成了許多高職高專院校非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的公共選修課。但就是這樣一門看似簡單好學(xué)的技能課程,卻往往得不到很好的教學(xué)效果。常常是在學(xué)生學(xué)過之后,不是不能獨(dú)立地進(jìn)行網(wǎng)站規(guī)劃和頁面設(shè)計,就是設(shè)計達(dá)不到應(yīng)有的功能效果和視覺效果。為此,本人在《網(wǎng)頁設(shè)計》課程的教學(xué)過程中,對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等進(jìn)行了長期的探索和實踐,收到了非常好的效果。

        1突出高職特色,明確教學(xué)目標(biāo)

        計算機(jī)的發(fā)展很快,有可能今年學(xué)的內(nèi)容,學(xué)生畢業(yè)時就過時了,真正用的時候又學(xué)無所用,這種現(xiàn)象也不無其例。因此設(shè)置網(wǎng)頁設(shè)計課程時,盡量選擇時下先進(jìn)的版本,并及時對教學(xué)計劃做出調(diào)整,刪掉舊課程,補(bǔ)充新內(nèi)容,以市場為導(dǎo)向,培養(yǎng)有足夠的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和扎實的實踐動手能力的網(wǎng)頁制作人才。通過本課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生能夠掌握一個網(wǎng)站建設(shè)設(shè)計的全過程,能夠利用Dreamweaver設(shè)計不同類型的網(wǎng)頁界面,開發(fā)出具有一定規(guī)模的網(wǎng)站。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),授課時以Dreamweaver為主線,講授網(wǎng)頁界面設(shè)計、HTML語言、JavaScript語言及動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)知識。對每一部分知識,重點(diǎn)教會學(xué)生如何應(yīng)用,在理論內(nèi)容的講授中將理論知識融入案例中,讓學(xué)生通過實踐領(lǐng)會理論知識的運(yùn)用。從實際需要和當(dāng)前流行出發(fā),需要哪些內(nèi)容就重點(diǎn)講解哪些內(nèi)容,突出“學(xué)以致用”,而不是大而全地講授所有相關(guān)理論知識。

        2遵循高職教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)工作

        教學(xué)工作是指教學(xué)過程中的一系列工作。如何組織好網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)工作至關(guān)重要。

        2.1選用合適的教材,適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

        教材是教師實施教學(xué)計劃的重要載體和主要依據(jù),是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的重要渠道。高職教材要突出職業(yè)性、實踐性、適應(yīng)性、科學(xué)性和先進(jìn)性。選用網(wǎng)頁設(shè)計教材時,既要保證基本的知識要點(diǎn),又要有典型的網(wǎng)頁案例。隨著計算機(jī)軟件和硬件的不斷更新,網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而有所調(diào)整,增加一些當(dāng)前網(wǎng)頁設(shè)計的流行元素,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。當(dāng)許多優(yōu)秀網(wǎng)頁設(shè)計軟件陸續(xù)問世和應(yīng)用時,在教學(xué)中就應(yīng)及時安排這方面的內(nèi)容,并根據(jù)具體情況安排課時量。

        2.2采取多樣化教學(xué)手段,及時改進(jìn)教學(xué)方法

        高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有較強(qiáng)的職業(yè)特色,針對學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知心理等方面的特點(diǎn),在教學(xué)方法上,應(yīng)注重理論結(jié)合實際,避免空洞地講解,要采用多樣化教學(xué)手段,實行啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、案例教學(xué)以及精講多練、邊講邊練等多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        (1) 采用任務(wù)驅(qū)動和案例教學(xué),讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在開始上課時,給出本次課的任務(wù)或者案例,接著要求學(xué)生完成該任務(wù)或者案例作為驅(qū)動進(jìn)行教學(xué)。例如,在講到“超級鏈接”時,根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容選用典型案例,先對學(xué)生展示該案例使用超級鏈接的效果,然后再分步講解“絕對鏈接、相對鏈接、錨鏈接”,每講解完一部分知識點(diǎn),馬上讓學(xué)生進(jìn)行實踐,利用超級鏈接把之前制作的單個網(wǎng)頁鏈接起來;講解完所有的知識點(diǎn)后,要求學(xué)生完成該案例;最后要求學(xué)生把完成的作業(yè)(案例)上傳到服務(wù)器,避免學(xué)生因為不需要交作業(yè)而不積極學(xué)習(xí),也讓學(xué)生在以后的作業(yè)中還能使用以前做好的頁面。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。案例教學(xué)法中案例的分析與完成,有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。實踐證明,這樣的教學(xué)方式,學(xué)生不僅能實現(xiàn)課堂案例,而且能靈活運(yùn)用課堂知識,運(yùn)用所學(xué)知識完成自己的設(shè)計。

        同時借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)互動,達(dá)到隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)的目的。在實際教學(xué)中,學(xué)生計算機(jī)知識掌握程度不同、水平參差不齊的狀況,不可能所有的學(xué)生在課堂上都能及時掌握教師所講的內(nèi)容,需要在課后對課堂內(nèi)容進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。為了學(xué)生能夠更好地復(fù)習(xí),教師可以將課件及相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料放到學(xué)校的網(wǎng)站上,對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識,教師還可以錄制教學(xué)過程視頻,放在學(xué)校網(wǎng)站上,學(xué)生可以隨時訪問下載并進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外,教師還可以通過電子郵件或者QQ和學(xué)生交流,在課后也能隨時解答學(xué)生的疑問。

        (2) 以比賽促興趣,發(fā)揮激勵機(jī)制

        每年計算機(jī)系都會舉行一次“網(wǎng)頁設(shè)計”大賽,學(xué)生可以獨(dú)立參賽或者組成小組參賽,初評以后的作品,由設(shè)計者進(jìn)行作品演示和陳述,然后由多名院內(nèi)專家評委打分,并由其中一名專家進(jìn)行點(diǎn)評,評選出優(yōu)秀作品,同時對每個獲獎?wù)呓o予一定的獎勵。通過這種活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的競爭意識,同時還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

        (3) 不斷改進(jìn)教學(xué)手段

        網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)不同于其它課程,授課要直觀,利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解,因此,課時應(yīng)該都安排在機(jī)房進(jìn)行,教師每講解完一個知識點(diǎn),學(xué)生馬上進(jìn)行實踐,達(dá)到事半功倍的效果。此外,在條件允許的情況下還可以將學(xué)生帶出課堂,參與企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計,將現(xiàn)實職場變課堂,用事實說話,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力,提高學(xué)生的認(rèn)識。

        3以提高就業(yè)能力為目標(biāo),優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

        在課程設(shè)計中,實踐教學(xué)占總學(xué)時的2/3。實踐教學(xué)的貫徹落實,是關(guān)系到課程設(shè)置目標(biāo)能否實現(xiàn)的重要一環(huán)。通過實踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。

        3.1精心設(shè)計實驗指導(dǎo)和作業(yè)

        實驗指導(dǎo)是對課堂內(nèi)容的補(bǔ)充。在實驗指導(dǎo)中根據(jù)上課內(nèi)容,完整描述例子完成的全過程,學(xué)生能夠根據(jù)實驗步驟順利完成例子,在學(xué)生進(jìn)一步掌握操作的同時,介紹更多的操作注意事項及操作技巧。把一個完整的網(wǎng)站設(shè)計分階段安排為每次課的作業(yè),并且每次課學(xué)生的作業(yè)都緊密圍繞上課內(nèi)容安排學(xué)生完成相應(yīng)的設(shè)計,盡量讓作業(yè)有連貫性,當(dāng)學(xué)生完成這些分階段的作業(yè)后,也就完成了整個網(wǎng)站的的設(shè)計過程。這樣有利于學(xué)生體驗完整網(wǎng)站建設(shè)設(shè)計的過程,完成作業(yè)時,學(xué)生之間可以相互討論、學(xué)習(xí)。

        3.2課程實訓(xùn),學(xué)以致用

        在教學(xué)設(shè)計中,在學(xué)期末安排兩周時間進(jìn)行課程實訓(xùn)。課程實訓(xùn)階段是學(xué)生對本門課程知識的總結(jié)和鞏固,并且把所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中的階段。課程實訓(xùn)時,要求學(xué)生按照某個企業(yè)的要求為該企業(yè)完成網(wǎng)站設(shè)計(網(wǎng)站通常還包括了留言簿或者論壇的動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計)。學(xué)生分組進(jìn)行實訓(xùn),鼓勵學(xué)生以團(tuán)隊協(xié)作的方式完成任務(wù),鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力,為日后的工作打下基礎(chǔ)。在設(shè)計過程中,為了便于同學(xué)之間相互討論、學(xué)習(xí),要求學(xué)生自由組合,幾個人一組完成一份作業(yè),同時要求書寫網(wǎng)站設(shè)計報告。教師定時檢查每小組的進(jìn)度,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。最后,課堂演示作品進(jìn)行評分,要求每小組派一人演示和講解完成的網(wǎng)站,其他同學(xué)進(jìn)行評議和打分,學(xué)生總體評價和教師評價各占實訓(xùn)成績的50%。這樣有利于學(xué)生共同討論、解決設(shè)計中的難題,也有利于互相學(xué)習(xí),能很好地鍛煉學(xué)生的合作精神。

        此外,提倡和鼓勵學(xué)生積極參與校園網(wǎng)的建設(shè)和維護(hù)工作。如有些學(xué)生參與系網(wǎng)站建設(shè)和精品課程網(wǎng)站建設(shè),通過實踐應(yīng)用,不但將課程中所學(xué)的知識融會貫通,強(qiáng)化了對知識的理解和掌握,又培養(yǎng)了學(xué)生制作網(wǎng)頁的系統(tǒng)性、精細(xì)性和藝術(shù)性;或者在校園網(wǎng)中開辟班級專欄和一些社團(tuán)活動新聞專欄。我院長期和獅嶺鎮(zhèn)皮革加工市場校企合作(獅嶺鎮(zhèn)是全國最大的皮革加工市場),部分皮革加工企業(yè)委托我院計算機(jī)系進(jìn)行企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計,教師鼓勵學(xué)生也參與這些企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計。以此對學(xué)生進(jìn)行市場磨練,從實踐中鞏固理論知識,使學(xué)生真正搞清市場的需求,掌握行業(yè)的背景、規(guī)則以及工作方式,同時還會使其更加明確專業(yè)的培養(yǎng)方向,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        3.3加強(qiáng)證書教育,考證促學(xué)

        證書作為學(xué)生畢業(yè)的敲門磚,其地位越來越凸顯。為了促進(jìn)學(xué)生考取相應(yīng)證書,可以將證書考試課程內(nèi)容融入教學(xué)計劃當(dāng)中,組織學(xué)生參加勞動局國家職業(yè)資格考試,獲取國家職業(yè)能力網(wǎng)頁制作等級證書,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外,鼓勵學(xué)生參加Macromedia網(wǎng)頁設(shè)計師認(rèn)證考試和Adobe網(wǎng)頁設(shè)計師認(rèn)證考試。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時還可以獲取證書,為其以后順利就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

        4改進(jìn)課程考核方式

        在《網(wǎng)頁設(shè)計》課程的考核模型中,主要采用作品評價方式進(jìn)行。該課程的最終目的是要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識,設(shè)計出個性化的特色網(wǎng)站,并上傳到Internet供用戶瀏覽訪問。因此,最好的考核方式就是評價學(xué)生所做的作品。由于這類作品不能在短時間內(nèi)完成,因此在教學(xué)后期階段,就要求學(xué)生開始著手收集資料,設(shè)計自己特色的個人網(wǎng)站。教師給出作品的最低標(biāo)準(zhǔn):每位學(xué)生自己設(shè)計一個個人網(wǎng)站,該網(wǎng)站必須是原創(chuàng);網(wǎng)站除了首頁以外,至少還必須有5個獨(dú)立的內(nèi)容不同的頁面(該頁面不能只是文字或者圖片);必須上交網(wǎng)站中使用的圖片和動畫的源文件(png文件、psd文件和fla文件);網(wǎng)站應(yīng)該有明確的主題和良好的導(dǎo)航,等等。作品評價時,網(wǎng)站總體設(shè)計占60%,色彩和動畫占40%。該作品成績占課程總成績的70%,平時作業(yè)和上機(jī)實踐成績占總成績的30%。這種考核方式注重實踐操作和應(yīng)用開發(fā)能力的培養(yǎng),可大大發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

        5課程改革的進(jìn)一步探討

        本課程目前是側(cè)重于靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計部分的講授,對動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計及圖像處理技術(shù)只作簡單的介紹?!毒W(wǎng)頁設(shè)計》作為一門綜合性的課程還涉及許多相關(guān)課程,可以根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)不同的選修課程。例如:為了進(jìn)一步提高學(xué)生的網(wǎng)頁圖像和動畫設(shè)計能力,可以開設(shè)Photoshop、Flash等課程;為了進(jìn)一步提高學(xué)生的網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)能力,可以開設(shè)動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程等。

        6結(jié)束語

        總之,高職院校的計算機(jī)課程教學(xué)模式的改革已經(jīng)成為必然,它對于高職院校的應(yīng)用人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用,為此,筆者對《網(wǎng)頁設(shè)計》課程的教學(xué)模式進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母?,積極探索,用于實踐,努力構(gòu)造該課程教學(xué)的嶄新模式。在教學(xué)過程中,從學(xué)生感興趣的角度出發(fā),對課堂理論教學(xué)、實踐教學(xué)和課程考核方式等方面進(jìn)行探索和改革,能使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),提高其實踐操作技能,拓展其知識面。

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