史梨中

摘要：筆者對尖子學(xué)生的思想品德狀況進行跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)尖子生在思想、心理素質(zhì)上有自己明顯的特點。并據(jù)此提出對尖子學(xué)生實施德育的對策：建立正確的評價機制。推向社會的大課堂，加強集體主義教育，重視榜樣的作用，爭取家校的配合。

關(guān)鍵詞：尖子學(xué)生思想品德教育對策

德育歷來是學(xué)校教育工作的一個重點，但長期以來，人們實施德育總習慣于側(cè)重道德行為方面，因而把教育的對象集中于少數(shù)的所謂“差生”。我以為這種以“不出亂子”為“德育目標”的做法，勢必忽視學(xué)生的思想狀態(tài)，輕視對“尖子學(xué)生”的教育和引導(dǎo)。本文通過對部分“尖子學(xué)生”思想品德狀況的調(diào)查分析，來談?wù)剬ζ涫┮杂行Ы逃膶Σ摺?/p>

一、尖子學(xué)生的內(nèi)涵及研究對象

“尖子學(xué)生”或稱優(yōu)秀生，本義是指能堅持德智體等全面發(fā)展，并在某一方面表現(xiàn)特別優(yōu)異的部分學(xué)生。通?？梢砸罁?jù)其“優(yōu)異的方面”，分別冠以品德尖子、體育尖子、學(xué)業(yè)尖子等稱謂。但在追求升學(xué)率現(xiàn)象較突出的今天，往往以一好代百好，把各科學(xué)習成績優(yōu)異、總分名列前茅者稱為“尖子學(xué)生”。本文即采用后者狹義概念。

研究對象：本校2006屆高三畢業(yè)生中學(xué)習成績排名前30的學(xué)生。研究方法：問卷調(diào)查為主，輔以觀察和訪談。

二、尖子學(xué)生的思想品德狀況

從總體上說，絕大數(shù)學(xué)業(yè)尖子生的認知水平、政治思想品德面貌及其他方面均能獲得較均衡的同步發(fā)展。這些學(xué)業(yè)尖子生除了具有一般高中學(xué)生共同的心理特征外，在思想、心理素質(zhì)上還有自己明顯的特點：

1在認知能力方面，智力發(fā)展水平較高，思維敏捷，擅長抽象思維、偏重于理性思維。這一群體的學(xué)生求知欲強，反映在政治思想上則表現(xiàn)出多關(guān)心國家大事，對周圍新事物反映敏銳，較少保守思想，更多創(chuàng)造精神和批判精神；他們對所學(xué)理論、原理、原則和方法掌握較透徹、辯證思維能力得到初步鍛煉，因而在處理問題時善于作比較分析而不盲從；比較注重事物的內(nèi)在聯(lián)系而不易為表面現(xiàn)象所迷惑。但由于他們對社會實踐了解得甚少，因此認識上又往往表現(xiàn)出極大的片面性，行動上易失之偏激，而一般青年學(xué)生共有的自信、好強又會加強這一傾向。這在對社會問題、國家前途等問題的認識上表現(xiàn)得更為明顯。

2與同齡人相比，多維性是這個群體的思維特征，也是他們政治思想觀點上的一個重要特征。他們多數(shù)人不滿足于一家之言，對各學(xué)科中一些疑難問題往往作多方位、多視角的思考，不滿足于書上的現(xiàn)成結(jié)論。他們逐漸對注入式的教學(xué)產(chǎn)生反感，而對探討式的教學(xué)、不同觀點的爭論表現(xiàn)出由衷的贊賞，對各種社會上的新觀點、新理論、新動向表現(xiàn)出極強的興趣，不滿足于教科書上的觀點理論，愿意面向社會，面向他人去尋找更滿意的答案。他們中一部分同學(xué)還兼有自我表現(xiàn)、刻意求新的強烈意識。但由于他們的知識和實踐畢竟有限，尤其對許多復(fù)雜的社會、人生問題難以深入了解，往往使他們的思想表現(xiàn)出幼稚和易變的特點。

3注重自身能力的培養(yǎng)和個性的全面發(fā)展，人生的追求趨向多向。尖子學(xué)生一般感到學(xué)習輕松，在完成指定的學(xué)習任務(wù)后，富余時間多，加之精力充沛，因而興趣多較廣泛，逐漸開始自覺地注意培養(yǎng)多方面的才能，力圖成就一個完美的自己。他們愿意承擔各種社會活動，希望通過活動顯示自己的能力。許多學(xué)生兼及多學(xué)科興趣小組活動，參加多科學(xué)科競賽，并都能取得較好成績。這種強烈的進取和競爭意識確實表現(xiàn)了以往中學(xué)生缺少的新時代特征。但由于他們的人格尚未完全成熟、又難免有忽冷忽熱、泛而不專的弱點，有的帶有相當?shù)拿つ啃浴?/p>

4從政治思想表現(xiàn)看，學(xué)業(yè)尖子生大多數(shù)積極要求進步。品學(xué)兼優(yōu)，關(guān)心集體和他人；他們思想比較成熟，有正確的人生價值觀。思想品德好。但不容忽視的是，確實有一些“學(xué)習尖子”存在這樣那樣的問題：個別學(xué)生受到社會上錯誤思潮影響，對人生理想也有一些模糊認識；有的學(xué)生對國家大事、黨的基本路線等一些常識問題表現(xiàn)出了與他們的知識水平極不相稱的無知：也有個別學(xué)生只顧自已念書，對集體、對同學(xué)不關(guān)心，對公益勞動、社會活動十分冷漠；個別學(xué)生因為自己學(xué)習成績拔尖，滋長了目空一切的思想，對教師極不尊重，在外校一些材料中。甚至有個別“尖子”學(xué)生走上犯罪道路的事例。

從調(diào)查結(jié)果反映，學(xué)業(yè)尖子生由于學(xué)習成績和思維發(fā)展水平、分析問題解決問題等方面能力明顯占有優(yōu)勢，因而雖然其人數(shù)不多，但影響力極大，在同齡人中以及低年級學(xué)生中多具有相當?shù)奶栒倭Γ械纳踔脸蔀橥瑢W(xué)們崇拜的偶像。他們往往以自己的言行影響周圍一大批同學(xué)。

三、對尖子學(xué)生實施德育的對策

從全面發(fā)展的培養(yǎng)目標衡量，尖子生未必就是優(yōu)秀生。當前多數(shù)學(xué)校的教師往往迂于偏愛成績優(yōu)秀的“尖子”而對其思想放松教育，甚至在發(fā)現(xiàn)問題也姑息的背景下，我們應(yīng)像在智育上狠抓學(xué)習成績中下的學(xué)生一樣，在德育上充分重視對學(xué)習尖子的思想教育，具體有以下一些對策：

1建立正確的評價機制。學(xué)生是具有很大可魍性的，教師的評價和導(dǎo)向?qū)W(xué)生的成長有很大的影響，因些教師要更加嚴格要求，對他們的思想品德予以更多的關(guān)注，提出更高的目標。遵循靜態(tài)一動態(tài)原則，既堅持對他們的現(xiàn)狀進行評估，又堅持對其思想發(fā)展變動過程作評估，充分注意他們思想發(fā)展的動態(tài)性和過程性，作出及時的引導(dǎo)或鼓勵?！凹庾印睂W(xué)生與其他同齡人相比，在接受教育的過程中，既有一定程度的依從性，又明顯表現(xiàn)出較強的獨立性，在思想意識、行為選擇上喜歡獨立思考不盲從順從。因此，他們往往對過多的干涉、包辦不滿。這種獨立性本身是一種積極現(xiàn)象，但發(fā)展卻有可能出現(xiàn)兩種情況，一種是適應(yīng)并促進社會進步，一種是反而偏離社會現(xiàn)實。關(guān)鍵取決于社會和教育者的導(dǎo)向，要注意以理服人；重在激發(fā)自身的主動積極性，以免挫傷其自尊心，切忌簡單草率。

2努力把尖子學(xué)生推向社會的大課堂，在實踐中鍛煉成熟。當前一些學(xué)生的思想問題多源于社會生活的急劇變動。當社會上各種思潮一齊涌來，而他們既缺乏對社會歷史與現(xiàn)實的深刻了解，又沒有一定的實踐經(jīng)驗，就會造成他們認識上的不穩(wěn)定性和迷惑性。作為教育工作者，應(yīng)充分認識到這一學(xué)生群體這一特點，因勢利導(dǎo)，有意識地把他們推向社會這個大課堂，讓他們在實踐中了解社會，也了解自己。

3加強集體主義教育。一部分尖子學(xué)生的集體主義觀念淡薄，雖然他們自己學(xué)習較輕松，但對學(xué)校、班級的集體工作不關(guān)心，對同學(xué)不夠關(guān)心，而有時我們老師往往采取姑息的態(tài)度，認為這是小缺點，是性格問題，其實不然。對這種情況，教師除了正面教育外，應(yīng)有意識地給這些學(xué)生壓工作的擔子，引導(dǎo)他們關(guān)心集體榮譽，關(guān)心同學(xué)，以達到不僅使別的同學(xué)得到幫助，也培養(yǎng)他們自己自身集體主義精神和關(guān)心別人的好品質(zhì)，使自己身心得到健康的發(fā)展。

4重視榜樣的作用。榜樣的力量對高中生來說尤為明顯，思想上不成熟和多元化傾向決定他們特別崇拜心中的偶像。在當前的形勢下，社會上價值趨向的多元化往往會使青年迷惑，無所適從。對此，榜樣的教育是極為有效的。

5積極爭取家庭的配合。思想教育是一個大的社會系統(tǒng)工程，學(xué)校教育僅僅是其中的一個環(huán)節(jié)。事實上，尖子學(xué)生群體中相當多的思想問題源于社會、家庭的負面影響。教育工作者必須重視了解教育對象的家庭、社會環(huán)境、來往密切的朋友等，幫助他們正確評價周圍的影響，充分利用學(xué)生家庭環(huán)境中一切有利因素來抵制消極影響。實踐中我們體會到：取得家長的配合，家校一致進行教育，效果是十分明顯的。