張　峰

學(xué)生天生就思想活躍、活潑好動，我們可以讓學(xué)生在教室中表現(xiàn)的安靜好學(xué)，卻無法讓他們的思想去我們指定的地方。如果教學(xué)中我們只是照本宣科，空洞地說教，學(xué)生的思緒也許早就飛到九霄云外去了。我們都喜歡有意思的事情，因此提高課堂的趣味性無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良方。那么，怎么才能讓課堂充滿趣味性呢?

一、做好開頭，事半功倍

俗話說，好的開端是成功的一半。開篇導(dǎo)入對一堂課的效果起著關(guān)鍵的作用。就像一本好書、一部好的電視劇剛剛看了個開頭，很快就引人入勝一樣，匠心獨運、巧妙別致的導(dǎo)人不僅可以在最短的時間內(nèi)吸引學(xué)生注意力。還可以承上啟下、溫故知新，引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。開篇導(dǎo)入有很多方法，可以通過一個故事、一首歌、一個實驗、一個小游戲?qū)胄抡n。比如在講社會課時，上課伊始老師問：如果我們在“百度”，“google”這些搜索引擎中搜索“中國最帥的人”你們猜最先出現(xiàn)的會是誰?問題一出同學(xué)們議論紛紛，答案五花八門，接著老師當(dāng)場演示，結(jié)果是周總理!出現(xiàn)的是周總理1954年步入日內(nèi)瓦會場的圖片，至此學(xué)生一片嘩然，張老師順勢話鋒一轉(zhuǎn)，緊接著問學(xué)生，老師今天上課為什么會首先提到周總理?因為作為新中國的締造者，周總理還是中國現(xiàn)代最杰出的外交家!進(jìn)而順其自然地導(dǎo)入《新中國的外交》一文。

從心理學(xué)角度來說，學(xué)生的興趣往往不夠穩(wěn)定，如果每節(jié)課的導(dǎo)人都按部就班，學(xué)生很快就會“移情別戀”。因此，增強課堂教學(xué)的趣味性，要求教師要富有想象力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)設(shè)計，上要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對新課的導(dǎo)入進(jìn)行精心設(shè)計才能通過導(dǎo)入以增強課堂教學(xué)的趣味性，導(dǎo)入只是為一堂課拉開了序幕，要想讓一節(jié)課充滿趣味，讓學(xué)生的心始終留在課堂上，只靠導(dǎo)入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還需要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，花費更多的心血、心機。

二、積極準(zhǔn)備，海闊天空

教學(xué)不僅是一種手段，更是一門藝術(shù)，需要我們在長期的教學(xué)實踐中去摸索。面對思想活躍、注意力經(jīng)常轉(zhuǎn)移的中學(xué)生，課堂教學(xué)的趣味性更多是來自于教師的教學(xué)技巧與教學(xué)藝術(shù)。為此，教學(xué)實踐中我們要從學(xué)生心理特點的規(guī)律出發(fā)，依據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容不斷摸索，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法與手段，巧妙安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)以增強課堂教學(xué)的藝術(shù)性。

(一)錘煉語言藝術(shù)，活躍課堂氣氛

教師優(yōu)美生動的語言不僅能把沉寂的教室變成歡樂的海洋，還具有把抽象的書本知識化繁為簡，化枯燥為有趣的神奇。教師的說服力和強大的感染力，很大程度上就來自于自身的語言魅力。觀察我們身邊那些優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)語言往往具有鮮明簡練的特色或通俗易懂，平易近人；或言簡意賅，富有哲理；或睿智閃爍著智慧的光芒。風(fēng)格雖各不相同，但都豐富了學(xué)生的想象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了事半功倍的效果。

錘煉語言，其實我們身邊有很多這樣的機會。除了向身邊的老師學(xué)之外，即使閑暇之余看電視其實也是學(xué)習(xí)語言藝術(shù)的好機會。譬如：我們在看王志、水均益等人主持的節(jié)目時，他們提問的技巧就非常值得我們學(xué)習(xí)，通過自己恰當(dāng)?shù)奶釂?，既讓被采訪人有話可說，還讓交談始終在自己的掌控之中，這真是一門學(xué)問。

(二)設(shè)計環(huán)節(jié)，構(gòu)思意境

一節(jié)可能讓學(xué)生深感枯燥無味的寫作課，一位老師創(chuàng)設(shè)了這樣一個教學(xué)意境來進(jìn)行：上課伊始，老師以一段開場白開始了這節(jié)作文課：“春光明媚，鳥語花香，外面的世界很精彩，此刻你們的心里最期待的是什么?”“春游!”學(xué)生們異口同聲，情緒高漲，“這……安全是個問題，還耽誤學(xué)習(xí)，這事還必須學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意才行，因此我看還是取消這次活動?！崩蠋煈B(tài)度有點暖味。“為什么取消”?教室里群情激奮，吵吵嚷嚷，有的敲桌子，有的臉漲得通紅，有的趴在桌子上生悶氣?！昂?，大家的心情我理解，既然大家都愿去，那我們就每人寫一份‘建議書，然后由我親手交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，如果大家寫得好，格式正確，理由充分，語言準(zhǔn)確簡潔，我想或許能夠允許”。如此引入正題，把寫作的格式、要求交代清楚，學(xué)生們?nèi)ν度氲綄懽髦校藭r的學(xué)生帶著自己的意愿、帶著自己的希望，寫下了情感激蕩、真情實意的作文。

(三)利用科技手段，達(dá)到理想效果

伴隨著教育的發(fā)展和進(jìn)步、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些手段，既可以拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，增加課堂教學(xué)質(zhì)量，又可以化難為易，化靜為動?；橄鬄橹庇^，使課堂教學(xué)變得更加生動有趣。

其實，學(xué)生本身就是快樂的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，不但會讓我們的課堂充滿趣味，更為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生探究、合作交流、自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生最喜歡有趣的課堂，我們可以通過多種方法和手段增強我們課堂教學(xué)的趣味性。但是，我們在倡導(dǎo)趣味性教學(xué)的同時還應(yīng)注意到各種方法、手段的應(yīng)用，不單有趣更要有益，不能僅僅停留在做表面文章上。否則，這也就違背了我們的初衷。