朱沈哲

摘 要：現(xiàn)階段中職學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新能力弱，設(shè)計往往通過電腦抄襲完成，本文對中職學(xué)生基礎(chǔ)情況的分析解決的辦法可從設(shè)計素描課程著手，提高中職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對中職教育中設(shè)計素描教學(xué)方式、課程講解內(nèi)容提出幾點思考。

關(guān)鍵詞：中職；設(shè)計素描；創(chuàng)新能力；潛能

中圖分類號：G712；J214-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）08-0237-01

一、背景與反思

作為中職院校的教師，在與學(xué)生進行的溝通、交流和探討的過程中往往會碰到一些普遍現(xiàn)象，許多學(xué)生有很新的創(chuàng)意、很好的想法，但因無法把自己的想法轉(zhuǎn)換為明確的視覺語言而感到煩惱。我認(rèn)為出現(xiàn)這樣問題的根源是學(xué)生對基礎(chǔ)教學(xué)的不重視，對電腦的過分依賴和缺少創(chuàng)造性的思維。學(xué)生應(yīng)該要正確認(rèn)識基礎(chǔ)教學(xué)，特別是設(shè)計素描教學(xué)的重要性。作為教師理所當(dāng)然地要把設(shè)計素描教學(xué)基礎(chǔ)課程上好。

二、主要做法和經(jīng)驗

（一）設(shè)計索描教學(xué)是中職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要

可以說設(shè)計專業(yè)素描是適應(yīng)設(shè)計專業(yè)各學(xué)科的一門基本功訓(xùn)練，也是為了培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才的造型功力，增進其設(shè)計素質(zhì)和審美素養(yǎng)的需要，在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上加以取舍，融入設(shè)計意識，以著重誘發(fā)想象力與創(chuàng)造力的素描訓(xùn)練方法。素描的訓(xùn)練過程就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造力，也是在這體現(xiàn)了設(shè)計專業(yè)素描的重要性。設(shè)計素描教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生用形象語言“說話”的能力，也就是讓學(xué)生學(xué)會用鉛筆、炭筆、鋼筆等工具，在紙上或其它材料上創(chuàng)造出藝術(shù)形象來傳達自己的思想，造型的目的就是傳達。造型和傳達是一個整體而不能分割開來的。讓學(xué)生在素描訓(xùn)練中關(guān)注點、線、面、肌理等視覺元素及不同的組合形式，逐步體會秩序、張力等形式美感。以往的素描教學(xué)只講“造型”不講“傳達”，但這種教學(xué)阻礙了學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)、發(fā)展。設(shè)計專業(yè)的素描不是只憑手上的素描工夫就可以了，而是取決于畫者認(rèn)識、把握事物的新鮮觀點和獨特的想象力，自然流露的個性和感性。

（二）中職教育中設(shè)計素描教學(xué)方式的探索

設(shè)計藝術(shù)專業(yè)為設(shè)計素描提供了創(chuàng)新的舞臺，設(shè)計素描的探索必須研究設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的走向，真正使設(shè)計素描成為設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的先導(dǎo)。同時，設(shè)計素描本身又是具有豐富表現(xiàn)的藝術(shù)，它不同于傳統(tǒng)素描又脫胎于傳統(tǒng)素描。設(shè)計素描應(yīng)是集觀察、感受、認(rèn)知、歸納、積累、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)、審美為一體，形象思維和邏輯思維同步進行，它通過想象、創(chuàng)意創(chuàng)造出具有獨特藝術(shù)價值的作品。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分把握素描在設(shè)計專業(yè)中的教學(xué)要點，理清教學(xué)思路，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

1.中職設(shè)計素描教學(xué)中應(yīng)強調(diào)“線“的表現(xiàn)能力。目前中職院校設(shè)計專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)偏低，沒有經(jīng)過專業(yè)的繪畫訓(xùn)練或可以說繪畫基礎(chǔ)幾乎為零。新生入學(xué)后，如何讓學(xué)生能在短時間較快地用筆去表現(xiàn)物體的特性，準(zhǔn)確塑造形的能力成為設(shè)計素描教學(xué)中的基礎(chǔ)和重心。我在教學(xué)中對強調(diào)“線的訓(xùn)練。確切地說，在設(shè)計素描中“線”是塑造和表現(xiàn)物體的重要手段。在設(shè)計素描中，“線”是“打”出來的，“線”的表現(xiàn)是很豐富的，線有主次、線有強弱、線有體積、線有空間，有虛線還有明確肯定的實線，線有剛強也有柔弱，線還要干脆，線最能表現(xiàn)繪畫者的意圖。只有學(xué)會用“線”，才能對物體的形體結(jié)構(gòu)、體面轉(zhuǎn)折等關(guān)系進行塑造和表現(xiàn)。因此應(yīng)把線條表現(xiàn)能力的訓(xùn)練作為中職設(shè)計素描的主要內(nèi)容。

2.設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)中應(yīng)打破思維定勢的組合方式。我們習(xí)慣了一些事物的組合模式，對這種組合模式的打破會突破對事物的習(xí)慣思維。比如無關(guān)聯(lián)事物組合，體量類似物組合，隨機放置組合等等。這樣的練習(xí)訓(xùn)練強調(diào)了空間想象力及形象思維之外的邏輯思維能力。在設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)中要打破常規(guī)的構(gòu)圖選擇和嚴(yán)格的焦點透視習(xí)慣，讓學(xué)生反其道而往之，在畫面的構(gòu)圖上求險、求滿、求偏、求局部，刻意進行扭曲化、平面化、夸張化的形象處理，這樣學(xué)生在畫面空間選擇上將獲得出乎意料的自由度。

3.設(shè)計素描教學(xué)中應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。設(shè)計素描的目的就是針對各設(shè)計領(lǐng)域的需要，擔(dān)負(fù)起傳達、記錄、思考的視覺化轉(zhuǎn)換任務(wù)，其任何理論與操作均應(yīng)與設(shè)計實踐息息相關(guān)。而事實上設(shè)計本意已經(jīng)包含著素描的概念。設(shè)計素描在這里就以其簡便、有效、迅捷的特點成為所有視覺化表現(xiàn)手段的基礎(chǔ)和主要表現(xiàn)方法之一。它在表面上充當(dāng)了推敲構(gòu)思的具體手段.而實質(zhì)上卻是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要方法。教師的職責(zé)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己尚不自知的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生掌握了一定的造型能力的前提下，把學(xué)生的注意力從真實表現(xiàn)對象吸引到畫面的本身，可以任意地把自然物質(zhì)形象有序有意識地組織到畫面中去，必要的時候根據(jù)需要改變對象的形體和色彩，更多地關(guān)注如何表現(xiàn)對象，包括采取什么樣的手段、表現(xiàn)工具更為合適，使學(xué)生意識到怎樣畫比畫什么更重要。

以上是筆者我在中等教育設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)中的一些思想，素描課的內(nèi)容很多，設(shè)計素描教學(xué)通過不同性質(zhì)和層次的訓(xùn)練，使學(xué)生多方位地接近自然、多角度的思考、分析自然，運用多種形式去表現(xiàn)自然和設(shè)計新形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生用設(shè)計的眼光去觀察事物，用設(shè)計的頭腦去思考問題，用設(shè)計的思維方式去想象形態(tài)，用設(shè)計的造型語言去構(gòu)建新的形態(tài)，以此獲得設(shè)計的眼力、設(shè)計的思維方法、設(shè)計的表現(xiàn)技能，達到，心、腦、手的高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一，為學(xué)生今后進一步深人設(shè)計領(lǐng)域創(chuàng)造必要的條件。

參考文獻：

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