劉文秀

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)考場作文扣題的內(nèi)涵、方法并會熟練運用。

2.過程與方法：品讀、感悟、交流；自主、合作、探究。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的目的和對象進(jìn)行寫作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)中考作文扣題的方法并學(xué)習(xí)運用。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

中考越來越近了，那么同學(xué)們想不想在中考中作文得高分呢？考場中作文要得高分，首先就要扣住題目的要求來寫作，可是，在我們平時的作文訓(xùn)練和月考中，有很多同學(xué)的作文都沒有扣住題目的要求，于是成了離題作文和跑題作文，那么，怎樣使我們的作文不跑題，并成為合乎要求的作文呢？今天，我僅就最基本的一點——寫好扣題之筆，來和同學(xué)們一起上一堂作文指導(dǎo)課。（教師板書課題）

二、大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）

三、感知新概念，明確扣題之筆的內(nèi)涵

1.什么是扣題

扣題，就是要考生在寫作中要扣住題目的要求來進(jìn)行寫作。

2.扣題之筆

所謂扣題之筆就是考生在寫作中扣住題目的要求，在寫作文的過程中于適當(dāng)?shù)牡胤娇圩∫蟮暮诵幕蚱渲幸粌蓚€關(guān)鍵詞、句的幾句話，這幾句話可以是文中的畫龍點睛之筆——是文章的主旨，也可以是文中的線索，還可以是升華主題的地方。

四、寫法探究，學(xué)習(xí)扣題之筆的寫法

例題——2008年遼寧省十二市中考語文試卷中作文試題：

寫作(滿分60分)

在下兩道作文題中，任選一題，按要求作文。

文題一：把題目補(bǔ)充完整后作文。題目：因為有_________

文題二：逐漸成長的你，應(yīng)告別懵懂的昨天，對生活多一份理性的思考，例如：為人的方式、快樂的方式、欣賞的方式、溝通的方式、思維的方式、方式的轉(zhuǎn)變等等。選擇適當(dāng)?shù)姆绞綍岣呶覀兊纳钯|(zhì)量，成就精彩人生。請以“方式”為話題，寫一篇作文，題目自擬。

要求：1.文體不限。600字左右。（如果寫詩歌，不少于20行）。2.文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。3.書寫優(yōu)美，字跡工整，卷面整潔。（達(dá)到此項要求，評分時酌情可獎勵2分）。

【例1】閱讀下面一考生的一篇作文，根據(jù)扣題之筆的內(nèi)涵，找出文中的扣題之筆，提示：可從位置、修辭、表達(dá)方式三個方面來找。

【交流明確】

幸福的方式

（此題目就扣住了話題“方式”）一考生

深夜里，媽媽送來一杯牛奶是幸福；盛夏里，一股涼爽的清風(fēng)是幸福；失落時，一句貼心的問候是幸福；成功時，一個欣慰的眼神也是幸福。幸福的方式是多種多樣的，可是有誰曾體味過一個老人的幸福？（開頭運用反問扣住了題目要求并扣住本文的題目）

周末，我?guī)е鴭寢屗偷哪谭刍氐嚼牙鸭??！袄牙选?，一進(jìn)家門，我便喊道?！拔覌寣W(xué)校有事兒，先不回來了。”姥姥正在廚房做飯，帶著濃厚的油煙味出來，“又有事兒？唉，工作要緊（此處語言描寫寫出了姥姥因家人不能按時回家吃飯而產(chǎn)生的失望之情——從反面扣住了題目中的“幸?！倍郑?。”便又轉(zhuǎn)身進(jìn)了廚房。

“鈴鈴……”，電話響了，姥姥擺好飯菜，興沖沖（此詞寫出了姥姥對團(tuán)圓的渴望——暗點“幸?！倍郑┑厝ソ与娫挕！拔?，秀兒，回來吃飯吧，我做了……”，還沒說完，電話那端嘈雜的聲音就把它打斷了?！皨專矣信浺s，不回去了。錢還夠嗎？改天我送去。”“唉，夠著呢?！崩牙褔@口氣，掛了電話。

我走進(jìn)屋，姥姥正對著電話發(fā)呆，臉上沒有了笑意(此句言外之意姥姥不幸福，從反面扣題)，自言自語道：“忙，都忙?！蔽倚睦锖懿缓檬?。望著滿桌子香噴噴的飯菜，沒了胃口。

我正在裝我的許愿瓶，姥姥進(jìn)來了?！案缮赌?？”“哦，我在裝許愿瓶?！崩牙押闷娴嘏跗饋?，粗糙的手撫摸著，眼里流露出孩童般的渴望（此句運用神態(tài)描寫，寫出了這位老年人也在向往著裝許愿瓶——全家團(tuán)聚，吃上一頓團(tuán)圓飯的心理，也許，這也是姥姥對“幸?！绷硪环N方式的理解吧）?！袄牙?，您喜歡就拿去吧，據(jù)說寫下愿望埋起來就會實現(xiàn)?！薄鞍Α崩牙研α?，像一朵綻放的秋菊（此處用細(xì)節(jié)描寫——比喻的修辭，寫姥姥的高興的表情，實為幸福的方式之一，暗中點題）。

過了一會兒，姥姥去了鄰居家，沒幾分鐘，又悄悄地溜到院子里的大樹下，鼓弄了好一會兒，才紅光滿面（此詞寫足了姥姥對家庭團(tuán)圓的渴望，把愿望裝在許愿瓶里，這就是姥姥對幸福的一種追求的方式吧，此處暗中點了題）地走了進(jìn)來，我心生好奇，便躡手躡腳地走了出去，還在遠(yuǎn)處，就見姥姥剛才鼓弄的大樹下的一個角落，有了一個凸起，走近一看，那個凸起的部分露出了一個玻璃瓶的一角。我扒開土，是我送給姥姥的那個許愿瓶，里面的紙條上分明寫著：“我希望全家吃一頓團(tuán)圓飯。（此語點明中心）”我的心再一次痛了。

又到了周末，姥姥家熱鬧非凡，姥姥那一天笑得最美，也最幸福（描寫、議論再次扣題）。

幸福的方式不同，對于老人來說，安享晚年不是幸福，生活無憂也不算幸福，只有兒女的陪伴才是真正的幸福（結(jié)尾直接扣題，并用哲理式的語句點明了文章的中心，引人深思，發(fā)人深?。?/p>

【小結(jié)】由這篇文章我們可以看到：一篇文章的扣題之筆：

從位置上可以是：文章的題目、開頭、中間、結(jié)尾。

從修辭上來看可以用反問、比喻等。

從表達(dá)方式上來說可以用描寫、議論等。（教師在右側(cè)板書）

那么，從修辭和表達(dá)方式來看是否就只有以上這幾種修辭和表達(dá)方式可以用呢？

（學(xué)生朗讀）

【例2】一考生寫《因為有信念》：

文尾語句：

堅守自己的信念，很難。就像剝一只洋蔥，總會有流淚的時候，但是，我們不能因此而放棄這只洋蔥，因為有信念。

【例3】一考生寫《因為有對手》開頭：

對手，是成功者的激勵法，是攀登者的墊腳石……

【例4】一考生寫《因為有您——老師》

開頭寫到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”……

【例5】一考生寫《因為有歌聲》，他的文章一共分為三大部分，這三個部分的小標(biāo)題分別為：“1.小時是一首搖籃曲。2.學(xué)校是一首歡快的進(jìn)行曲。3.青春是一首華爾茲。”

【例6】《阿長與山海經(jīng)》結(jié)尾：

此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》?！渡胶＝?jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了。

我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！

（學(xué)生讀例2——例5，找扣題之筆并交流扣題方法）

【明確】從修辭的角度來看，例2、3扣題的語句都是比喻，例4的是“引用”；例5的是排比兼比喻……

由此可見，在作文中，在文章結(jié)尾，或其他關(guān)鍵的地方，寫帶有哲理的扣題之筆，有時用上一兩句修辭（如比喻、排比、設(shè)問、引用等），就會使考生的文章里擁有亮點，從而使閱卷的老師眼睛一亮，我們的作文一類文便不再是夢。（教師板書）

這是從修辭的角度來寫扣題之筆，在作文中，我們可以用比喻、排比、反問、引用等修辭來寫扣題之筆。（教師在右側(cè)板書）

那么從表達(dá)方式上來說，要寫扣題之筆，都可用哪些表達(dá)方式呢？

剛才在例1中，我們可以看到，扣題之筆可以是描寫、議論等，那么，別的表達(dá)方式能不能用呢？

現(xiàn)在我們來看例6：

學(xué)生：運用了記敘與議論、抒情相結(jié)合的方式。

由此可見：從表達(dá)方式的角度來看，一句話——扣題之筆可以是除了“說明”之外的所有表達(dá)方式。（教師在右側(cè)板書）

現(xiàn)在請同學(xué)們看黑板：從修辭上，扣題之筆可以是比喻、排比、反問、引用等；從表達(dá)方式上來看，扣題之筆可以是除了說明之外的所有表達(dá)方式；從位置上來看，開頭、結(jié)尾只要有了扣題的詞或短語就行了，可是文章中間，該怎么扣題呢？

現(xiàn)在請同學(xué)們再看例1，回答歸納：

學(xué)生看后歸納：

在文章中間點題，可以采用下面的方法：

1）從反面扣題，也可以從正面扣題，還可以暗中點題，這幾種點題方法都離不開細(xì)節(jié)描寫即運用細(xì)節(jié)描寫從文章反面、正面或暗中點題，當(dāng)然也可從側(cè)面點題。

那么，除了這種方法，還有別的方法嗎？請同學(xué)們讀例7，該文便是以“旅途”為話題的一篇優(yōu)秀作文，也許我們從中會得到點啟示：

【例7】

國足的學(xué)習(xí)之旅

林 煒

旅途是人們必須經(jīng)歷的一個過程，少年時有美麗的夢想之旅，青年時有充實的學(xué)習(xí)之旅，成年時有艱苦的奮斗之旅，老年時有子孫滿堂的享受之旅。

不僅人有這樣的旅途，連一個國家、一個民族、一個團(tuán)隊也有這樣的旅途。

話說國足一直都在學(xué)習(xí)，從施拉普納到霍頓，從米盧到阿里漢，請了一位又一位洋師，想學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的訓(xùn)練手段和強(qiáng)大的作戰(zhàn)能力。到頭來，“四不像”成了對國足最合適的稱呼了。

施拉普納是國足的第一位老師，他想讓國足學(xué)習(xí)德國隊那種永不服輸?shù)念B強(qiáng)個性。于是國足在學(xué)習(xí)的過程中卻忘了原屬于自己的東西。我們沒有德國人那強(qiáng)壯的身體，連原來的靈活也失去了。幾次大賽的失敗，施大爺終于下課了。隨后的幾位繼任者又為國足制定了科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)計劃。

英國紳士霍頓來了，他認(rèn)為國足應(yīng)該學(xué)習(xí)英國隊那種“長傳沖吊”的打法。面對身體條件較弱的球隊往往還能取得好成績，而每到大賽，遇到稍強(qiáng)的球隊就被打得沒了底氣。于是，霍頓又成了中國國足的一位“替罪羊”，并且將國足本來就不怎么樣的技術(shù)也丟得所剩無幾了。

米盧或許是惟一一位能得到中國球迷認(rèn)可的洋師，因為他畢竟成就了幾代人的夢想，使國足首次挺進(jìn)世界杯。隨后又請看這慘不忍睹的現(xiàn)實吧，從0∶2，0∶3到0∶4，被不怎么樣的哥斯達(dá)黎加人踢得暈頭轉(zhuǎn)向，被兇猛的土耳其人踢得慘不忍睹，被技術(shù)精湛的巴西人玩弄于股掌之中。我想問國足到底學(xué)到了些什么，有什么可值得驕傲的。

最近的一位洋師是阿里漢，他為國足制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)：“像無冕之王荷蘭隊一樣全攻全守。”可是國足在世界杯的預(yù)選賽中就慘遭淘汰，于是阿里漢也卷鋪蓋走人了。

看看我們的鄰國日本隊，雖然慘遭幾年的失敗，但是他們從自身實際出發(fā)，仍堅持走巴西技術(shù)性的打法，使巴西隊也不敢小瞧他們。

我不知道國足有沒有聽說過“邯鄲學(xué)步”“東施效顰”的故事，但我只希望國足在學(xué)習(xí)旅途中能走出模仿的陰影，能正視自己，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

最后，我祝中國足球一路走好，向大力神杯進(jìn)軍，并一路順風(fēng)。（此文選自《創(chuàng)新作文初中版》）

【出示提示】

該文是應(yīng)“旅途”為話題而寫的考場作文，在文中就有關(guān)于解釋國足學(xué)習(xí)過程的扣題之筆：“從施拉普納到霍頓，從米盧到阿里漢，請了一位又一位洋師，想學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的訓(xùn)練手段和強(qiáng)大的作戰(zhàn)能力。到頭來，‘四不像成了對國足最合適的稱呼了?！苯又?，這篇文章的下文就分別用了四段來分別寫施拉普納、霍頓、米盧、阿里漢引導(dǎo)國足學(xué)習(xí)的路途及結(jié)果，這就是在文中詮釋過程的點題方法。

從這個例子我們可以看出：

2）在文章中間，有時我們可以采用解釋話題中的關(guān)鍵詞——詮釋其過程的方法來扣題

再看例8：扣題方法還可以是

3）在文中采用同樣的句式——反復(fù)點題的方法。

例如2007年江西省中考作文題：以“磨煉”為話題，寫一篇文章。其中一篇一類考場作文就印證了這一點；

【例8】

心有磨煉，詩意人生

一考生

孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”泰戈爾說：“不經(jīng)歷地獄般的磨煉，怎么能彈出絕世的樂章？”

人生如茶，只有經(jīng)過無數(shù)次浮沉，才能叩響成功之門。人生需要磨煉。

他，一位扼住命運喉嚨的音樂家，創(chuàng)造了慷慨激昂的《命運交響曲》。作為一位音樂家，失聰已經(jīng)給他帶來了莫大的痛苦，他用一根棍子貼近耳朵，靠感受震動奏出了世間最美的音符。貝多芬，你讓我看到了磨煉造就的詩意人生！

她，一位在春節(jié)聯(lián)歡晚會上用舞姿來詮釋生命的“觀音”，看著她曼妙的舞姿，誰不為之激動震撼——她是一個聾啞人！臺上一分鐘，臺下十年功，透過她的成功，我窺探到的是“觀音”的血淚和汗水。作為2005年感動中國的人物，她的確讓我們感動！邰麗華，是你讓我懂得磨煉可以讓殘疾的身體綻放健康之花！病痛的軀體可以造就詩意人生！

我，一位參加中考的學(xué)生，初三是我人生的第一次磨煉。考試的六月，灰色的六月，這張娃娃臉，在我的印象中從來沒有開朗過。月考，月考，做夢都是月考。為什么屢考屢?。繛槭裁磳覒?zhàn)屢??？為什么屢敗還要考？我患上了考試恐懼癥。班主任開導(dǎo)我，給我慰藉，告訴我這只是人生小小的磨煉，闖過關(guān)人生就充滿詩意。老師呀，是您讓我經(jīng)受歷練，擺脫恐懼，對未來充滿詩意的渴望！

貝多芬告訴我磨煉需要超凡勇氣和堅定意志，“觀音”告訴我磨煉孕育著成功和希望，成長告訴我“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”！

心有磨煉，詩意人生。正是磨煉，才成就我們的詩意人生（本文選自《語文教學(xué)通訊》增刊）。

學(xué)生讀文，找出文中扣題的部分。

【明確】文中劃線部分即是。

由此可見，在文章中間扣題的方法有三：（教師在左側(cè)板書）

1）從反面扣題，也可以從正面扣題，還可以暗中點題，這幾種點題方法都離不開細(xì)節(jié)描寫，即運用細(xì)節(jié)描寫從文章反面、正面或暗中點題，當(dāng)然也可從側(cè)面點題。

2）采用解釋話題中的關(guān)鍵詞——詮釋其過程的方法來扣題。

3）在文中采用同樣的句式——反復(fù)點題的方法。

五、小結(jié)

其實，中考作文的扣題方法有很多，這需要我們大家發(fā)揮自己的聰明才智，我相信，只要大家動動腦筋，中考作文中只要有適當(dāng)?shù)陌凑找髮懽鞯目垲}之筆，并且你能夠抒寫出屬于你自己的個性空間的話，我想，你的文章距離一類文一定不會再遙遠(yuǎn)，它也絕對不會再是夢想。其實，我覺得，如果把考場作文比做一片樹葉的話，那么，整篇文章的構(gòu)思就相當(dāng)于這樹葉的外圈輪廓：

而文中的點題、扣題之筆則是我們繪畫中使該樹葉之所以成為樹葉的幾筆關(guān)鍵的線條，正是因為有了這線條，樹葉才會活靈活現(xiàn)起來：

而要讓樹葉真正的鮮活起來還需要我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：真情實感；題目的新穎獨特；立意的深遠(yuǎn)；抓住共鳴等使中考作文真正靚起來的其他亮點招法，以便我們在中考的作文中適時地給這片樹葉加上美麗的綠色，和優(yōu)美的動態(tài)，真正讓它靈動鮮活起來。

六、課堂鞏固

1.下面，我們對今天學(xué)過的內(nèi)容做點鞏固訓(xùn)練：

{1}閱讀下面考生作文片段或全文，找出文中的扣題之筆，并說出扣題方法。

{2}讀下面這篇作文，找出扣題之筆，并說出扣題方法。

這就是幸福

一考生

我曾經(jīng)迷茫，不知道現(xiàn)實生活中的幸福是什么，又該怎樣去珍惜幸福。聽說，每個人都有自己的幸福，無論你是窮還是富，是老還是少，是美還是丑?？墒?，幸福往往像手中的水珠，無論怎么用力抓，都會凄然地消失。

幸福，你在哪里？

過節(jié)的時候，在鬧哄哄的大家庭里，外婆拿出妹妹的呼啦圈，笑著對我說：“嘿，我小的時候也玩兒這個，有個性吧！”接著，便給我們演示起來。“真厲害！”大家驚喜地說。外婆的臉上閃著得意的神采，我也笑了。在人生的晚年，外婆回憶年輕時的點滴，快樂地與兒孫聊著過去的事情。

幸福，在外婆眼睛里閃耀著令人沉醉的光！

回家的時候，路過市場。一個中年女人背著大大的書包，提著滿袋的肉蛋蔬菜，拉著兒子的小手?！皨寢尅毙『旱穆曇暨€很稚嫩，“讓我背吧?！薄安挥昧??！迸穗m然疲憊，嘴角卻流露出欣慰的微笑。小孩兒輕輕一跳，奪下書包，背在肩上，輕快跑開。熙熙攘攘的人群里，女人沉浸在愛的芬芳中。

幸福，在女人的笑容中散發(fā)著醉人的幽香！

我不禁閉眼沉思：在媽媽端上飯菜時的神情和爸爸為我擦拭眼鏡的專注中，我感到了幸福；在農(nóng)村貧困的妹妹拿到捐款的淚水中，我品到了幸福；從一位拄著拐杖的老奶奶被扶過馬路的身影里，我悟到了幸福；在一位下班回家的清潔工人的笑容中，我看到了幸福；從一位遭受了百年不遇的旱災(zāi)后剛領(lǐng)到種子的農(nóng)民的眼神里，我讀到了幸福。

終于明白，幸福就像花兒的芬芳、蝴蝶的翅膀，于不經(jīng)意間感動我們的心靈。品味幸福，就是用心靈去體會星的光芒、淚的溫暖，還有時光的滄桑。（本文選自《創(chuàng)新作文初中版》）

請同學(xué)們找出扣題之筆，并說明扣題方法。

【明確】文章劃線處為扣題之筆?？垲}方法為——位置上在開頭、中間、結(jié)尾處點題；修辭上采用了設(shè)問、排比等修辭；在表達(dá)方式上采用了描寫、敘述、議論等表達(dá)方式。

{3}

方式的藝術(shù)美

一考生

我記得我看過那樣一道趣味題，在下面兩個圖畫中你領(lǐng)略到了什么：

當(dāng)時我一臉惘然，意外的一次關(guān)于人生的講堂讓我頓悟，這就是人生方式的藝術(shù)之美。

……（中間部分省略）

我認(rèn)為為人處事要方圓，方圓統(tǒng)一才是最佳狀態(tài)，我們在做人方面要方正，保持一顆本來的心，而在處事時又要講究變通，使事情得到圓滿的結(jié)局。

這才是為人處事的藝術(shù)之美。

方式?jīng)Q定成敗，掌握方式的藝術(shù)之美，才是人生的最高境界。

【明確】本例題中的扣題之筆為：文題、文章開頭和結(jié)尾部分的劃線處。

2.請從下面兩題中，任選一題，寫一篇合乎要求的作文。

{1}日歷是生活忠實的記錄，我們的每一天都生活在這一頁一頁的日歷上。日歷具有生命感，當(dāng)你翻過一頁時，你是否已將難忘的昨日珍藏于你的生命史？當(dāng)你翻過一頁時，你是否明白鮮活的今日需要你去填補(bǔ)？當(dāng)你翻過一頁時，你是否意識到，美好的明日等待著你去創(chuàng)造？讓我們伴隨“日歷”將人生歲月譜寫成永存的詩篇。

請以“日歷”為話題寫一篇作文。

{2}我懂得了

要求：

a.文體不限。600字以上。

b.文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

c.書寫優(yōu)美，字跡工整，卷面整潔。（達(dá)到此項要求，評分時酌情可獎勵2分）。

d.要求運用本堂課所學(xué)運用扣題之筆，點亮文中的第一個亮點之燈。

由于時間有限，可以先擬個題目，開個頭，要求運用本課所學(xué)?！?/p>