馮齊林

中學(xué)生寫作文經(jīng)常為文章不能出新而犯愁。語(yǔ)言再美，內(nèi)容再有意義，但大家都讀過(guò)、寫過(guò)，就顯得平淡無(wú)奇了。特別是寫父親、母親、老師、同學(xué)以及校園生活的文章，更是如此。小標(biāo)題結(jié)構(gòu)卻是一種新的結(jié)構(gòu)方法。它是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方式。常見(jiàn)類型有下列八種。

一、時(shí)間串聯(lián)法

即按時(shí)間先后安排材料

1.將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”。通過(guò)清晨、中午、晚上三個(gè)特定時(shí)間來(lái)表現(xiàn)師生間的關(guān)愛(ài)?！兑蝗杖徒豁懬返男?biāo)題“晨曲”、“午唱”、“暮歌”。通過(guò)一日三餐的喜和憂，表現(xiàn)學(xué)生面對(duì)“吃”的獨(dú)特感受。

2.將材料分化在一個(gè)人的一生之中，以大的時(shí)段間隔剪輯而成。如獲獎(jiǎng)環(huán)保主題的作品《畫家的一生》，其小標(biāo)題分別為“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”。作者選取畫家一生中四幅畫作為內(nèi)容，暗示性地巧妙表現(xiàn)了環(huán)保的主題，構(gòu)思新穎獨(dú)特。

3.將材料分化在四季之中。如表現(xiàn)交友話題的小標(biāo)題“春”、“夏”、“秋”、“冬”。描寫農(nóng)村一年四季生活的《傾聽(tīng)鄉(xiāng)村》的小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”。

4.按事件發(fā)生發(fā)展的順序。如寫交朋友話題的小標(biāo)題“相識(shí)”、“相知”、“分別”。

二、空間排列法

即按不同的空間地點(diǎn)安排材料

材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如《新世紀(jì)暢想》的小標(biāo)題“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。

三、層層遞進(jìn)法

即作者敘述事情或由輕到重，或由淺入深，層層遞進(jìn)地安排材料。如《青春霧雨》的小標(biāo)題“感悟人生”、“學(xué)會(huì)放棄”、“追求理想”。又如一反映中學(xué)生苦惱的習(xí)作，其小標(biāo)題為“五月二十日陰”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂風(fēng)暴雨”。作者以日記的形式，層層遞進(jìn)地寫了考試后的遭遇。

四、并列組接法

就是把材料用分鏡頭的方式組接起來(lái)的方法。如2008年鄂州市某生中考作文《我的歡樂(lè)》，小標(biāo)題為“靜思之樂(lè)”。一靜一動(dòng)相映成趣，顯示出“歡樂(lè)”的豐富內(nèi)涵。又如學(xué)生習(xí)作《幽默的校園生活》，小標(biāo)題為“豬題與豬蹄”、“都是電話惹的禍”、“雨后的玩笑”、“站著睡覺(jué)”。學(xué)生習(xí)作《西部狂想》的小標(biāo)題“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。這些文章都通過(guò)不同側(cè)面的幾件事來(lái)表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內(nèi)容豐富，小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)給平淡的文章增添了色彩。

五、音樂(lè)串聯(lián)法

鄂州一學(xué)生《新學(xué)期的DO、RE、MI》小標(biāo)題“DO多”，寫作業(yè)多；“RE賴”，寫課外活動(dòng)被占用；“MI迷”，寫班上來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。以音樂(lè)作小標(biāo)題，給所寫的平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了動(dòng)感。

六、顏色串聯(lián)法

鄂州一學(xué)生的《眼中的世界》，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，為我們描繪了14歲女孩被愛(ài)、智慧、夢(mèng)想和勇氣裝飾的天空。

七、情感串聯(lián)法

北京一學(xué)生中考作文《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”為小標(biāo)題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。

八、形狀串聯(lián)法

湖北一學(xué)生考試作文《我與京信同成長(zhǎng)》分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而新遷建的校園，在這三年中，也由沒(méi)有圍墻的“多邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色足球場(chǎng)的“圓形”，表現(xiàn)了熱愛(ài)母校，感謝母校培育之恩的思想感情。

小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式還不止這些，作者掌握的材料越多，文學(xué)素養(yǎng)越高，小標(biāo)題結(jié)構(gòu)的藝術(shù)水平就越高?！?/p>