芶春紅

[摘要]班主任作為教育的最主要的和最直接的實(shí)施者,既是學(xué)生道德的引路人、品行的示范者,又是知識(shí)傳播的授業(yè)者。當(dāng)前農(nóng)村初中班主任工作面臨許多新的挑戰(zhàn),肩負(fù)著巨大的責(zé)任。農(nóng)村初中班主任只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),不斷更新理念,對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待,善于溝通,才能把“難事”變“易事”,將班主任工作做好。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中 班主任工作 方法

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;班主任又是本中之本。班主任作為教育的最主要的和最直接的實(shí)施者,既是學(xué)生道德的引路人、品行的示范者,又是知識(shí)傳播的授業(yè)者。改革開(kāi)放三十年,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生著翻天覆地的變化,面對(duì)新時(shí)代,新形勢(shì)和新的教育對(duì)象,農(nóng)村初中班主任工作面臨許多新的挑戰(zhàn),肩負(fù)著巨大的責(zé)任。面對(duì)困難,農(nóng)村教師,特別是農(nóng)村初中班主任只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),不斷更新理念,對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待,善于溝通,才能把“難事”變“易事”,將班主任工作做好。

一、做好班主任首先要抓好的工作

1.安全事故預(yù)防?！鞍踩赜谔┥健?“生命高于一切”,農(nóng)村學(xué)生家庭分布松散,基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后,每天上下學(xué)時(shí)學(xué)生安全突顯重要。開(kāi)學(xué)時(shí)班主任首要抓好與學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂《安全事故責(zé)任書(shū)》,同時(shí),要經(jīng)常對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育,提高學(xué)生安全防范意識(shí),從而防止安全事故的發(fā)生,降低教育風(fēng)險(xiǎn)。

2.班主任意識(shí)。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和指導(dǎo)者,作為班主任,首先要樹(shù)立神圣的使命感和責(zé)任感,只有愛(ài)這份工作,才會(huì)產(chǎn)生熱情,才會(huì)與學(xué)生的心靈溝通。同時(shí),班主任要以身作則,嚴(yán)于律已,自重、自省、自警、自勵(lì),不斷完善自我,做學(xué)生的表率。其次,班主任要有創(chuàng)新意識(shí),要從陳舊的教育觀念中解脫出來(lái),學(xué)會(huì)借鑒長(zhǎng)處,在實(shí)踐中改革,在改革中創(chuàng)新。

3.班集體建設(shè)。良好的集體具有凝聚力和巨大的教育作用。班主任作為班級(jí)的組織者應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo),樹(shù)立和培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為,扶正壓邪,獎(jiǎng)善罰惡,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。同時(shí),要建立一個(gè)良好的班集體,必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子,組成班集體的核心,發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量去帶動(dòng)影響全班同學(xué)。

二、做好班主任工作的一些做法

1.實(shí)施“三心”教育(愛(ài)心、細(xì)心、耐心)

著名教育家夏丐尊曾說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣”。作為班主任,如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài),就不會(huì)有成功的教育,也只有當(dāng)你具有愛(ài)心并體現(xiàn)在你的言語(yǔ)和行為中時(shí),學(xué)生才能切身體會(huì)你對(duì)他的關(guān)愛(ài),才能消除師生之間的隔閡,心悅誠(chéng)服地接受你的教育。同時(shí),班主任不僅愛(ài)優(yōu)生,而且也愛(ài)后進(jìn)生,對(duì)他們動(dòng)之以情、曉之以理,從思想上教育他們,從情感上尊重他們,從學(xué)習(xí)上幫助他們,讓他們有所進(jìn)步,在成功中體驗(yàn)愛(ài)的感受,體驗(yàn)老師的真心。班主任工作也是一個(gè)系統(tǒng)、復(fù)雜的過(guò)程,這就要求班主任工作時(shí)要特別細(xì)心,盡可能在復(fù)雜的現(xiàn)象中捕捉住學(xué)生的內(nèi)在本質(zhì),對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確的判斷。要時(shí)常多層次、多側(cè)面地進(jìn)行觀察,并將觀察所得進(jìn)行思考、歸納、總結(jié),根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn),分層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,做到恰如其分、循循善誘。在教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí),要懷有耐心,不厭其煩地給他講道理,做好說(shuō)服工作,并且有他再犯錯(cuò)誤的心理準(zhǔn)備,同時(shí),又要看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)加以肯定,漸漸糾正他的不良習(xí)慣與行為。

2.爭(zhēng)取各方支持

班主任是一個(gè)教學(xué)班的靈魂,但是要管理好一個(gè)班,使它成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀班集體還需要各方面的積極支持和密切配合。俗話說(shuō)得好“三個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛亮”。(1)爭(zhēng)取科任教師的支持。一是創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,使科任教師心情愉悅;二是注意向?qū)W生介紹每一位科任教師的特長(zhǎng)和能力,從中樹(shù)立威信;三是積極主動(dòng)地與科任教師交流思想,認(rèn)真聽(tīng)取科任教師所反映的意見(jiàn);四是爭(zhēng)取科任教師參與班級(jí)活動(dòng)和班務(wù)工作,做到齊抓共管。(2)尋求家長(zhǎng)支持。一位名叫赫伯特的人說(shuō)過(guò)“一個(gè)父親勝過(guò)一百個(gè)教師”。班主任的工作要與家庭組成一條信息紐帶,做到信息反饋,教育互動(dòng),雙重催化?？梢赃m時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)校訪,讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的管理和班級(jí)管理的情況,促成他們主動(dòng)配合。但需要注意幾個(gè)問(wèn)題:一是不要把家訪變成“告狀”;二是不要以家訪威脅學(xué)生;三是不要把教育學(xué)生的困難推給家長(zhǎng)。(3)爭(zhēng)取學(xué)校支持。班主任需與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)配合,多爭(zhēng)取學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),展示的平臺(tái),多為班級(jí)建設(shè)提供保障。

3.建立管理機(jī)制

從建立健全考勤制度著手,進(jìn)一步強(qiáng)化紀(jì)律觀念,例如可建立班干部輪流坐班、班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗和量化考核管理制度,開(kāi)展比學(xué)、趕、幫、超競(jìng)賽活動(dòng),要精選得力的班干部,組成班集體核心,影響帶動(dòng)學(xué)生。要按學(xué)生的不同層次進(jìn)行個(gè)別談話,建立落后生跟蹤檔案等,從而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律和班規(guī)公約。

4.注重自身素質(zhì)

素質(zhì)教育是一種以“素質(zhì)”培養(yǎng)“素質(zhì)”,以“靈魂”塑造“靈魂”的過(guò)程。教師正確美好的行為會(huì)給學(xué)生以潛移默化的影響,高超的教育技巧會(huì)給學(xué)生事半功倍的力量。因此,做為農(nóng)村初中班主任,我認(rèn)為須注重如下幾方面的素質(zhì):(1)首先應(yīng)該是一個(gè)好的科任教師。班主任如果對(duì)所任的學(xué)科不負(fù)責(zé)任,教學(xué)效果不好,甚至課堂紀(jì)律都難以維持,要帶好一個(gè)班,當(dāng)好一個(gè)班主任是不可能的。(2)班主任應(yīng)具有強(qiáng)者的風(fēng)格。如果班主任不求上進(jìn),缺乏恒心、懼怕困難,工作懶散,對(duì)什么事情都無(wú)所謂,那么他們所帶的班是不可能有良好學(xué)風(fēng)的。強(qiáng)者的班主任具體表現(xiàn)在:有積極向上的進(jìn)取心,緊跟時(shí)代的步伐,有強(qiáng)烈的求知欲望,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,工作精益求精。(3)班主任應(yīng)該博學(xué)多才。班主任在素質(zhì)教育中充當(dāng)主要角色,要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何做人、如何健體、如何勞動(dòng)、如何審美等。在各種場(chǎng)合中,班主任能主動(dòng)融入其中,會(huì)在很大的程度上改善師生關(guān)系,增添歡樂(lè)氣氛。(4)班主任要有寬闊的胸懷。當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的整體素質(zhì)和意識(shí)普遍偏低,學(xué)生畢竟是學(xué)生,犯錯(cuò)誤總是難免的,一犯再犯也是常有之事。班主任要注意探討新時(shí)期轉(zhuǎn)變落后生的方法。對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,甚至屢教不改的學(xué)生,都要有愛(ài)心、真心和耐心,“不求人人升學(xué),但求個(gè)個(gè)成才”。