顏大遷

媽媽提問：

女兒丹丹開始讀小學(xué)了，要開始學(xué)著長大了。我曾經(jīng)聽說過“讓孩子自己訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃，是孩子自立的第一步”。丹丹邁出長大的第一步，就應(yīng)該自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在此之前，丹丹的作息時(shí)間都由我來安排。然而丹丹交給我的計(jì)劃訂得非?；\統(tǒng)。例如六點(diǎn)吃飯、七點(diǎn)看電視、八點(diǎn)做功課……這實(shí)在算不上一份周詳?shù)挠?jì)劃。這種情形，我不知道怎么辦？

到底父母能否幫孩子制定較周詳?shù)挠?jì)劃呢?如果可以的話，何種程度的幫助才是適當(dāng)?shù)哪?？我們來聽聽專家怎么說。

專家意見：

其實(shí)，對(duì)這位媽媽的行為，我們不難看出，孩子的作息計(jì)劃從完全由她安排，到能自訂籠統(tǒng)的計(jì)劃，已是難能可貴。孩子在踏出第一大步時(shí)最需要父母的鼓勵(lì)與輔導(dǎo)。過于嚴(yán)苛的要求往往會(huì)帶給孩子挫折感。我們習(xí)慣以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的行為，卻忘了孩子的身心各方面尚未成熟，這對(duì)孩子而言是不公平的。雖然孩子制訂的計(jì)劃欠周密(以我們的標(biāo)準(zhǔn)來說)，但是就“計(jì)劃”本身而言，應(yīng)該給孩子鼓掌褒勉，這是一件可喜可賀的事。為什么呢?因?yàn)楹⒆右呀?jīng)具備獨(dú)立分配時(shí)間的能力了。

學(xué)習(xí)計(jì)劃包含生活計(jì)劃與讀書計(jì)劃。孩子制訂的計(jì)劃雖然籠統(tǒng)，卻已經(jīng)涵括生活與讀書時(shí)間的安排。因此，我們可以說，孩子已經(jīng)懂得如何安排自己的時(shí)間，比起以往事事由父母代為安排，是不是已經(jīng)跨出自立的第一步了？

但是，沒有一個(gè)孩子的自立是自己可以獨(dú)立完成的，他會(huì)模仿父母的生活方式和行為，或由朋友的做法得到啟示，然后慢慢修正自己的計(jì)劃，找出最適合自己的方式。因此，父母適度的引導(dǎo)對(duì)孩子在學(xué)習(xí)自立的過程中，具有非常重要的意義。

那么，何種的引導(dǎo)才是適度的呢？舉例來說，晚上八點(diǎn)到九點(diǎn)是孩子計(jì)劃做功課的時(shí)間，他應(yīng)該如何充分利用這段時(shí)間呢？你可以給予孩子較具體的建議，例如“復(fù)習(xí)今天的課業(yè)”、“預(yù)習(xí)明天的功課”等。假如以上的功課都做好了，而孩子的精神、體力也都還很好，你不妨再建議孩子看課外讀物(如傳記故事、科學(xué)叢書等)，相信更有助于孩子制訂比較周詳?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。

專家支招：

要提醒你的是，最好避免下列三點(diǎn)：

第一，剛開始，父母對(duì)有關(guān)計(jì)劃的內(nèi)容和建議，不要強(qiáng)行加人自己的想法和希望。前面說過，我們往往以成人的標(biāo)準(zhǔn)判斷孩子行事的成敗，而忽略了孩子本身的意愿，無形中造成壓力與孩子反抗的心理。例如，你覺得男孩子應(yīng)該念理工，于是強(qiáng)迫孩子閱讀科學(xué)叢書，但是孩子卻喜愛文學(xué)故事。于是孩子變得不愛讀書。讓孩子學(xué)習(xí)自立的先決條件是尊重孩子本身的意愿和希望。

第二，學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容不要安排得太緊湊。讓孩子沒有喘氣休息的時(shí)間。例如，讀書的時(shí)間是一個(gè)鐘頭的話，頂多演練二至三題，太多的習(xí)題反而會(huì)令孩子覺得厭煩。此時(shí)父母不妨引導(dǎo)孩子，以他能在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成為目標(biāo)，也就是重質(zhì)精而不重量多。

第三，在最初實(shí)行計(jì)劃時(shí)，假若孩子無法依照計(jì)劃行事的話(原先計(jì)劃六點(diǎn)半起床，卻往往拖延至七點(diǎn)才起床)，父母要避免挑剔或責(zé)難。因?yàn)槿绻麆傞_始就失敗而又無法獲得父母的鼓勵(lì)，通常就再也提不起繼續(xù)的勁兒了。

因此培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃的正確方法并不是父母完全不加理會(huì)，讓孩子自己制定。而是要站在指導(dǎo)協(xié)助的立場，隨著孩子年齡的增長心智成熟，父母的參與也隨之減少，只要稍微留意孩子的動(dòng)向就可以了。■（責(zé)編蘭臣）