韓 欣 熊才發(fā)

摘要：本文從信息素養(yǎng)概念入手，簡(jiǎn)要介紹了現(xiàn)代研究生信息素養(yǎng)教育的意義，并對(duì)研究生信息素養(yǎng)教育途徑進(jìn)行了比較詳細(xì)地探討。研究生的信息素養(yǎng)教育既是科研素養(yǎng)的重要組成部分，也是培養(yǎng)思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要方面。其教育內(nèi)容包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息獲取、信息甄別、信息利用能力的培養(yǎng)和信息法律意識(shí)和信息倫理道德等方面的教育。信息素養(yǎng)教育貫穿于研究生教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括信息檢索的專門(mén)教育和第一課堂、第二課堂教學(xué)中的信息素養(yǎng)教育。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；信息意識(shí)；信息文化

中圖分類號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-0544(2009)11-0183-03

信息已成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要的資源，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技變革的動(dòng)力。研究生教育主要為國(guó)家科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要途徑。因此，現(xiàn)代研究生教育要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息真?zhèn)?、?chuàng)造性地加工和處理信息的能力。研究生既是學(xué)習(xí)者，又是研究者，應(yīng)具備以下的信息能力：處理自己的研究課題和問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力：具有與這些課題和問(wèn)題相關(guān)的信息和信息源的知識(shí)；對(duì)所需的信息和信息源的收集和利用能力；對(duì)收集的信息進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力；對(duì)經(jīng)過(guò)分析和評(píng)價(jià)的信息進(jìn)行綜合的能力：用口頭或文字的形式對(duì)綜合的信息進(jìn)行表現(xiàn)的能力。

一、信息素養(yǎng)和信息素養(yǎng)教育

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》著重提出了要提高全民的思想道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和健康素質(zhì)。研究生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)為思想道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在人類活動(dòng)強(qiáng)烈依賴信息的信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，現(xiàn)代研究生的信息素養(yǎng)教育既是科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，也是培養(yǎng)思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要方面。就信息素養(yǎng)來(lái)說(shuō)'在科學(xué)素質(zhì)方面，它表現(xiàn)為在信息獲取、信息甄別、信息利用等方面的素養(yǎng)；在人文素質(zhì)范疇，它表現(xiàn)為在信息意識(shí)、信息文化等方面的素養(yǎng)；在思想道德素質(zhì)范疇，它表現(xiàn)為在信息法律意識(shí)和信息倫理道德等方面的素養(yǎng)；在心理素質(zhì)和身體素質(zhì)方面，它表現(xiàn)為通過(guò)獲取有用的信息提高心理健康、身體健康的能力和素養(yǎng)。

信息素養(yǎng)(Information Literacy)主要由信息意識(shí)、信息道德、信息知識(shí)和信息能力組成。目前人們普遍認(rèn)可的定義是1989年美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)(ALA)發(fā)表的信息素養(yǎng)研究報(bào)告中提出的，即信息素養(yǎng)是人們能夠充分認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，并有能力獲取、評(píng)價(jià)和有效利用所需要的信息的能力。1989年，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)和美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在關(guān)于信息素養(yǎng)的總結(jié)報(bào)告中指出：具有信息素養(yǎng)的人必須能夠認(rèn)識(shí)懂得何時(shí)需要信息；知道解決某一問(wèn)題需要何種信息；能夠找到所需要的信息；能對(duì)所需信息作出評(píng)價(jià)；善于組織所需信息；能夠有效地使用信息解決問(wèn)題。美國(guó)國(guó)家信息論壇在1990年年度報(bào)告中指出：具有信息素養(yǎng)的人是指能了解自己的信息需求；承認(rèn)準(zhǔn)確而完整的信息是制定明智決策的基礎(chǔ)，能在信息需求的基礎(chǔ)上系統(tǒng)闡述問(wèn)題；具有識(shí)別潛在信息的能力；能制定成功的檢索策略；能利用計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)或其他技術(shù)檢索信息源；具有評(píng)價(jià)信息的能力；能對(duì)信息進(jìn)行組織并運(yùn)用到實(shí)際中；具有將新信息結(jié)合到已有知識(shí)體系的能力；能采用創(chuàng)造性的思維，利用信息解決實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)和強(qiáng)調(diào)知識(shí)更新的時(shí)代，邊緣科學(xué)、交叉科學(xué)、新興科學(xué)一再出現(xiàn)，需要不斷汲取新知識(shí)、調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)信息社會(huì)和工作崗位的要求。信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)和知識(shí)更新與創(chuàng)新的必備技能。

信息素養(yǎng)教育是培養(yǎng)信息意識(shí)和信息處理能力的教育，包括培養(yǎng)學(xué)生了解信息知識(shí)、識(shí)別信息需求、檢索信息資源、分析評(píng)價(jià)信息、有效利用信息、遵守信息道德規(guī)范的教育。信息素養(yǎng)教育不只是一種純粹的信息檢索技能教育。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息環(huán)境的理解能力、應(yīng)變能力以及運(yùn)用信息的自覺(jué)性、主動(dòng)性、預(yù)見(jiàn)性和獨(dú)立性，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、甄別信息真?zhèn)?、維護(hù)信息安全、培養(yǎng)信息道德的綜合素質(zhì)教育。信息素養(yǎng)提高了，獲取有用信息的能力提高了，學(xué)習(xí)的效率和效果就會(huì)提高；信息素養(yǎng)提高了，追求新信息的意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)也會(huì)提高，為科學(xué)獻(xiàn)身和為社會(huì)服務(wù)的能力也會(huì)增強(qiáng)。信息素養(yǎng)教育不僅僅是研究生提高社會(huì)生存能力的需要，也是我國(guó)發(fā)，展研究生教育、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要。

信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的21世紀(jì)的創(chuàng)新人才。創(chuàng)新型人才需具備4種信息能力：(1)獲取知識(shí)的能力(即在最短的時(shí)間里獲取自己所需的知識(shí))；(2)創(chuàng)造知識(shí)的能力(知識(shí)創(chuàng)新)；(3)應(yīng)用知識(shí)的能力(創(chuàng)業(yè)能力)；(4)合作交流溝通的能力(團(tuán)隊(duì)意識(shí))。而創(chuàng)新能力則包括：具有積極的創(chuàng)新意識(shí)；具有廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)；具有終身學(xué)習(xí)能力；具有創(chuàng)新動(dòng)機(jī)；具有創(chuàng)新的思維。可以說(shuō)。信息素養(yǎng)是創(chuàng)新型人才的基本條件和必備條件。對(duì)研究生實(shí)施信息素養(yǎng)教育，其目的就是讓他們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)技能的掌握和利用，不斷提高他們的信息意識(shí)和信息能力，使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。成為一個(gè)全面發(fā)展的‘‘全新的人”。

二、研究生信息素養(yǎng)教育存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前，對(duì)研究生的信息素養(yǎng)教育還未受到應(yīng)有的重視，將信息意識(shí)教育等同于信息能力教育，重信息技能教育，輕信息素養(yǎng)教育。信息素養(yǎng)教育多依賴于信息檢索課教育，不能貫穿于整個(gè)教育環(huán)節(jié)，忽視導(dǎo)師和專業(yè)課教師對(duì)研究生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的作用。根據(jù)多年從事研究生信息檢索課調(diào)查，不少研究生信息意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)信息需求不強(qiáng)烈或信息需求不明確，有創(chuàng)新想法，但不知從何去作手。學(xué)習(xí)期間多應(yīng)付各類考試和導(dǎo)師下達(dá)的寫(xiě)作，期待的是拿到學(xué)校的畢業(yè)證書(shū)。而不重視信息能力的提高和研究能力的培養(yǎng)；有的研究生多滿足于檢到文獻(xiàn)，忽視檢索效率，不充分了解科學(xué)研究中信息檢索的作用，輕視提高檢索技能，加之當(dāng)前信息素養(yǎng)教育沒(méi)有一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束，以致各校所開(kāi)展的信息素養(yǎng)教育仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，從安排到內(nèi)容都有很大的差異性。同時(shí)，信息素養(yǎng)教育沒(méi)有受到足夠重視，譬如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)研究生信息檢索課(公選課)每年開(kāi)課一次，上課人數(shù)偏多(150-250人)，不分專業(yè)，上課針對(duì)性受限，老師與學(xué)生的交流受限，研究生重課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)科前沿問(wèn)題研究。

三、研究生信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容

信息素養(yǎng)教育主要包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德等方面的教育。

1信息意識(shí)教育

信息意識(shí)是獲取信息的自覺(jué)意識(shí)，是信息素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)。在電子信息十分發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，信息意識(shí)的培養(yǎng)尤其重要。沒(méi)有信息意識(shí)，就不可能學(xué)好知識(shí)、做好研究，更無(wú)

從談起創(chuàng)新。一是關(guān)注學(xué)科交叉，尋找創(chuàng)新點(diǎn)。當(dāng)今很多創(chuàng)新是在學(xué)科交叉點(diǎn)之間尋找突破，創(chuàng)新者必須了解多學(xué)科的知識(shí)，避免由于學(xué)科知識(shí)的匱乏而成為整個(gè)課題研究的瓶頸。創(chuàng)新者需要具有信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何獲取本專業(yè)領(lǐng)域外的知識(shí)。要教育學(xué)生養(yǎng)成獲取信息的良好習(xí)慣，不論做什么研究項(xiàng)目，都先查一查別人在這些方面已經(jīng)做了哪些工作，還有哪些沒(méi)做，是否需要繼續(xù)做下去；二是隨意獲取，抓住不放。就是養(yǎng)成在事先毫無(wú)思想準(zhǔn)備的情況下，對(duì)于無(wú)意注意的信息，或是發(fā)生在身邊的、瞬息即逝的信息流，能夠發(fā)現(xiàn)其中與自己的需求相關(guān)的信息，要及時(shí)抓住不放，進(jìn)一步予以活化和利用的意識(shí)。其行為過(guò)程是典型的“潛在的需求—無(wú)意注意—有意注意—獲取信息并付諸行動(dòng)”的過(guò)程；三是確定目標(biāo)信息，刻意檢索。培養(yǎng)學(xué)生在確定了某一目標(biāo)信息后，千方百計(jì)地去獲取該信息，不達(dá)目的決不罷休的信息意識(shí)；四是遇到困難，咨詢解決。在信息檢索中遇到自己沒(méi)有能力解決、或沒(méi)有時(shí)間解決的問(wèn)題，這時(shí)有必要將自我檢索擴(kuò)展到求他檢索。只有這樣不斷地、有意識(shí)地培養(yǎng)自己獲取信息的良好習(xí)慣，久而久之，自然就會(huì)水到渠成，提高自己的信息意識(shí)。

2信息知識(shí)教育

信息知識(shí)是有關(guān)信息定義、內(nèi)容、特點(diǎn)、類型、規(guī)律、信息源、信息渠道等方面的綜合知識(shí)，包括人們?cè)诮邮蘸吞幚硇畔r(shí)需要的信息技術(shù)知識(shí)和信息檢索知識(shí)，獲取信息的方法、路徑、工具等，是信息索養(yǎng)教育的關(guān)鍵。信息無(wú)處不在，必須經(jīng)常不斷地培養(yǎng)研究生對(duì)信息本身的認(rèn)識(shí)，才能更好地辨別信息，更好地獲取和利用信息。培養(yǎng)學(xué)生完整的信息知識(shí)，對(duì)獲取知識(shí)、幫助研究、發(fā)展創(chuàng)新至關(guān)重要，是研究生教育的一個(gè)重要方面。

3信息能力教育

信息能力教育是信息素養(yǎng)教育的核心，信息能力是指對(duì)信息的獲取、分析、加工、創(chuàng)造、傳遞、利用與評(píng)價(jià)的能力，即包括信息獲取能力、信息處理能力、信息利用能力和信息評(píng)價(jià)能力等。指從各種不同信息源(如Internet等)獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息的能力。信息能力教育要突破傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索課的課堂教學(xué)，要讓學(xué)生了解獲取信息的新途徑、獲取技巧。讓學(xué)生了解圖書(shū)館收藏的和網(wǎng)上可利用的數(shù)據(jù)庫(kù)，讓學(xué)生熟練掌握這些數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法、獲取有用知識(shí)的技巧。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握信息甄別、管理、加工、發(fā)布的能力，將提煉的信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)交流、科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。信息能力，包括信息認(rèn)知能力、信息獲取能力、信息加工處理能力和信息利用能力。從大量復(fù)雜的信息中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西，能在別人司空見(jiàn)慣的事件中發(fā)現(xiàn)深刻的思想內(nèi)涵及其所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，有效發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己的信息需求，檢索、處理、加工、分析判斷和顯現(xiàn)信息價(jià)值，從而快速而有效地獲取信息，提高科研課題立項(xiàng)的合理性、必要性，有效地避免科研課題的重復(fù)和低水平的研究，提高創(chuàng)新水平。

4信息道德和法律教育

信息道德和法律的教育也是信息素養(yǎng)教育的重要方面，包括：辨別有用信息與無(wú)用信息、健康信息與污穢信息的能力，抵抗網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑和污染的能力。要讓學(xué)生了解信息法律、信息道德規(guī)范、摒棄不良的信息習(xí)慣，避免違反信息法律和信息道德的事件發(fā)生。作為信息的創(chuàng)造者，應(yīng)保證自己勞動(dòng)成果的科學(xué)性。讓學(xué)生意識(shí)到必須對(duì)自己所發(fā)表成果的真實(shí)性和科學(xué)性負(fù)責(zé)，做到言之有據(jù)。同時(shí)在引用他人成果時(shí)要進(jìn)行分析，做到不傳播虛假的信息。再次，作為信息的傳播者，應(yīng)保證自己所傳播的是符合人類道德規(guī)范、促進(jìn)人類文化發(fā)展的信息，而不是有害于人類文化健康發(fā)展的東西，如不傳播不科學(xué)、不正確的無(wú)稽之談，不制造和傳播計(jì)算病毒等等。

四、加強(qiáng)研究生信息素養(yǎng)教育的思路和途徑

高校研究生教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才，科學(xué)研究能力是研究生必須具備的核心能力之一。信息素養(yǎng)教育貫穿于研究生教育的全方位和全過(guò)程，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，它貫穿于從入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程，從培養(yǎng)過(guò)程來(lái)講，它貫穿于基礎(chǔ)課、專業(yè)課、課堂實(shí)踐、課外實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)成一個(gè)研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系。

首先，信息素養(yǎng)教育要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到信息對(duì)獲取知識(shí)、科學(xué)研究和創(chuàng)新的重要性。在知識(shí)更新飛速發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)代研究生教育，僅從課堂、書(shū)本獲取知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大量的知識(shí)位于課堂、書(shū)本之外。獲取最新的專業(yè)知識(shí)，了解科學(xué)前沿和技術(shù)創(chuàng)新，更多地依靠各種知識(shí)庫(kù)。要大力培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，才能更好，的提高教學(xué)水平，使學(xué)生獲得更全面、更新的專業(yè)知識(shí)。信息意識(shí)，是指對(duì)知識(shí)信息的本質(zhì)及功能的認(rèn)識(shí)和對(duì)知識(shí)信息的感悟程度，即人們對(duì)信息的捕捉、分析、判斷和吸收的自覺(jué)程度，它包括信息主題意識(shí)、信息傳播意識(shí)、信息保密意識(shí)及信息更新意識(shí)等。

其次，要加強(qiáng)圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育職能。圖書(shū)館是高校信息素養(yǎng)教育的主要陣地，為學(xué)生提供良好的信息環(huán)境、現(xiàn)代化的設(shè)備，豐富的信息資源是培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)的前提條件。盡量滿足各個(gè)專業(yè)讀者的信息需求，除正式訂購(gòu)的各類紙質(zhì)、電子資源外，還應(yīng)廣泛收集和組織各種有價(jià)值的免費(fèi)資源，保證文獻(xiàn)類型齊全、資源豐富、檢索方便，以滿足讀者的需要。

第三，開(kāi)設(shè)專門(mén)的信息檢索課是提高研究生信息素養(yǎng)的基本保證。信息檢索課是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要課堂，應(yīng)列為研究生的必修課程。信息檢索理論與檢索實(shí)踐相結(jié)合。系統(tǒng)地介紹信息知識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)和信息檢索知識(shí)，使學(xué)生全面了解信息的檢索方法、信息檢索系統(tǒng)的構(gòu)成；掌握信息的檢索技巧、合理使用檢索策略；提高效率意識(shí)；科學(xué)管理檢索的信息成果；正確分析和評(píng)價(jià)檢索結(jié)果；充分利用有用信息；掌握學(xué)科前沿；提高科學(xué)研究水平。

第四，專業(yè)課教學(xué)與信息課教學(xué)相結(jié)合。學(xué)生沒(méi)有明確的研究目標(biāo)、沒(méi)有明確的信息需求、沒(méi)有系統(tǒng)查找信息的愿望。是造成學(xué)生信息素養(yǎng)較低的原因之一。因此專業(yè)課教學(xué)與信息課教學(xué)相結(jié)合無(wú)疑是提高研究生信息素養(yǎng)行之有效的方法。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要把信息素養(yǎng)教育融入到相關(guān)課程中，如要求學(xué)生查閱課程相關(guān)的參考書(shū)刊，布置課程讀書(shū)報(bào)告要求學(xué)生查閱、綜述有關(guān)專題文獻(xiàn)；在課程綜合設(shè)計(jì)中要求學(xué)生查閱相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，在畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文中要求學(xué)生查閱國(guó)內(nèi)外本專業(yè)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和進(jìn)展等等。如專業(yè)教師在講授某一教學(xué)內(nèi)容或布置專業(yè)作業(yè)時(shí)，提出明確的預(yù)習(xí)要求或作業(yè)要求，前者是沒(méi)有任何有關(guān)的預(yù)備知識(shí)，后者則是有了基本概念欲了解其研究進(jìn)展。由信息課教師有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生通過(guò)信息收集、瀏覽、分析。包括選擇哪些信息源、檢索策略調(diào)試、如何提高檢索效率、原文獲取方法、評(píng)價(jià)檢索結(jié)果等，回答專業(yè)課教師提出的問(wèn)題和布置的作業(yè)。如果專業(yè)課教師能對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再反復(fù)檢索實(shí)踐，教育效果將會(huì)更好。這樣將信息素養(yǎng)授課的內(nèi)容與專業(yè)課有機(jī)地結(jié)合在一起，學(xué)生可以看到其有用之處并能將所學(xué)的信息知識(shí)應(yīng)用到課程作業(yè)的信息資源查詢中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在很大程度上提高研究生的信息素養(yǎng)和信息能力。

第五，第二課堂是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)的重要途徑。常見(jiàn)的形式如(1)社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以充分利用網(wǎng)上信息(如政府網(wǎng)站提供的各種數(shù)據(jù)、各種專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)提供的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)等)。(2)科技發(fā)明活動(dòng)中學(xué)生可以查閱專利、論文，了解試圖申請(qǐng)的專利是否具有新穎性、可行性和先進(jìn)性。(3)學(xué)生自主科研和參加導(dǎo)師的科研活動(dòng)中全面查閱研究專題的國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展、研究思路、研究?jī)?nèi)容和技術(shù)方法等。通過(guò)查閱文獻(xiàn)，可以逐步提高學(xué)生獲取全面信息、甄別真?zhèn)涡畔?、管理科技信息、利用科技信息乃至發(fā)布科技信息的能力，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)深層次的研究，才有可能獲得新的成果。

需要特別強(qiáng)調(diào)的是。研究生的信息素養(yǎng)教育要堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。做好研究生的素質(zhì)教育，首先要培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，讓教師把信息教育貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在教師的引導(dǎo)下，把研究生信息素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育緊密結(jié)合。

五、結(jié)語(yǔ)

信息素養(yǎng)是現(xiàn)代研究生的基本素養(yǎng)，信息素養(yǎng)教育是研究生教育的基礎(chǔ)教育。信息素養(yǎng)教育要自始至終地貫穿于研究生教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，專門(mén)的信息檢索教育是必要的，同時(shí)要重視第一課堂和第二課堂教學(xué)中的信息獲取、甄別、管理、利用、發(fā)布信息能力的培養(yǎng)。建議將信息素質(zhì)教育納入教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，把信息素質(zhì)教育作為信息素養(yǎng)培育的重要手段，明確規(guī)定信息素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)。把信息檢索課列為公共必修課。提高文檢課的地位，給予充分的學(xué)時(shí)保證，讓信息素養(yǎng)教育成為每個(gè)學(xué)生受教育經(jīng)歷不可或缺的一部分。

責(zé)任編輯楊小民