王夢伯

[關鍵詞]關愛 激發(fā) 學困生 興趣

筆者就如何激發(fā)學困生的學習興趣,提高學習成績,談談自己的幾點認識。

一、培養(yǎng)學困生的自信心,讓其感受成功的喜悅

由于學困生學習基礎差,往往會對學習失去信心,有可能會由學困變成厭學,最終棄學。教師要培養(yǎng)學困生的自信,讓他們感受到自己的成功,在成功中培養(yǎng)自信,自信心是培養(yǎng)學習興趣的關鍵。要多給學困生一點愛心,注意觀察他們的細微進步,鼓勵他們;多點溫暖和體貼,讓他們感受到自己是集體中的一員,相信自己不比別人差。

二、善于發(fā)現(xiàn)學困生的優(yōu)點,挖掘潛能

作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)學困生的長處,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,因勢利導地加以轉化。當學生在學習上獲得成功,最容易感到滿足,從面會產生、增強他們繼續(xù)努力學習的動力。教師不要吝嗇自己的語言,當學生在學習上取得一點進步,哪怕是點滴的進步,都要及時給予鼓勵和表揚,要用他們的長處彌補他們的短處,要想辦法挖掘他們的潛能,引導他們把自己的注意力轉移到學習上來,從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。教師的表揚和鼓勵,不僅能消除學生的緊張情緒和抵觸心理,拉近師生間的距離,而且能給他們克服困難的勇氣和信心。當學生的學習得到了老師的肯定,就會對自己有信心,學習的積極性就會提高。

三、給學困生創(chuàng)造展示自我的機會

教師要時刻把學困生放在心上,要多給他們創(chuàng)造機會,讓他們能展示自我;多利用他們的長處,展示他們的能力,培養(yǎng)他們的自信心。課堂上,要時時關注他們的舉動,提一些簡單的問題讓他們回答,不錯過他們向大家展示自己的機會。

四、珍視學困生的點滴進步,及時鞏固

當學困生有了一點學習興趣時,教師絕不能放棄,要及時引導他們在現(xiàn)有基礎上乘勝前進、不斷進步?？梢宰屗麄兣c學習好的同學一起,共同研究、共同完成學習任務,哪怕是讓他們只完成其中的十分之一;或者讓他們去幫助更困難的學生完成學習任務,這樣既培養(yǎng)了學困生的合作意識,又鞏固了他們學習興趣的成果。只要及時鞏固,一旦讓他們對學習產生濃厚興趣,取得較好的成績,這些學困生也許會愛上學習、終生受益。

五、在師生間架起愛的橋梁

老師的愛是預防和醫(yī)治學生心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥,擁有并享受老師的愛是每一位學生的渴望。師愛可以是教師一個微笑的眼神,可以是一個輕輕的撫摸,也可以是幾句關切的話語。對于學困生,通過有教育意義的活動,創(chuàng)設一個寬松有益的心理環(huán)境,引導他們煥起對美好生活的熱情,增強其克服困難的信心和勇氣,用心靈的交往、熱情的鼓勵去溫暖冷漠、失望、自卑的心。

六、了解學生,傾聽他們的心聲

深入了解學困生的心理特點,了解他們的喜好厭惡,多站在他們的角度看問題,多傾聽他們發(fā)自內心的聲音,建立起師生的相互理解和信任。作為教師,只有充分掌握這些學生的性格特征、脾氣秉性、興趣愛好、家庭環(huán)境、成長背景等,才能找到開啟學困生心靈的鑰匙。