蔡之山

[摘要]教育是教與學(xué)的結(jié)合,教師的教與學(xué)生的學(xué)是分不開的,針對個性化的學(xué)生和個性化的家長我們實行不同的教導(dǎo)方法,這就是因材施教。

[關(guān)鍵詞]教學(xué) 成功案例 心得

對于學(xué)生我大致分為四類:反應(yīng)靈敏腳踏實地型的;反應(yīng)不靈敏但腳踏實地型的;反應(yīng)靈敏但不腳踏實地型的;反應(yīng)既不靈敏又不腳踏實地型的。

下面僅以我所帶的一個學(xué)生為例簡單講述一下我個人在一對一教學(xué)中對反應(yīng)靈敏的學(xué)生的一些心得體會:張震是一名初三的學(xué)生,剛來巨人時物理成績不是很理想,對物理也不太感興趣,但作為一名初三的學(xué)生在考試的壓力下他不得不學(xué),但被動學(xué)習(xí)的效果只能是事倍功半,他頭腦反應(yīng)靈活,記憶力好,對于這樣的學(xué)生我告訴他學(xué)習(xí)就是要學(xué)不會的東西,而不是學(xué)一加一等于二,然后我在每次考試前都給他講述一些比較難的題,并讓他必須把它弄懂,并會做同一類型的題,因為每次周考、月考都考的是最近學(xué)的東西,所以每次考試都有一兩道題是他做過或見過類似的題,考完試后他經(jīng)常會對我說”老師這次考試那道題咱們做過,那道題和咱們什么時候做的題類似”“老師這次考試最后的大題只有我和我們班誰誰做對了”雖然那時他的成績不算很高,但一道題的成就感會大大提高他對物理的興趣,別人不會做的題他會,就使他產(chǎn)生一種成就感,使他對物理產(chǎn)生了興趣,自主的去學(xué)習(xí)物理來保持他曾得到的成就感,信其道,則親其師,他逐漸對我的話深信不疑,對物理更是興趣濃厚。

對于這類反應(yīng)靈敏的學(xué)生,我們應(yīng)該先給他一點小小的成就感,建立他的自信,使他變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),使他信其道,親其師。

但是在我們針對學(xué)生因材施教時要注意以下幾點:

1.對學(xué)生的了解,我們要先從班主任、咨詢師和家長口中去了解學(xué)生的興趣、成績、特長、愛好等、再仔細(xì)、細(xì)心的去觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點,以便于我們分析,評價學(xué)生,制定詳細(xì)的教學(xué)計劃。

2.對課本知識、考試考點的了解,我們要熟練掌握課本知識,分清知識點、重點、難點,歸納做題的方法、技巧等,以便于對不同程度的學(xué)生講的難易知識不同。

3.對計劃實施過程的注意,即在執(zhí)行計劃的過程中要依據(jù)教材又不拘泥于教材,多與實際生活相聯(lián)系,教材在變,題型在變,但知識不變,我們要授之以漁而不是授之以魚,且計劃要根據(jù)學(xué)生情況不斷修正完善。

4.多鼓勵、不批評、講道理,絕不放棄,絕不拋冷水。

5.人性化的關(guān)懷,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求,投其所好的獎懲辦法。

6.在教學(xué)過程中一定一定要與家長加強(qiáng)溝通交流。

總之,在教學(xué)過程中無論是在課前、課中還是課后,我們都要一百二十分的盡心盡力。