【題目】

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”當(dāng)《春天在哪里》的旋律在我們耳邊響起，你會(huì)想起哪些精美的畫面或精彩的故事呢？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，以“春天”為話題，寫一篇600字左右的作文。文體不限，題目自擬。

【點(diǎn)撥】

這個(gè)話題并不難，大多數(shù)同學(xué)都可以做到有話可說，有事可寫。不過要收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的效果，卻不是一件容易的事。寫作時(shí)，可以從兩方面著手。

巧妙構(gòu)思，內(nèi)容求新。主題方面，我們不能滿足于簡(jiǎn)單的景物描寫或情感抒發(fā)，要努力透過景物挖掘出春天的思想與情感內(nèi)涵，尋找到它所象征的青春、新鮮、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛等含義；內(nèi)容方面，我們可以選取詩(shī)文中的“春天”、圖畫中的“春天”、現(xiàn)實(shí)中的“春天”、心靈里的“春天”、祖國(guó)的“春天”等內(nèi)容；文體方面，可以用并列式結(jié)構(gòu)寫散文，也可以用童話形式講述春天的故事?？傊?，要揭示出“春天”不同尋常的內(nèi)涵。

細(xì)致描寫，語言求美。寫春天的詩(shī)歌非常多，我們可以引用“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”、“沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)”、“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”等詩(shī)句妝扮文章；也可以用比喻、擬人、排比等修辭，進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫，說“春天是一位婀娜多姿的女孩”，說“滿山遍野的花猶如一顆顆閃亮的鉆石”等等。這樣，文章才會(huì)神形兼?zhèn)?，美不勝收?/p>

【習(xí)作一】

春天的使者

李春燕

寒冬一過，大地便迎來了春天的使者——春雨。

在春風(fēng)的陪伴下，春雨悄悄地來到了人間。它像牛毛，似花針，淅淅瀝瀝地灑遍大地。剛剛從夢(mèng)中醒來的自然精靈們，盡情地吮吸著她甘甜的乳汁。你看，柳條兒喝得飽飽的，那爆出的芽苗在微風(fēng)中笑彎了腰；前幾天還在寒風(fēng)中發(fā)抖的大片草木，一夜之間就開出了萬紫千紅的花兒。綿綿的春雨把花瓣洗得一塵不染，花瓣上那滾動(dòng)的水珠，猶如鑲上的鉆石，閃閃發(fā)光。在春雨的指揮下，朦朧的青山，碧綠的田野，緩緩的溪流，美麗的花兒……就像一幅幅美妙的畫卷次第展開！

田野上，春耕的農(nóng)民伯伯，正在期盼著春雨的來臨。姍姍來遲的春雨似乎有些歉意，于是她日夜不停地飄灑著，像絲線一樣把天地織到了一起。望著春雨那勤奮的身影，農(nóng)民伯伯露出了笑臉。他們?cè)诩?xì)雨中忙著播下種子，播下希望。春雨在一旁一刻不停地滋潤(rùn)著大地，滋潤(rùn)著種子。因?yàn)樗溃灰N子發(fā)了芽，春天就會(huì)充滿希望與色彩。

柔柔的春風(fēng)把綿綿的春雨送到學(xué)校。春雨高興地親吻著每一個(gè)孩子的臉蛋兒，把孩子們緊緊地?fù)碓趹牙铮o靜地傾聽著他們的心聲。孩子們讀書時(shí)，她會(huì)唱著歌兒為大家喝彩，那沙沙的雨聲和瑯瑯的讀書聲組成了一支美妙的交響曲；下課的時(shí)候，春雨又會(huì)吸引天真好動(dòng)的孩子們，三個(gè)一伙五個(gè)一群地到雨中嬉戲。小雨落在身上，他們也全然不知。春雨化作歡樂的音符，融入了孩子們的生活，校園因她的到來而處處充滿著歡笑聲！

在春風(fēng)的護(hù)送下，春雨出色地完成了它的使命，最后和著清新的氣息，將溫柔的胸脯輕輕地貼近大地，靜靜地潛入泥土。

【簡(jiǎn)評(píng)】

沒有春雨，就不會(huì)有自然的萬紫千紅；沒有春雨，就不會(huì)有人間的勃勃生機(jī)。是雨染綠了葉子，是雨摧開了花朵。從這個(gè)角度說，將春雨喻為春天的使者是非常恰當(dāng)?shù)?。作者從自然、田野、校園3個(gè)方面展開，形象地展示了春雨的獨(dú)特魅力，以及人們對(duì)它的喜愛之情。全文語言優(yōu)美靈動(dòng)，就像這春天一樣美不勝收。

【習(xí)作二】

走進(jìn)春天

伍振蘭

攜手春風(fēng)

“夜月一簾幽夢(mèng)，春風(fēng)十里柔情?！贝猴L(fēng)輕柔地?fù)崦碎g萬物，它雖然沒有夏風(fēng)的熱情似火，沒有秋風(fēng)的深沉含蓄，沒有冬風(fēng)的凜烈頑強(qiáng)，但是她那么溫柔多情，那么單純清高。她親吻著柳兒，惹著楊柳羞澀地轉(zhuǎn)過身，讓人間有了“楊柳依依”的話別美景；她輕撫著花兒，惹得花兒個(gè)個(gè)心花怒放，因此有了“紅杏一枝出墻來”的早春風(fēng)光。她是如此溫柔如水，含情脈脈，吹拂著草兒，草地就成了一條舞動(dòng)的緞帶，為討它歡心的世界換上了淡綠的新裝。攜手春風(fēng)，能感受到濃濃的春情。

漫步春雨

春雨是春風(fēng)的同伴，是春天滋潤(rùn)萬物的甘霖；春雨是春天的摯言，充滿了希望的聲音。千絲萬縷的銀線，在天地間密密麻麻地織著，或橫飛，或斜飄，或直灑，縱橫交錯(cuò)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。春雨仙子迫不及待地把這份禮物獻(xiàn)給了春天，把素白圣潔的雨花撒在春的綠茵上，那是世界上絕無僅有的奇觀。輕輕地，一朵，兩朵，春雨像一首詩(shī)，一首關(guān)于春的詩(shī)，一條條，一行行，填寫我心中空缺的世界。吟唱著春雨的詩(shī)句，怎能不陶醉其中？漫步春雨，生命會(huì)溶進(jìn)春雨的生機(jī)。

擁抱春花

花是春天的主角，五顏六色，招展花枝?；ㄊ谴禾斓木`，盡顯春之活力。“春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹陰?！奔t的熱情豪放，紫的高貴典雅，黃的嬌嫩可愛，白的晶瑩剔透。玉蘭綴滿枝頭，仿佛冰雕玉砌，純潔如一塊水晶。一些不知名的樹干已經(jīng)紅潤(rùn)，雖有些粗糙的樹眼，但十分光滑，枝條上長(zhǎng)滿小燈籠似的花苞，粉紅色或者白色，有的蓓蕾已經(jīng)完全綻放，點(diǎn)綴著淺淺的顏色。花瓣是春的翅膀，飄落在我眼前，彎腰拾起，淡雅的芬芳是春的氣息。擁抱春花，你會(huì)被帶入一個(gè)五彩的童話世界。

【自評(píng)】

一直想寫一篇描寫春天的美文，不知道這篇文章算不算得上。不過，為此我可花費(fèi)了不少精力。我從《唐詩(shī)三百首》里選擇了不少描寫春風(fēng)、春雨、春花的詩(shī)句，經(jīng)過挑選后，再將詩(shī)句自然地融入景物描寫之中，希望它們能夠?yàn)槲恼略鎏砉獠?。為進(jìn)一步展示春天的美麗，我在3個(gè)畫面中均采用了比喻、排比等修辭手法，希望可以將春天的美展現(xiàn)得更加淋漓盡致。你說，我的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？

【習(xí)作三】

尋找春天

何靜超

冬天，可愛的小松鼠躲在媽媽溫暖的懷里?！皨寢專禾焓裁磿r(shí)候來呀？”“過了冬天，春天就會(huì)來，那時(shí)到處都是一片綠色?！眿寢尭吲d地告訴小松鼠。

“綠色，我喜歡！”小松鼠真希望春天與綠色快快到來。時(shí)間一天天過去，春天卻還沒有來到。小松鼠著急地問媽媽：“春天到底什么時(shí)候來呀？”媽媽撫摸著它的頭輕輕地說：“快了。到了春天，你就可以到樹林里去盡情地玩了！”小松鼠高興得又唱又跳，它越來越急切地盼著綠色春天的到來了。

又過去了很久，綠色的春天仍然沒有來到。小松鼠等不及了，吵鬧著要到外面去看看。小松鼠來到樹林中，它納悶了，現(xiàn)在不是冬天嗎？雪怎么沒了，氣溫怎么這么高？一連串疑問從小松鼠的腦海蹦出?！鞍?！”一聲嘆息傳進(jìn)了小松鼠的耳朵。回頭一看，原來是桃樹阿姨。小松鼠禁不住問：“桃樹阿姨，你為什么嘆氣呀？”“你瞧，我根本發(fā)不了芽呢！”“春天還沒來，你發(fā)芽干嘛？”“春天早就到了！”“可我怎么沒看見綠色呢？”小松鼠急了?！熬G色？她可能不會(huì)來了?！碧覙錈o可奈何地?fù)u了搖頭。

綠色不會(huì)來了？不可能！小松鼠便在樹林里跳來跳去地尋找綠色。走遍了整個(gè)林子，它竟然沒有見到一片綠葉。它來到小溪邊，只見一根長(zhǎng)長(zhǎng)的管子正排放著滾滾的黑水，清澈的溪水幾乎變成了墨汁。對(duì)岸房頂上煙囪林立，大量黑色的東西從里面冒出來。突然一陣狂風(fēng)吹過，黑霧朝這邊飄過來。頓時(shí)，白云成了黑云，天空成了黑幕，太陽公公也嚇得躲了起來，樹木全都耷拉著腦袋?！巴?！”小松鼠害怕地哭了起來，在林子里橫沖直撞，好不容易才找到了媽媽。媽媽急切地拉著小松鼠說：“孩子，終于找到你了。我們得趕快搬家，這里已經(jīng)不能住了?！?/p>

小松鼠怎么也不同意媽媽的決定，它朝著林子大聲地喊：“綠色，你快回來吧，我想待在自己的家園！”

這年夏天，小松鼠失蹤了。后來，松鼠媽媽在一顆枯死的樹上找到了它，只是小松鼠那可愛的小眼睛已經(jīng)永遠(yuǎn)地閉上了。

【簡(jiǎn)評(píng)】

春天很美，可作者偏偏認(rèn)為美麗的春天正在失去原本的色彩。是啊，森林的減少，土地的沙化，水源的污染，無不讓人憂心忡忡。正是因?yàn)閷?duì)自然環(huán)境的深切擔(dān)憂，作者才寫下了這篇讓人“觸目驚心”的童話。文章以小松鼠尋找春天開篇，在失望中離去收束，用生動(dòng)的故事給人類敲響了保護(hù)環(huán)境的警鐘。

（指導(dǎo)教師/羅小軍）

編輯/申冬梅