鄭振朝 楊青舟
[摘 要]雷鋒精神在我校人才培養(yǎng)過程中有著不可估量的作用,“用雷鋒精神建校育人”多年來一直是我校的人才培養(yǎng)主線,對建設(shè)具有我校特色的優(yōu)良學(xué)風(fēng)至關(guān)重要。我校長期堅持充分發(fā)揮雷鋒精神發(fā)祥地的優(yōu)勢,采取多種有效措施實現(xiàn)雷鋒精神和學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機結(jié)合,取得了一系列令人矚目的效果。
[關(guān)鍵詞]雷鋒精神 學(xué)風(fēng)建設(shè) 人才培養(yǎng) 高等教育
作者簡介:鄭振朝(1964-),男,籍貫河南、助理研究員,長期從事教務(wù)管理和學(xué)生思想教育工作;楊青舟(1968-),男,安徽廬江縣人、副教授,從事學(xué)生管理和思想教育工作多年。
雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德的有機構(gòu)成,近五十年來,以“全心全意為人民服務(wù)”為內(nèi)涵的雷鋒精神在高校人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮了巨大作用。于我校而言,因為位于雷鋒精神發(fā)祥地遼寧撫順,因此如何將與時俱進(jìn)地弘揚雷鋒精神、建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)與全面落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會有機結(jié)合起來,是一項前所未有的重大課題。
一、弘揚雷鋒精神于建設(shè)特色優(yōu)良學(xué)風(fēng)意義重大
努力培養(yǎng)眾多具有雷鋒品格的優(yōu)秀人才是高校的神圣使命,而政治素質(zhì)是優(yōu)秀人才的重要素質(zhì)構(gòu)成,學(xué)校必須以抓好思想教育為首要育人使命,所以與時俱進(jìn)地將雷鋒精神與建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)有機結(jié)合起來具有重要意義。
相當(dāng)一部分學(xué)生在進(jìn)入高校后產(chǎn)生了“松口氣”思想而對自身道德修養(yǎng)有所放松, 尤其在多種思潮激蕩的網(wǎng)絡(luò)和市場經(jīng)濟環(huán)境中,部分學(xué)生中存在比較突出的思想問題主要表現(xiàn)為“有的政治信仰迷茫、理想信念模糊, 有的社會責(zé)任感不強、團結(jié)協(xié)作意識差, 有的艱苦奮斗精神不足、心理素質(zhì)脆弱, 有的受到拜金主義、享樂主義、極端個人主義影響較深”⑴,所有這些提醒高校德育工作一刻也不能放松。因此大力弘揚雷鋒精神可以很好地彌補德育工作方面的不足,并以此避免陷入“幼兒園學(xué)小學(xué)的知識, 小學(xué)學(xué)中學(xué)的知識, 中學(xué)學(xué)大學(xué)的知識,大學(xué)重溫幼兒園知識”的怪圈。
為了辦好讓人民滿意的教育,我校多年來始終以雷鋒精神為人才培養(yǎng)的巨大財富,不斷強化學(xué)生對國家、社會的責(zé)任感,引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,使之成為合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人, 成為優(yōu)秀民族精神的傳承者。
二、以雷鋒精神為動力和優(yōu)勢建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)
相對于全國其他高校,我校擁有最豐富的雷鋒“資源”,因此以雷鋒精神為動力建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)方面具有無可比擬的天時、地利、人和優(yōu)勢。
(一)毗鄰“雷鋒”盡占地利
撫順是雷鋒的第二故鄉(xiāng),是雷鋒精神的發(fā)祥地,坐落于雷鋒城的我校周圍一公里至十五公里范圍內(nèi)分布著雷鋒小學(xué)、雷鋒紀(jì)念館、雷鋒中學(xué)、解放軍雷鋒團以及戰(zhàn)犯管理所舊址、撫順平頂山殉難同胞紀(jì)念館等一批愛國主義教育基地,雷鋒生前戰(zhàn)友喬安山、張俊等以及解放軍雷鋒班多任班長多年來一直擔(dān)任我校榮譽輔導(dǎo)員,所以我校開展任何形式的學(xué)雷鋒活動其條件之優(yōu)越都令其他高校望塵莫及。同時,高校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍, 既為學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚雷鋒精神創(chuàng)造了有利條件, 又使學(xué)校成為全社會弘揚雷鋒精神的主陣地之一。因為,大學(xué)生正處于成長階段,思想尚處于成熟但未成型, 正是雷鋒精神容易扎根的理想階段。
(二)上下同欲盡享人和
經(jīng)歷近50年的風(fēng)雨歷程,“用雷鋒精神建校育人”多年來一直是我校的人才培養(yǎng)主線。我校一方面擁有一批知識豐富、學(xué)術(shù)造詣深厚的教師隊伍, 他們理解并認(rèn)真貫徹學(xué)校的人才培養(yǎng)方針,本身就是雷鋒精神的倡導(dǎo)者和實踐者;另一方面擁有使雷鋒精神“進(jìn)課堂”、“進(jìn)頭腦”、“進(jìn)教材”的成熟教育方式,我校已取得的許多理論成果使學(xué)生在學(xué)習(xí)科技文化知識的同時, 也接受了雷鋒精神的教育。
如我校師生學(xué)習(xí)雷鋒精神,主要發(fā)揚具有學(xué)校特色的“五個一”的雷鋒精神,即學(xué)習(xí)雷鋒干一行鉆一行的“一顆釘”精神、熱情進(jìn)取的“一團火”精神、團結(jié)協(xié)作的“一滴水”精神、服從奉獻(xiàn)的“一塊磚”精神以及感恩反哺的“一片葉”精神,這些精神雖以雷鋒命名,但都是我國傳統(tǒng)美德的優(yōu)良概括,有著與時俱進(jìn)的品質(zhì),雖然不同時代、不同地方以及不同人群都有不同表現(xiàn)和衡量標(biāo)準(zhǔn),但從來不變其“全心全意為人民服務(wù)”本質(zhì)。尤其在市場經(jīng)濟和社會文化多元時代,雷鋒精神更具有鮮明時代特征。
(三)倍受關(guān)注盡有天時
地利、人和為學(xué)校贏得了許多天時來自各方面的關(guān)注和政策支持。如省委宣傳部設(shè)立于我校的“雷鋒精神在線”專業(yè)網(wǎng)站,如市委建立的“雷鋒學(xué)研究所”,還有來自教師群體的各類有關(guān)雷鋒精神的學(xué)術(shù)研究、科研項目等都和上級部門給予的政策關(guān)懷和支持密不可分,最終奠定了我校在全國以雷鋒精神為動力建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的領(lǐng)先地位。
除了各部門常年開展各類富有成效的學(xué)雷鋒活動,我校黨政領(lǐng)導(dǎo)親自主抓的學(xué)生“學(xué)雷鋒示范班”自1996年10月份開辦以來,十二年間陸續(xù)榮獲遼寧省思想教育“特色精品活動”、遼寧省“雷鋒號”工程以及遼寧省思想教育一等獎等稱號,期間接受過中央人民廣播電臺、法國Arte TV電視臺等媒體現(xiàn)場采訪。在學(xué)校支持下,班級陸續(xù)聘請了雷鋒生前戰(zhàn)友喬安山以及解放軍雷鋒班多任班長擔(dān)任榮譽班主任和榮譽班長。還因為富有特色突出、成績突出,該班事跡曾多次被《中國石化報》、《遼寧日報》報道,2008年7月23日《光明日報》還報道了該班學(xué)員事跡。十二年來,該班有近百名學(xué)員獲得遼寧省“三好學(xué)生”、遼寧省“優(yōu)秀學(xué)生干部”及遼寧省“優(yōu)秀畢業(yè)生”等榮譽稱號。
三、以雷鋒精神為動力建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的主要方法、途徑
(一)以第一課堂為構(gòu)建主渠道
非常難能可貴的是,我校在全國高校中率先組織出版了《雷鋒精神簡明教程》,并以專門學(xué)時、學(xué)分實現(xiàn)了雷鋒精神“進(jìn)課堂”,確保了第一課堂的理論灌輸。
學(xué)校在向?qū)W生進(jìn)行雷鋒精神教育的過程中要一貫注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生他們努力踐行正確的道德追求, 特別是啟發(fā)學(xué)生自覺遵守基本道德規(guī)范,使其深刻認(rèn)識到“能夠自覺遵守道德規(guī)范、進(jìn)行道德自律, 是一名合格人才和公民必須具備的基本素質(zhì)”⑵,因此注重激勵學(xué)生將雷鋒精神內(nèi)化為個人內(nèi)在理想信念,并結(jié)合未來回報社會的實際自覺地付諸行動,引導(dǎo)學(xué)生注重從小事做起、從自己做起,用在未來社會中的個人價值奉獻(xiàn)追求理想信念目標(biāo)。
(二)充分發(fā)揮第二課堂的推動作用
包括參加各類重大紀(jì)念日活動在內(nèi)的第二課堂對學(xué)生品德培養(yǎng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要推動作用。多年來,我校充分利用第二課堂開展形式多樣的學(xué)雷鋒活動,形成了繼承和弘揚雷鋒精神的長效機制。
學(xué)校高度重視各類學(xué)生志愿者組織的活動開展,經(jīng)常組織學(xué)生開展成效顯著的公益性活動。特別是我校青年志愿者協(xié)會開展的各項活動,多年來已形成資助貧困生、成立共建單位以及為社會孤殘人群獻(xiàn)愛心等特色活動,既源源不斷地鍛煉了一批批學(xué)生,又在社會產(chǎn)生良好反響,連年受到中宣部、團中央及省市各級的表彰,并涌現(xiàn)一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)雷鋒模范;同時廣泛開拓渠道,在校外建立一系列學(xué)雷鋒服務(wù)基地或“素質(zhì)教育”基地, 形成青年志愿者行動良性互動的長效機制, 使學(xué)生在服務(wù)社會的實踐中深化對雷鋒精神的理解和認(rèn)識, 不斷提升自己的思想道德水平和學(xué)習(xí)自覺性。
(三)營造濃郁的校園文明氛圍
我校以弘揚“五個一”的雷鋒精神為指導(dǎo),全面建成的以“雷鋒元素”為特色的校園環(huán)境建設(shè)對熏染學(xué)生的思想道德建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的作用, 并有許多深刻體會。
首先是發(fā)揮了輿論的導(dǎo)向作用。充分利用學(xué)校現(xiàn)有的各種媒體牢牢抓住主線,展開內(nèi)容豐富、形式活潑的雷鋒精神的宣傳,常年通過積極有效的輿論導(dǎo)向和真實全面的言傳身教,理想地實現(xiàn)了創(chuàng)建文明校園、弘揚雷鋒精神、建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的目的。
其次是重視教師的表率作用。學(xué)校始終要求教師在做人做事方面成為學(xué)生的楷模,要求每一位教師都要堅持“以人為本”的教育理念, 強化師德觀念, 用雷鋒精神對待教育事業(yè), 以高尚行為去感染學(xué)生并取得顯著效果。
再就是指定了科學(xué)合理的政策規(guī)章對學(xué)生參與學(xué)雷鋒活動的積極性、主動性、動機以及所產(chǎn)生的效果和影響進(jìn)行評價, 尤其在開展學(xué)生社會實踐“三下鄉(xiāng)”及“精神文明共建”等活動中,一貫注重突出培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識,應(yīng)有意識地提高學(xué)生的政治、科技、人文等素質(zhì),形成科學(xué)的德育分評定機制激勵和引導(dǎo)廣大學(xué)生積極自覺地弘揚雷鋒精神。
大學(xué)時代是學(xué)成技能、融入社會的關(guān)鍵階段,雷鋒用實際行動告訴了大學(xué)生們青春的價值在于奮斗和投入,雖然完成專業(yè)不乏苦澀,但只要鉆研,一定能苦盡甘來。正因為如此,建校59年以來,我校數(shù)萬年畢業(yè)生以雷鋒般的良好職業(yè)道德和過硬專業(yè)技能,在中國石油、中國石化行業(yè)以卓越成績?nèi)〉昧吮环Q為“撫油現(xiàn)象”的驕人成績,并在2007年教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)水平隨機評估中獲得優(yōu)秀成績。
參考文獻(xiàn)
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[2]胡錦濤,《在全國加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議上的講話》
[3]楊青舟,《論雷鋒精神在創(chuàng)建特色思想教育體系中的重要作用》,大眾科技,2008年12月