鄭振朝　楊青舟

[摘 要]雷鋒精神在我校人才培養(yǎng)過程中有著不可估量的作用，“用雷鋒精神建校育人”多年來一直是我校的人才培養(yǎng)主線，對建設(shè)具有我校特色的優(yōu)良學(xué)風(fēng)至關(guān)重要。我校長期堅持充分發(fā)揮雷鋒精神發(fā)祥地的優(yōu)勢，采取多種有效措施實現(xiàn)雷鋒精神和學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機結(jié)合，取得了一系列令人矚目的效果。

[關(guān)鍵詞]雷鋒精神 學(xué)風(fēng)建設(shè) 人才培養(yǎng) 高等教育

作者簡介：鄭振朝（1964-），男，籍貫河南、助理研究員，長期從事教務(wù)管理和學(xué)生思想教育工作；楊青舟（1968-），男，安徽廬江縣人、副教授，從事學(xué)生管理和思想教育工作多年。

雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德的有機構(gòu)成，近五十年來，以“全心全意為人民服務(wù)”為內(nèi)涵的雷鋒精神在高校人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮了巨大作用。于我校而言，因為位于雷鋒精神發(fā)祥地遼寧撫順，因此如何將與時俱進(jìn)地弘揚雷鋒精神、建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)與全面落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會有機結(jié)合起來，是一項前所未有的重大課題。

一、弘揚雷鋒精神于建設(shè)特色優(yōu)良學(xué)風(fēng)意義重大

努力培養(yǎng)眾多具有雷鋒品格的優(yōu)秀人才是高校的神圣使命，而政治素質(zhì)是優(yōu)秀人才的重要素質(zhì)構(gòu)成，學(xué)校必須以抓好思想教育為首要育人使命，所以與時俱進(jìn)地將雷鋒精神與建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)有機結(jié)合起來具有重要意義。

相當(dāng)一部分學(xué)生在進(jìn)入高校后產(chǎn)生了“松口氣”思想而對自身道德修養(yǎng)有所放松， 尤其在多種思潮激蕩的網(wǎng)絡(luò)和市場經(jīng)濟環(huán)境中，部分學(xué)生中存在比較突出的思想問題主要表現(xiàn)為“有的政治信仰迷茫、理想信念模糊， 有的社會責(zé)任感不強、團結(jié)協(xié)作意識差， 有的艱苦奮斗精神不足、心理素質(zhì)脆弱， 有的受到拜金主義、享樂主義、極端個人主義影響較深”⑴，所有這些提醒高校德育工作一刻也不能放松。因此大力弘揚雷鋒精神可以很好地彌補德育工作方面的不足，并以此避免陷入“幼兒園學(xué)小學(xué)的知識， 小學(xué)學(xué)中學(xué)的知識， 中學(xué)學(xué)大學(xué)的知識，大學(xué)重溫幼兒園知識”的怪圈。

為了辦好讓人民滿意的教育，我校多年來始終以雷鋒精神為人才培養(yǎng)的巨大財富，不斷強化學(xué)生對國家、社會的責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使之成為合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人， 成為優(yōu)秀民族精神的傳承者。

二、以雷鋒精神為動力和優(yōu)勢建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

相對于全國其他高校，我校擁有最豐富的雷鋒“資源”，因此以雷鋒精神為動力建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)方面具有無可比擬的天時、地利、人和優(yōu)勢。

（一）毗鄰“雷鋒”盡占地利

撫順是雷鋒的第二故鄉(xiāng)，是雷鋒精神的發(fā)祥地，坐落于雷鋒城的我校周圍一公里至十五公里范圍內(nèi)分布著雷鋒小學(xué)、雷鋒紀(jì)念館、雷鋒中學(xué)、解放軍雷鋒團以及戰(zhàn)犯管理所舊址、撫順平頂山殉難同胞紀(jì)念館等一批愛國主義教育基地，雷鋒生前戰(zhàn)友喬安山、張俊等以及解放軍雷鋒班多任班長多年來一直擔(dān)任我校榮譽輔導(dǎo)員，所以我校開展任何形式的學(xué)雷鋒活動其條件之優(yōu)越都令其他高校望塵莫及。同時，高校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍， 既為學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚雷鋒精神創(chuàng)造了有利條件， 又使學(xué)校成為全社會弘揚雷鋒精神的主陣地之一。因為，大學(xué)生正處于成長階段，思想尚處于成熟但未成型， 正是雷鋒精神容易扎根的理想階段。

（二）上下同欲盡享人和

經(jīng)歷近50年的風(fēng)雨歷程，“用雷鋒精神建校育人”多年來一直是我校的人才培養(yǎng)主線。我校一方面擁有一批知識豐富、學(xué)術(shù)造詣深厚的教師隊伍， 他們理解并認(rèn)真貫徹學(xué)校的人才培養(yǎng)方針，本身就是雷鋒精神的倡導(dǎo)者和實踐者；另一方面擁有使雷鋒精神“進(jìn)課堂”、“進(jìn)頭腦”、“進(jìn)教材”的成熟教育方式，我校已取得的許多理論成果使學(xué)生在學(xué)習(xí)科技文化知識的同時， 也接受了雷鋒精神的教育。

如我校師生學(xué)習(xí)雷鋒精神，主要發(fā)揚具有學(xué)校特色的“五個一”的雷鋒精神，即學(xué)習(xí)雷鋒干一行鉆一行的“一顆釘”精神、熱情進(jìn)取的“一團火”精神、團結(jié)協(xié)作的“一滴水”精神、服從奉獻(xiàn)的“一塊磚”精神以及感恩反哺的“一片葉”精神，這些精神雖以雷鋒命名，但都是我國傳統(tǒng)美德的優(yōu)良概括，有著與時俱進(jìn)的品質(zhì)，雖然不同時代、不同地方以及不同人群都有不同表現(xiàn)和衡量標(biāo)準(zhǔn)，但從來不變其“全心全意為人民服務(wù)”本質(zhì)。尤其在市場經(jīng)濟和社會文化多元時代，雷鋒精神更具有鮮明時代特征。

（三）倍受關(guān)注盡有天時

地利、人和為學(xué)校贏得了許多天時來自各方面的關(guān)注和政策支持。如省委宣傳部設(shè)立于我校的“雷鋒精神在線”專業(yè)網(wǎng)站，如市委建立的“雷鋒學(xué)研究所”，還有來自教師群體的各類有關(guān)雷鋒精神的學(xué)術(shù)研究、科研項目等都和上級部門給予的政策關(guān)懷和支持密不可分，最終奠定了我校在全國以雷鋒精神為動力建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的領(lǐng)先地位。

除了各部門常年開展各類富有成效的學(xué)雷鋒活動，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)親自主抓的學(xué)生“學(xué)雷鋒示范班”自1996年10月份開辦以來，十二年間陸續(xù)榮獲遼寧省思想教育“特色精品活動”、遼寧省“雷鋒號”工程以及遼寧省思想教育一等獎等稱號，期間接受過中央人民廣播電臺、法國Arte TV電視臺等媒體現(xiàn)場采訪。在學(xué)校支持下，班級陸續(xù)聘請了雷鋒生前戰(zhàn)友喬安山以及解放軍雷鋒班多任班長擔(dān)任榮譽班主任和榮譽班長。還因為富有特色突出、成績突出，該班事跡曾多次被《中國石化報》、《遼寧日報》報道，2008年7月23日《光明日報》還報道了該班學(xué)員事跡。十二年來，該班有近百名學(xué)員獲得遼寧省“三好學(xué)生”、遼寧省“優(yōu)秀學(xué)生干部”及遼寧省“優(yōu)秀畢業(yè)生”等榮譽稱號。

三、以雷鋒精神為動力建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的主要方法、途徑

（一）以第一課堂為構(gòu)建主渠道

非常難能可貴的是，我校在全國高校中率先組織出版了《雷鋒精神簡明教程》，并以專門學(xué)時、學(xué)分實現(xiàn)了雷鋒精神“進(jìn)課堂”，確保了第一課堂的理論灌輸。

學(xué)校在向?qū)W生進(jìn)行雷鋒精神教育的過程中要一貫注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生他們努力踐行正確的道德追求， 特別是啟發(fā)學(xué)生自覺遵守基本道德規(guī)范，使其深刻認(rèn)識到“能夠自覺遵守道德規(guī)范、進(jìn)行道德自律， 是一名合格人才和公民必須具備的基本素質(zhì)”⑵，因此注重激勵學(xué)生將雷鋒精神內(nèi)化為個人內(nèi)在理想信念，并結(jié)合未來回報社會的實際自覺地付諸行動，引導(dǎo)學(xué)生注重從小事做起、從自己做起，用在未來社會中的個人價值奉獻(xiàn)追求理想信念目標(biāo)。

（二）充分發(fā)揮第二課堂的推動作用

包括參加各類重大紀(jì)念日活動在內(nèi)的第二課堂對學(xué)生品德培養(yǎng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要推動作用。多年來，我校充分利用第二課堂開展形式多樣的學(xué)雷鋒活動，形成了繼承和弘揚雷鋒精神的長效機制。

學(xué)校高度重視各類學(xué)生志愿者組織的活動開展，經(jīng)常組織學(xué)生開展成效顯著的公益性活動。特別是我校青年志愿者協(xié)會開展的各項活動，多年來已形成資助貧困生、成立共建單位以及為社會孤殘人群獻(xiàn)愛心等特色活動，既源源不斷地鍛煉了一批批學(xué)生，又在社會產(chǎn)生良好反響，連年受到中宣部、團中央及省市各級的表彰，并涌現(xiàn)一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)雷鋒模范；同時廣泛開拓渠道，在校外建立一系列學(xué)雷鋒服務(wù)基地或“素質(zhì)教育”基地， 形成青年志愿者行動良性互動的長效機制， 使學(xué)生在服務(wù)社會的實踐中深化對雷鋒精神的理解和認(rèn)識， 不斷提升自己的思想道德水平和學(xué)習(xí)自覺性。

（三）營造濃郁的校園文明氛圍

我校以弘揚“五個一”的雷鋒精神為指導(dǎo)，全面建成的以“雷鋒元素”為特色的校園環(huán)境建設(shè)對熏染學(xué)生的思想道德建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的作用， 并有許多深刻體會。

首先是發(fā)揮了輿論的導(dǎo)向作用。充分利用學(xué)校現(xiàn)有的各種媒體牢牢抓住主線，展開內(nèi)容豐富、形式活潑的雷鋒精神的宣傳，常年通過積極有效的輿論導(dǎo)向和真實全面的言傳身教，理想地實現(xiàn)了創(chuàng)建文明校園、弘揚雷鋒精神、建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的目的。

其次是重視教師的表率作用。學(xué)校始終要求教師在做人做事方面成為學(xué)生的楷模，要求每一位教師都要堅持“以人為本”的教育理念， 強化師德觀念， 用雷鋒精神對待教育事業(yè)， 以高尚行為去感染學(xué)生并取得顯著效果。

再就是指定了科學(xué)合理的政策規(guī)章對學(xué)生參與學(xué)雷鋒活動的積極性、主動性、動機以及所產(chǎn)生的效果和影響進(jìn)行評價， 尤其在開展學(xué)生社會實踐“三下鄉(xiāng)”及“精神文明共建”等活動中，一貫注重突出培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識，應(yīng)有意識地提高學(xué)生的政治、科技、人文等素質(zhì)，形成科學(xué)的德育分評定機制激勵和引導(dǎo)廣大學(xué)生積極自覺地弘揚雷鋒精神。

大學(xué)時代是學(xué)成技能、融入社會的關(guān)鍵階段，雷鋒用實際行動告訴了大學(xué)生們青春的價值在于奮斗和投入，雖然完成專業(yè)不乏苦澀，但只要鉆研，一定能苦盡甘來。正因為如此，建校59年以來，我校數(shù)萬年畢業(yè)生以雷鋒般的良好職業(yè)道德和過硬專業(yè)技能，在中國石油、中國石化行業(yè)以卓越成績?nèi)〉昧吮环Q為“撫油現(xiàn)象”的驕人成績，并在2007年教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)水平隨機評估中獲得優(yōu)秀成績。

參考文獻(xiàn)

[1]《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》

[2]胡錦濤，《在全國加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議上的講話》

[3]楊青舟，《論雷鋒精神在創(chuàng)建特色思想教育體系中的重要作用》，大眾科技，2008年12月