張玉輝　尹　敬

“愛(ài)孩子是連母雞都會(huì)的事情?！边@是一位名人說(shuō)過(guò)的話(huà)。為人師的我們，不僅要愛(ài)自己的孩子，更要愛(ài)我們的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。

后進(jìn)生是我們教育百花園中的一株弱小的幼苗，如果想讓其綻放出艷麗的花朵，就需要我們這些“園丁”對(duì)他們精心培育。而在此過(guò)程中，愛(ài)心是一個(gè)必不可少的條件。只有愛(ài)學(xué)生，才能從內(nèi)心深處去理解、關(guān)懷和體貼學(xué)生，才能真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，并通過(guò)不斷地鼓勵(lì)、鞭策、誘導(dǎo)和啟發(fā)，使他們茁壯成長(zhǎng)。后進(jìn)生大多是因?yàn)橐庵酒焚|(zhì)或思想等方面的原因，導(dǎo)致他們意志薄弱、自卑心理嚴(yán)重、感情脆弱。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)或者思想方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)主動(dòng)與他們溝通，以誠(chéng)摯的熱情去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，為他們提供表現(xiàn)自己的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。

曾有一個(gè)學(xué)生，他從外校轉(zhuǎn)學(xué)到我班。在原班時(shí)經(jīng)常不完成作業(yè)，貪戀網(wǎng)絡(luò)，待人處事有些玩世不恭，而且對(duì)老師的悉心教育不認(rèn)同、不理睬。面對(duì)這種情況，我首先不是想如何把他“制服”，而是先和他交朋友。在課下沒(méi)事的時(shí)候經(jīng)常找他談心，聊他喜歡的話(huà)題，逐漸接近他。慢慢地，他了解到我不會(huì)對(duì)他頻頻說(shuō)教后，便消除了對(duì)我的抵觸情緒，對(duì)我的話(huà)也從最初的存有戒心到漸漸接受了。這個(gè)學(xué)生的體育素質(zhì)非常好，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，我就發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，讓他在運(yùn)動(dòng)會(huì)中大顯身手。當(dāng)看到他腳上磨出血泡，仍然堅(jiān)持跑完百米接力賽后，全班同學(xué)都由衷地為他加油、喝彩。我也深受感動(dòng)，我為自己的愛(ài)心能夠得到回報(bào)而感到欣慰。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿(mǎn)腔的熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，還要有一個(gè)長(zhǎng)期、耐心教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心理準(zhǔn)備。我教過(guò)的張同學(xué)：父母離異，跟隨年邁的爺爺生活，家庭中缺少溫暖，經(jīng)常遲到、曠課、泡網(wǎng)吧。我得知他家的具體情況后，經(jīng)常去網(wǎng)吧把他找回來(lái)，并給他帶飯，幫他買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。既便如此，他對(duì)我的教導(dǎo)表面上言聽(tīng)計(jì)從，答應(yīng)得特別痛快，而背后依然我行我素、屢錯(cuò)屢犯，讓我非常頭疼，想丁很多辦法都無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)，我通過(guò)家訪(fǎng)找到了解決問(wèn)題的突破口。張同學(xué)的爺爺說(shuō)，孩子非常想他媽媽?zhuān)詮母改鸽x異后，媽媽從來(lái)沒(méi)回來(lái)看過(guò)他。我從老人家那里知道了孩子?jì)寢尩牡刂?，并找到了她，她表示自己不去?jiàn)孩子是因?yàn)楹⒆拥陌职帧Ｔ谖业呐χ?。張同學(xué)終于和媽媽見(jiàn)面了。后來(lái)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他的變化：穿戴整齊了，不再去網(wǎng)吧了，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步了。

十幾年的教師工作讓我深深體會(huì)到，教育后進(jìn)生，僅有豐富的知識(shí)和先進(jìn)的教育方法是不夠的，我們要充分理解他們、尊重他們、相信他們，用愛(ài)心去溫暖他們，努力做到以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就一定會(huì)取得更大的突破。

責(zé)任編輯趙永玲