鄒艷蓮

有這樣一個(gè)故事，在紐約一個(gè)貧民窯里，生活著一群黑人孩子，他們曠課斗毆，甚至砸爛教室的玻璃。校長(zhǎng)為了教育他們想出了一個(gè)辦法，每天在課堂上為孩子們看手相預(yù)測(cè)他們的未來(lái)。當(dāng)有一個(gè)孩子伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，校長(zhǎng)說(shuō)：“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(zhǎng)?！边@孩子大吃一驚，因?yàn)樗前嗬飳W(xué)習(xí)最差、最調(diào)皮搗蛋的孩子，但孩子記下了校長(zhǎng)的話，并且相信了他。從那一天起，紐約州州長(zhǎng)，就像一面旗幟，約束、鼓舞著這個(gè)孩子。他的身上不再沾滿泥土，說(shuō)話不再參雜污言穢語(yǔ)，他開(kāi)始挺直腰桿走路，他變得努力學(xué)習(xí)、勤奮向上，在以后的40多年里他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己，51歲那年，他真的成了州長(zhǎng)，這個(gè)人就是紐約第53任州長(zhǎng)，也是紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng)，他的名字叫羅杰·羅爾斯。

羅爾斯的校長(zhǎng)并不是能預(yù)知未來(lái)的圣人，他只是通過(guò)鼓勵(lì)和賞識(shí)，就把一個(gè)平凡的孩子變成了不平凡的州長(zhǎng)。可見(jiàn)，鼓勵(lì)、賞識(shí)，就如一粒種子，只要埋下，不論多么深厚的土層。它都能夠破土發(fā)芽。

著名的賞識(shí)教育工作者周弘說(shuō)：“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。你想讓孩子聰明嗎?那么，找出孩子聰明的‘星星之火，吹風(fēng)鼓氣，它就會(huì)成為燎原之勢(shì)?！倍嗄甑慕逃?jīng)驗(yàn)也告訴我：只要教師不吝嗇自己的鼓勵(lì)與賞識(shí)，就沒(méi)有教不好的學(xué)生。例如，我在教一年級(jí)的時(shí)候，曾遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他上課不注意聽(tīng)講，經(jīng)常和別人打鬧，好像對(duì)什么都無(wú)所謂。但是我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)他喜歡參加集體活動(dòng)，而且樂(lè)于助人，有一定的組織能力。我抓住這一特點(diǎn)，讓他當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理他所在小組的事物。他當(dāng)上組長(zhǎng)后果然認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)自己也有所要求了，但是學(xué)習(xí)還是不見(jiàn)起色。在一次校級(jí)公開(kāi)課上，他發(fā)言踴躍，但說(shuō)出的話卻令人啼笑皆非，什么“閃閃的月亮”、“藍(lán)藍(lán)的草”、“綠綠的自褂子”……當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有打斷他的發(fā)言，相反肯定他思維活躍、敢想敢說(shuō)。然后才去糾正他的錯(cuò)誤。我的鼓勵(lì)和賞識(shí)大大激發(fā)了他的學(xué)習(xí)勁頭。課堂上，他變得注意聽(tīng)講了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。期末考試取得了90分的好成績(jī)。這個(gè)例子說(shuō)明：教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用賞識(shí)去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們的自信心。

科學(xué)研究也表明：興趣、自信等雖屬非智力因素，但是對(duì)于人類智力的發(fā)展有著極為重要的意義。老師恰到好處的欣賞、鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生越來(lái)越聰明。反之，不會(huì)賞識(shí)，對(duì)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”視而不見(jiàn)，在教學(xué)中壓抑學(xué)生的個(gè)性，打擊其自信心，就會(huì)扼殺學(xué)生的才能，使他們走向失敗。比如，有的學(xué)生對(duì)教師的講解提出不同看法，就被斥責(zé)為“不守紀(jì)律，有意搗亂”，有的學(xué)生回答錯(cuò)了，就被當(dāng)眾指責(zé)或奚落…一這樣下去，學(xué)生會(huì)變得不敢想、不敢問(wèn)、更不敢說(shuō)，而且對(duì)教師和學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒。

賞識(shí)孩子，就要走近孩子、接受孩子。孩子心中有一個(gè)全新的世界，走進(jìn)去，才能感受到他們的世界是多么奇妙。如有一位優(yōu)秀的班主任，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，提出這樣一個(gè)要求，讓學(xué)生每人帶一樣自己拿手的作品或者最喜歡的物品，然后將它們布置在教室的四周，以展示學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好。不久，教師又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們成立了集郵、美術(shù)、書(shū)法、編織等興趣小組。這樣，學(xué)生的愛(ài)好得到了老師的賞識(shí)和尊重，學(xué)習(xí)的積極性因此被激發(fā)出來(lái)，特長(zhǎng)也得到充分發(fā)展。這難道不是賞識(shí)激勵(lì)的作用嗎?

渴望鼓勵(lì)、賞識(shí)是人的天性。賞識(shí)孩子，就是要給予他們積極的評(píng)價(jià)，哪怕在批評(píng)中也要留下你的鼓勵(lì)和期盼，使孩子在良好的心理暗示下，朝著教師所期盼的方向發(fā)展。例如可這樣寫(xiě)學(xué)生的期末評(píng)語(yǔ)：你是一個(gè)聰明好動(dòng)，思維敏捷的孩子，盡管有時(shí)不注意聽(tīng)講，也沒(méi)影響你的成績(jī)，如果你改掉這個(gè)毛病，你會(huì)更優(yōu)秀，老師期待著你……

讓我們走近孩子，善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞，我們的學(xué)生一定會(huì)越來(lái)越聰明，我們的教學(xué)也會(huì)越來(lái)越和諧。

責(zé)任編輯李婧