王菁華

高考閱讀理解主要有四種題型：主旨大意題、事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題和詞義或句意猜測題。其他題型還有：詢問作者寫作目的或態(tài)度題和詢問文章結(jié)構(gòu)題。

一、 主旨大意題

這種題型在考試中出現(xiàn)的頻率較高，因?yàn)檫@類題可考查考生抓住主要信息的能力，而能夠抓住文章的主要信息又是閱讀能力的一個(gè)極為重要的方面。做好這種題型的方法有：

1. 淺層閱讀，整體上了解文章大意和輪廓。所謂淺層閱讀也就是“略讀”或“瀏覽”，就是學(xué)生快速瀏覽全文，把注意力放在抓主要信息上，不去過分注意細(xì)節(jié)事實(shí)。通過快速閱讀文章首段、末段和各段首句、末句，一般就能得出文章主題，而且對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖也能形成整體印象。

2. 逆向思維法。文章標(biāo)題往往簡單明了，是文章內(nèi)容的高度概括。所謂逆向思維就是指從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)入手。假定其中某個(gè)選項(xiàng)是最佳標(biāo)題，那么在這個(gè)標(biāo)題之下應(yīng)該是什么內(nèi)容呢？心里先有了這個(gè)設(shè)想，再迅速閱讀全文，主要閱讀各段首句，因?yàn)楦鞫问拙渫窃摱沃黝}句。了解了每一段的主要內(nèi)容，就不難了解全文的主要內(nèi)容了。如果文章內(nèi)容與標(biāo)題相符，說明假定的選項(xiàng)是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。

二、 事實(shí)細(xì)節(jié)題

事實(shí)細(xì)節(jié)題是極為常見的閱讀理解題，在高考閱讀理解中占的比例最大。事實(shí)細(xì)節(jié)題也就是我們平時(shí)所說的由who, what, where, when, why, which, how等引出的問題。這類題主要是針對論證支持主題的事實(shí)或例證來出題，可能涉及數(shù)學(xué)計(jì)算、概念理解以及是非判斷等。做這種題的方法有：

1. 尋讀。所謂尋讀就是快速尋找某一特殊信息的閱讀方法。用這種方法做題，要先看題，找出題干的關(guān)鍵詞，再閱讀文章。閱讀的目的非常明確，目光要自上而下，一目數(shù)行地尋找與答題相關(guān)的詞句，與此無關(guān)的內(nèi)容要很快掠過。

2. 細(xì)讀。有的事實(shí)細(xì)節(jié)題，在尋讀找到關(guān)鍵詞后就能很快得出答案，如回答when、where、who等引出的簡單問題，但有的答案卻是隱藏在字里行間的。這時(shí)我們就要用細(xì)讀的方法來解題。細(xì)讀就是在經(jīng)過尋讀找到文章中的有關(guān)部分以后，在此范圍內(nèi)逐句閱讀，特別要對關(guān)鍵詞、句仔細(xì)琢磨，以便對其有比較深刻、準(zhǔn)確的理解。不僅要理解其字面意思，還要通過推理和判斷，弄清文章中字里行間所隱含的意思。在細(xì)讀的過程中，對沒有學(xué)過的生詞，可根據(jù)上下文的背景知識(shí)來推測其詞義；對難以看懂，又對解題至關(guān)重要的長句，可借助語法手段，對其加以分析，以達(dá)到正確理解的目的。

三、 推理判斷題

推理判斷題一般不能從文章中直接找到答案。解這類題需要考生在正確理解原文語言字面意義的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯推理的方法去理解文章字里行間的意義。對原文中找到的所有相關(guān)信息要進(jìn)行仔細(xì)分析，摸清它們相互之間時(shí)間、方位、因果、對比等邏輯關(guān)系，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合推理，選定答案。推理性試題大多含有infer, imply, suggest, conclude, (most) probably等關(guān)鍵詞。

解這類題時(shí)，首先一定得看清問題。比如一句結(jié)論性的話后邊到底是…is true,還是is not true.另外，由于細(xì)節(jié)題比較容易，有時(shí)為了增加測試難度，命題人員在題干或選項(xiàng)中要增加一些文字或意義上的干擾。所以考生很少能在原文中找到一模一樣的現(xiàn)成答案。

四、 詞義或句意猜測題

詞義或句意猜測題在高考閱讀理解中所占比例越來越大，所以解好這種題也很關(guān)鍵。詞義或句意猜測題就是詢問文章中出現(xiàn)的某個(gè)詞、某個(gè)詞組或某個(gè)句子含義的題型。其中所詢問的詞或詞組，有的不為考生所熟悉，但能在文中找到線索進(jìn)行推測，其考查目的是檢查考生根據(jù)語境猜測詞義的能力。但更多的詞、詞組或句子是考生非常熟悉的，如it、which等，其考查目的是檢查考生是否具備根據(jù)一個(gè)詞、詞組或句子所處的特定環(huán)境來判斷其意義的能力。

解答這類試題時(shí)，考生首先應(yīng)明白，英語詞義不是孤立存在的，要在仔細(xì)閱讀文章后，利用上下文提供的情景和線索，進(jìn)行合乎邏輯的綜合分析和推理。某個(gè)定義、解釋、甚至標(biāo)點(diǎn)符號、關(guān)聯(lián)詞都可以幫助考生推測一些詞、詞語或句子的意義，除此之外，我們還必須注意所測試的詞或詞語與其前后一些詞形成的同義、反義、并列和指代等關(guān)系。做這種題，往往要用上文提到的細(xì)讀的方法。

除了這四種主要題型，還有詢問作者寫作目的或態(tài)度題和詢問文章結(jié)構(gòu)題。

作者的語氣態(tài)度往往不會(huì)直接寫在文章里，只能通過細(xì)讀文章，從作者的選詞及其修飾手段中體會(huì)出來。這類考題中，詢問語氣態(tài)度的題，選擇項(xiàng)里常出現(xiàn)以下一些重要的詞：sympathetic(同情的)；critical(批評的)；doubtful(懷疑的)；subjective(主觀的)；objective(客觀的)；enthusiastic(熱情的)；matter瞣f瞗act(實(shí)事求是的)；hostile(敵對的)；satisfied(滿意的)；friendly(友好的)；indifferent(冷淡的)；optimistic(樂觀的)；pessimistic(悲觀的)；disappointed(失望的)；neutral(中立的)；supportive(支持的)等等。

詢問寫作目的的題，選擇項(xiàng)里常出現(xiàn)的詞是：explain(解釋)；persuade(勸說)；defend(辯護(hù))；comment(評論)；criticize(批評)；praise(贊揚(yáng))；interest(引起……的注意或興趣)；entertain(使歡樂)；argue(辯論)；demonstrate(舉例說明，示范)；tell(講述)；prove(證明)；urge(激動(dòng))；advise(勸告)；analyze(分析)；view(看待)等等。

詢問文章結(jié)構(gòu)題，在2008高考試卷中，北京卷、安徽卷和重慶卷各有一題。提問方式是：

Which of the following shows the structure of the passage? (北京 75)

How is the passage mainly developed? (安徽 59)

The author develops the passage mainly by . (重慶 67)

做好這種題首先要了解文章寫作的基本結(jié)構(gòu)。一般來說，為了使讀者能毫不費(fèi)力的從一個(gè)意思的理解轉(zhuǎn)到對另一個(gè)意思的理解，為使篇章符合邏輯的發(fā)展，作者往往要按照一定的思維方式把具體闡述的細(xì)節(jié)組織起來，使它們之間具有密切相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系，成為一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，形式與內(nèi)容一致的語義整體。那么一篇完整的文章應(yīng)該包括起始段、主體段和結(jié)論段。起始段應(yīng)含有一個(gè)主題陳述，一般為第一句。但也有的起始段沒有主題陳述，只是一個(gè)引子，旨在捕捉讀者的注意，引起其閱讀整個(gè)文章的興趣。主體段可能有好幾個(gè)段落組成，或陳述、或例證、或辯論，其目的在于論證起始段的主題陳述，但每段可能還含有本段的主題句。結(jié)論段應(yīng)包括最終的主題陳述(也有可能是預(yù)測)，使文章起到前后呼應(yīng)的效果。

總之，在閱讀一篇文章的過程中，我們應(yīng)根據(jù)不同的要求，采用不同的閱讀方法和應(yīng)試對策。但除了要了解高考試題類型及其應(yīng)試對策外，要想在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，既能準(zhǔn)確又能快速地回答好所有問題，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1. 針對文章的不同題材和題型，選擇不同的閱讀方法。有時(shí)需要先瀏覽文章，后看題目；有時(shí)則反之。一般情況下我們的答題步驟應(yīng)該是：

(1) 先快速瀏覽題干和每段首句，確定哪些是重點(diǎn)和相關(guān)因素，知道所設(shè)問題的類型，做到心中有數(shù)。

(2) 快速閱讀文章，了解文章大意和重點(diǎn)，盡快掃描，讀到與剛才所記住的與題干有關(guān)的內(nèi)容，先用鉛筆做些記號。

(3) 重讀問題，找到先前用鉛筆標(biāo)記的與題干有關(guān)的文章內(nèi)容的位置。再閱讀一遍該段有關(guān)材料，選出正確答案。

2. 一般來說，除了主旨及推論型題目以外，題目順序與文章的情節(jié)發(fā)展是一致的，因此應(yīng)按題目順序解題。

3. 文章較難時(shí)，不必緊張，根據(jù)語言學(xué)科的測試規(guī)律，如果文章難則問題比較簡單。只要能很好地應(yīng)用閱讀技巧，就不難找到正確答案。另外，文章偏長也不一定就難，因?yàn)樵谳^長的篇幅中，其詞匯，句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度要相對容易些。

4. 閱讀過程中，可以在文章或問題旁空白處做些記號，也可以對一些與答題有關(guān)的詞句畫線。還可以標(biāo)出一些關(guān)鍵詞，尤其是文章的論點(diǎn)、論據(jù)及一些有關(guān)事實(shí)，以避免遺忘或回顧時(shí)浪費(fèi)時(shí)間。

5. 回答問題時(shí)不能按照個(gè)人的主觀臆斷，回答問題的根據(jù)應(yīng)該建立在閱讀文章的基礎(chǔ)上。