朱雯君

【摘 要】21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及，高校教師與學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)該是友好的、和諧的、平等的師生關(guān)系。只有這樣，才能推動(dòng)高等教育中的教學(xué)互動(dòng)，使素質(zhì)教育的思想真正體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐上，使教書育人真正落實(shí)到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 教學(xué)互動(dòng) 素質(zhì)教育

一、引言

高校教師與學(xué)生的關(guān)系，歷來(lái)被定位成知識(shí)的傳授者與接受者。隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)關(guān)系日新月異的變化，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，21世紀(jì)學(xué)生的知識(shí)面、學(xué)習(xí)能力已今非昔比，他們懂得如何自己學(xué)習(xí)，怎樣從教科書外去尋找更新、更好的答案；對(duì)許多事情和問(wèn)題有了自己的判斷和想法；學(xué)會(huì)尋找自己學(xué)習(xí)、生活、工作以及人生的答案。原有的高校教師與學(xué)生的關(guān)系已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的要求。如何在新形勢(shì)下，建立友好的、和諧的、平等的師生關(guān)系，推動(dòng)高等教育中教學(xué)互動(dòng)，使素質(zhì)教育的思想真正體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐上，使教書育人真正落實(shí)到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。本文擬結(jié)合筆者20多年的本科教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)想法。

二、尊重學(xué)生，建立友好的師生關(guān)系

21世紀(jì)的大學(xué)生，生活在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)關(guān)系日新月異的信息爆炸時(shí)代，他們的知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，不再把教室、書本作為知識(shí)的唯一源泉，他們不再迷信老師和家長(zhǎng)，所以尊重學(xué)生，建立友好的師生關(guān)系顯得尤為重要。盡管有時(shí)他們的想法過(guò)于簡(jiǎn)單，行為有點(diǎn)過(guò)激，但如果不去尊重他們，一味的批評(píng)、指責(zé)他們，就很容易形成學(xué)生對(duì)你的反感。其實(shí)，大學(xué)生都是年過(guò)十八的成年人了，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了思考，尊重學(xué)生，站在他們的角度考慮問(wèn)題，然后誠(chéng)懇的告訴他們哪里錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了，怎樣做會(huì)比較好，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得你很尊重他們，愿意和你交朋友，也就比較愿意接受你的觀點(diǎn)了。曾經(jīng)有這樣一個(gè)學(xué)生，由于喜歡電腦，把時(shí)間都花在了電腦上，面臨退學(xué)的危險(xiǎn)。家長(zhǎng)很著急，父母二人輪流請(qǐng)假，天天在寢室、教室盯著，可還是沒(méi)用。得知以上情況，我的第一反應(yīng)就是父母的一番好心太不尊重孩子，太傷孩子的面子了。我把他們的關(guān)系形容成貓捉老鼠，關(guān)照他的母親不要來(lái)學(xué)校了，我會(huì)找學(xué)生談一談。后來(lái)，那學(xué)生看他父母不在，來(lái)上課了。下課后，我留他談話，開(kāi)口就說(shuō)：“貓走了，老鼠出現(xiàn)了?！蹦菍W(xué)生一愣，然后不好意思的笑了，告訴我其實(shí)他就是討厭其父母的做法。由于有了理解，溝通很容易，我告訴他我已要求他父母不要來(lái)了，希望他對(duì)自己負(fù)起責(zé)任。最后，我還漫不經(jīng)心的提了一下：“聽(tīng)說(shuō)你對(duì)電腦很在行，什么時(shí)候教教我。”他一聽(tīng)，馬上有了興趣，但我又對(duì)他說(shuō):“希望不會(huì)影響你的學(xué)習(xí)，所以，在你沒(méi)完成學(xué)業(yè)的情況下，我是不會(huì)找你幫忙的?！比缓螅脵C(jī)告訴他：“如果完不成學(xué)業(yè)，拿不到畢業(yè)證書，今后也很難在計(jì)算機(jī)行業(yè)找到理想的工作?！钡诙卧僖?jiàn)他母親，還是在教室外，這次是她瞞著兒子偷偷來(lái)的，看到兒子安心在教室聽(tīng)課，一再拉著我的手說(shuō)謝謝，并一再表示如果我在電腦上有什么問(wèn)題，盡管找他兒子?，F(xiàn)在這位學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，在浦東的一家IT公司從事自己喜歡的工作。由于尊重，學(xué)生順利地畢了業(yè)，我也有了一位很不錯(cuò)的電腦老師，我們成了很好的朋友。

三、理解學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

21世紀(jì)的大學(xué)生，不僅知識(shí)面和學(xué)習(xí)能力已今非昔比，而且思想上也變得成熟了。所以，理解學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系很重要。盡管他們的有些想法考慮不周，有些判斷有失公正，有些答案過(guò)于簡(jiǎn)單，但如果你不去理解他們，站在他們的角度進(jìn)行換位思考，就很難走進(jìn)他們的心靈，進(jìn)行有效的溝通。記得有一年接任新班，做一個(gè)班的班導(dǎo)師，在家訪時(shí)碰到這樣一件事。有二位市重點(diǎn)高中的高才生，由于高考發(fā)揮失常，眼看著自己的同學(xué)進(jìn)入了心儀的學(xué)校，而自己則進(jìn)入上大，心存不甘，很消沉、很沮喪，看到這種情況，作為一名上大的教師，覺(jué)得很沒(méi)面子，很傷自尊，但很快經(jīng)過(guò)換位思考，理解了學(xué)生，經(jīng)過(guò)十幾年的寒窗苦讀，誰(shuí)不想進(jìn)入更好的學(xué)校學(xué)習(xí)呢？于是我很誠(chéng)懇的對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)說(shuō)：“高考發(fā)揮失常，沒(méi)有進(jìn)入自己心儀的學(xué)校，確實(shí)令人遺憾，但高考已經(jīng)成為過(guò)去。上大確實(shí)有許多不盡人意的地方，但上大也有許多自己的辦學(xué)特色，尤其上大因人而異，為你們這樣的優(yōu)秀生制定了合適你們成長(zhǎng)的教學(xué)計(jì)劃，只要是金子，在哪里都會(huì)發(fā)光的?！苯?jīng)過(guò)及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)和引導(dǎo)，家長(zhǎng)和學(xué)生都改變了原有的想法。后來(lái)我看到他們?cè)谏洗蠼】党砷L(zhǎng)，一個(gè)用三年的時(shí)間完成了四年的學(xué)業(yè)，提前一年直升研究生；另一個(gè)四年后也考上了研究生，家長(zhǎng)也多次打電話給我表示感謝。我想，如果當(dāng)初不換位思考，不去理解學(xué)生的想法，一味批評(píng)他們，那么今天也許就是另外一種情形了。

四、互幫互學(xué)，建立平等的師生關(guān)系

21世紀(jì)的大學(xué)生，他們具有活躍的思維能力、強(qiáng)烈的求知欲望、旺盛的青春活力以及對(duì)新事物、新技術(shù)超強(qiáng)的敏感性和接受能力。他們知道其實(shí)許多問(wèn)題并沒(méi)有唯一正確的答案，會(huì)努力去尋找最佳答案，他們不再迷信教師和教科書，網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)正成為他們學(xué)習(xí)的更大課堂。所以，與學(xué)生互幫互學(xué)，建立平等的師生關(guān)系，是適應(yīng)新形勢(shì)下本科教學(xué)，推動(dòng)本科教學(xué)的教學(xué)互動(dòng)，使素質(zhì)教育的思想真正體現(xiàn)在教育實(shí)踐上的明智之舉。如果今天仍然將高校教師與學(xué)生的關(guān)系定位成知識(shí)的傳授者與接受者，我認(rèn)為至少存在以下幾方面的不利：（1）教師居高臨下地說(shuō)教，學(xué)生仰視聽(tīng)教，很難做到教和學(xué)的互動(dòng)。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和求知欲被限制了。不管教師以什么方式傳授什么內(nèi)容，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中始終處于被動(dòng)地位，對(duì)年輕人活躍的思維和強(qiáng)烈的好奇心無(wú)疑是一種壓抑。（3）難以發(fā)揮教師的教學(xué)主動(dòng)性。教師不敢教授新技術(shù)、新知識(shí)，害怕學(xué)生提問(wèn)；不愿教授教科書以外的知識(shí)，擔(dān)心講錯(cuò)，被學(xué)生反駁或質(zhì)疑，覺(jué)得很沒(méi)面子。長(zhǎng)期的按部就班的按教科書教學(xué)，造成知識(shí)的陳舊，脫離了時(shí)代的要求。要構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系，互幫互學(xué)，建立平等的師生關(guān)系是關(guān)鍵。只有這樣才能在教學(xué)過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充。教師放下架子，一切都會(huì)變得簡(jiǎn)單。教師不是圣人，同樣需要不斷學(xué)習(xí)，你可以坦然的面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，回答不知道，然后和他們一起去尋求答案。同樣，你可以坦然的面對(duì)學(xué)生的反駁，因?yàn)檎胬碇挥性睫q越明，你的坦誠(chéng)會(huì)贏得學(xué)生的尊重。師生間的互教互學(xué)，有利于教師教學(xué)的提高，有利于學(xué)生對(duì)教師的超越，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。就這點(diǎn)，我很感謝我的學(xué)生，在與他們的探討中我學(xué)到了許多新知識(shí)；在他們的不斷提問(wèn)中加深了對(duì)原有知識(shí)的理解，是他們鞭策我更加勤奮，更加努力，不斷學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)

21世紀(jì)給我們每個(gè)教師創(chuàng)造了許多機(jī)會(huì)，也提出了許多的挑戰(zhàn)，只有擺正自己的位置，與學(xué)生建立友好、和諧、平等的師生關(guān)系，才能適應(yīng)新形勢(shì)下，高等教學(xué)對(duì)教師的要求，推動(dòng)本科的教學(xué)互動(dòng)，使素質(zhì)教育的思想真正體現(xiàn)在教育實(shí)踐上，使教書育人真正落實(shí)到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。