楊學(xué)合

【摘 要】成人高等教育是我國實(shí)施終身教育的重要組成部分，隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，對成人高等教育的要求，不只是文化知識的傳授，還要注重對成人學(xué)生素質(zhì)方面的教育。本文從成人素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)，談到了素質(zhì)教育的必要性和緊迫性，以及實(shí)施的途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】成人高等教育 終身教育 素質(zhì)教育

隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，終身教育和“學(xué)習(xí)化社會”觀念愈來愈深入人心，逐漸成為人們的共識，成人高等教育是我國實(shí)施終身教育的重要組成部分，也是高校體系中的一部分，對成人學(xué)生的教育除了科學(xué)文化知識的傳授外，也應(yīng)針對他們的特點(diǎn)，對他們實(shí)施素質(zhì)教育。

一、成人素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)

對當(dāng)代成人大學(xué)生來說，積極的人生態(tài)度、明確的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，與他們的文化知識、專業(yè)技能同等重要，因此，必須把素質(zhì)教育滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，尤其要加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)的教育，這對于我們今天社會轉(zhuǎn)型時期的價值體系的建設(shè)和民族精神的塑造是十分必要的。專業(yè)素質(zhì)主要是指知識和能力兩個方面。而當(dāng)前高等教育改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)涉及到教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，既有理論問題，又有實(shí)際問題，這就需要廣大教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索、研究，制定出一個合理的具有實(shí)施價值的教學(xué)體系和專業(yè)計(jì)劃。

二、成人高等教育中實(shí)施素質(zhì)教育的必要性和緊迫性

首先，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對高級人才的需求越來越大，大眾對高等教育的期望也越來越高。從國際上看，經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢，科技的飛躍發(fā)展，我國加入WTO，都對高校人才培養(yǎng)的模式、規(guī)格和要求，教學(xué)內(nèi)容和課程體系提出新的挑戰(zhàn)；從國內(nèi)看，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌，經(jīng)濟(jì)增長方式的根本性轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整同樣要求人才培養(yǎng)模式、人才的知識能力結(jié)構(gòu)有適應(yīng)性的轉(zhuǎn)變。這些挑戰(zhàn)迫切要求高等教育在傳授知識的同時，更加注重素質(zhì)教育。

其次，成人學(xué)生實(shí)際情況的要求。近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和普通高等教育的連續(xù)擴(kuò)招，成人大學(xué)生的隊(duì)伍發(fā)生了很大變化。成人大學(xué)生中的專科生特別是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)生，大多數(shù)是高考落榜生和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，他們認(rèn)為自己是學(xué)科教育的失敗者，知識基礎(chǔ)薄弱，普遍自卑心理較重，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力。成人“專升本”學(xué)員多數(shù)是在職從業(yè)人員，他們分別來自國營、民營、三資、外資、個體或私營企業(yè)，由于是業(yè)余學(xué)習(xí)，一方面，面臨所在工作單位提供的學(xué)習(xí)環(huán)境較差、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)教重，另一方面，面臨職業(yè)競爭加劇、工作節(jié)奏快、工作壓力大、家庭負(fù)擔(dān)重及轉(zhuǎn)崗、下崗、失業(yè)、再就業(yè)等諸多問題。成人“專升本”在校生中還有相當(dāng)部分普通?？?、成人專科、高教自考專科、民辦專科的畢業(yè)生，他們雖然有較好的專業(yè)理論知識，但沒有經(jīng)受過實(shí)踐工作的鍛煉，缺乏艱苦奮斗的精神和承受挫折的能力，缺乏適應(yīng)社會的能力和自立能力，缺乏競爭意識和社會責(zé)任感。鑒于這些情況，要在短短兩到三年的時間對他們塑造，只有通過素質(zhì)教育來進(jìn)行，發(fā)揮學(xué)員個性特長。

三、成人教育中素質(zhì)教育的途徑和方法

成人學(xué)生的素質(zhì)教育應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的個性特長，注重學(xué)用結(jié)合、因勢利導(dǎo)，注重抓好學(xué)生的科學(xué)教育、創(chuàng)造教育、人文教育，努力培養(yǎng)全面發(fā)展、綜合提高的新型復(fù)合人才，我們認(rèn)為，對成人學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育可以從以下幾個方面入手：

1.加強(qiáng)職工綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化育人意識

素質(zhì)教育是外在知識和社會規(guī)范內(nèi)化的過程，它受到學(xué)生本人、教育環(huán)境和社會環(huán)境的影響，是一項(xiàng)整體配合的系統(tǒng)工程，需要所有從事成人教育的教職工的參與。通過教師教學(xué)中為人師表的言行、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對學(xué)生的文化涵養(yǎng)和道德素質(zhì)加以培養(yǎng)和熏陶；通過教職工的勤懇工作，周到服務(wù)，帶動學(xué)生參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。面對社會的競爭壓力，教職工本身也應(yīng)強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識，進(jìn)行社會調(diào)查和可行性研究，修訂教學(xué)計(jì)劃、大綱，讓學(xué)生學(xué)到生活工作中切實(shí)有用的知識。

2.培養(yǎng)成人學(xué)生的“自我”意識，鼓勵開拓創(chuàng)新

這里的“自我”主要是指“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”，是在強(qiáng)調(diào)遵紀(jì)守法的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，展示自己的特長，這一點(diǎn)對于成人學(xué)生尤為重要，而且更有有利條件，因?yàn)樗麄冇幸欢ǖ墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，獨(dú)立工作能力較強(qiáng)。我們可以發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會的職能，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，通過他們個性的自我約束和制約來協(xié)調(diào)學(xué)生的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

成人學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，社會經(jīng)歷廣，同日校大學(xué)生比有很強(qiáng)的自卑感，總體表現(xiàn)出理想使用化、價值多元化、活動個性化、原則人情化、行為功利化的特點(diǎn)，針對這些問題，進(jìn)行素質(zhì)教育就必須把解決他們心理上、思想上、行為上的偏差作為突破口，進(jìn)行成功教育、紀(jì)律教育、挫折教育等，幫助學(xué)生樹立不折不撓爭取成功的信念及歷史使命感、社會責(zé)任感，正確認(rèn)識自己，正確給自己定位；培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感；使學(xué)生認(rèn)識到在市場經(jīng)濟(jì)條件下將要面臨的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)危機(jī)感，樹立正確的價值觀；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我控制力和心理承受能力。

4.營造提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)性的學(xué)習(xí)氛圍

進(jìn)入新世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的逐步完善，各類人才的國際化，社會對人才的需求越來越多樣化、多變化，為了適應(yīng)這種形勢，我們在進(jìn)行課程教學(xué)改革的同時，一要對學(xué)生進(jìn)行各類證書與職業(yè)需求接軌的培訓(xùn)，使他們在獲得學(xué)歷的同時，具備直接上崗的資格，例如，各類技工資格、會計(jì)資格、律師資格等；二要充分利用學(xué)校資源，在成人學(xué)生中開展學(xué)習(xí)講座、課外閱讀、專題研討等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識；三要有計(jì)劃地組織校園文化活動、社會調(diào)查等多種形式的活動，將專業(yè)教育、德育和文化素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來，將成人大學(xué)生培養(yǎng)成為既有專業(yè)素質(zhì)，又有人文素質(zhì)的高級應(yīng)用型人才。

四、深化改革，構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育的管理機(jī)制

實(shí)施素質(zhì)教育是深刻的、系統(tǒng)的教育改革，必須有相應(yīng)的管理機(jī)制作保證，才能有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行，做到持之以恒，抓出成效。高等院校的成人教育通常有專職的管理班子和兼職的教師隊(duì)伍共同實(shí)施，因此，管理班子主動考慮管理機(jī)制改革以推動教學(xué)過程的整體改革，顯的尤為重要。首先，要機(jī)構(gòu)設(shè)置的改革，有必要成立專門的委員會；其次，是根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的要求修訂規(guī)章制度、學(xué)生管理制度，引導(dǎo)和激勵學(xué)生提高綜合素質(zhì)；教工的考核評定制度應(yīng)體現(xiàn)素質(zhì)教育的促進(jìn)；部門檢查考核制度應(yīng)著重檢查各部門實(shí)施素質(zhì)教育的階段目標(biāo)和結(jié)果。

面向21世紀(jì)，加強(qiáng)全面素質(zhì)教育，已成為許多高校及社會關(guān)注的焦點(diǎn)，只有不斷深化教學(xué)改革，完善教育體系，更新科目結(jié)構(gòu)，才能促進(jìn)成人高等教育事業(yè)和諧、穩(wěn)定、全面地向前發(fā)展。