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        試談中學(xué)《歷史與社會》教學(xué)中讀圖、用圖能力的培養(yǎng)

        2009-03-30 06:51:54鐘樹進
        關(guān)鍵詞:歷史與社會讀圖能力

        鐘樹進

        摘要:地圖是地理學(xué)研究的重要工具和對文字?jǐn)⑹龅闹匾a充,可以直觀、形象地反映地理事物和現(xiàn)象的空間分布及相互關(guān)系、地理事物的性質(zhì)和數(shù)量等方面的特征。巧用地圖是一種易被大腦接受的形象化學(xué)習(xí)。筆者結(jié)合新教材七年級《歷史與社會》上冊談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖、及用圖的能力。

        關(guān)鍵詞:中學(xué);歷史與社會;地圖教學(xué)

        中圖分類號:G42文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1005-5843(2009)01-0108-02

        初中七年級新教材《歷史與社會》主要是對學(xué)生讀圖、用圖能力的培養(yǎng),這是一個非常重要的教學(xué)任務(wù)。教材第一至五單元都貫穿這一任務(wù),特別是一至三單元,教材對學(xué)生讀圖、用圖能力培養(yǎng)顯得更為重要。讀圖、識圖及用圖教學(xué)是讓學(xué)生的發(fā)展思維空間、從地圖上學(xué)習(xí)新知識、獲取各種信息的重要教學(xué)手段。

        我們知道,地圖是地理學(xué)研究的重要工具和對文字?jǐn)⑹龅闹匾a充,可以直觀、形象地反映地理事物和現(xiàn)象的空間分布及相互關(guān)系、地理事物的性質(zhì)和數(shù)量等方面的特征。記得美國著名學(xué)者哈拉里曾經(jīng)說過:“千言萬語不及一張圖?!边@就強調(diào)了形象、直觀的地理圖形的重要性。從心理學(xué)上看,人們對客觀事物的認(rèn)識是從感知開始的,而感知到最初的形象易被大腦所接受和保存。所以,初中七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)社會過程中,巧用地圖就是一種易被大腦接受的形象化學(xué)習(xí)。為此,筆者結(jié)合新教材七年級《歷史與社會》上冊談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖、及用圖的能力。

        一、讀圖、識圖能力培養(yǎng)的目的

        1.讀圖、識圖能力的培養(yǎng),主要是教會學(xué)生正確認(rèn)識地圖,閱讀地圖和繪制地圖。其目的不僅在于使學(xué)生學(xué)會看地圖,更重要的是讓學(xué)生理解和分析地圖,并應(yīng)用地圖來說明問題,使學(xué)生真正做到理解地圖的“語言”。至于對七年級《歷史與社會》教材中所出現(xiàn)的有關(guān)行政區(qū)劃、山川湖泊、交通旅游以及一些歷史地名等內(nèi)容,并不要求學(xué)生去死記硬背,而是要求學(xué)生能學(xué)會在地圖上找出這些地名,分析有關(guān)問題。

        2.讀圖、識圖能力的培養(yǎng)有助于對課文的理解。課文中內(nèi)容的說明,解釋往往借助于地圖的運用,同學(xué)們的讀圖能力提高,可以幫助他們理解課文,加深記憶,做到事半功倍的效果。

        3.圖、識圖能力的培養(yǎng),有助于陶冶學(xué)生的情操,有助于激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛偉大的祖國,熱愛世界和平的激情。

        二、讀圖、識圖能力培養(yǎng)

        學(xué)生學(xué)會讀地圖,讀懂地圖,對于理解知識,消化知識無疑是一條行之有效的捷徑。

        1.認(rèn)識地圖:主要是指導(dǎo)學(xué)生看地圖,從而使學(xué)生認(rèn)識到什么是地圖,懂得構(gòu)成地圖的基本條件和要素。

        2.熟悉地圖:主要是要求學(xué)生熟記地圖上一定數(shù)量的地理事物的名稱,通曉它們的地理位置。

        3.注意辨別方向:我們告訴學(xué)生,有指向標(biāo)的要按指向標(biāo)來確定方向,指向標(biāo)的箭頭指向北方;沒有指向標(biāo)的按“上北下南,左西右東”來確定方向。

        4.看懂比例尺:一般的地圖都有比例尺,告訴學(xué)生要注意圖上的一厘米代表實際距離的多少厘米。學(xué)會單位換算,并會計算實際距離的長度。

        5.熟記地圖符號:地圖上有豐富多彩的地理內(nèi)容,都是通過圖例符號表達的。無論是地理事物的性質(zhì)、數(shù)量,還是它們的空間位置、范圍、規(guī)模等,都可以用圖例符號來反映出來。所以,在閱讀地圖時,我們要告訴學(xué)生,首先要認(rèn)真看清圖上標(biāo)有的各種圖例和符號,并熟悉它們、記住它們。抓住閱讀地圖的鑰匙。

        三、學(xué)生的讀圖、用圖能力的培養(yǎng)

        通過七年級《歷史與社會》的教學(xué),筆者在培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖能力的基礎(chǔ)上,對他們的用圖、繪圖方面又采取了以下方法:

        1.從具體到抽象:教材中的地圖,在現(xiàn)代教學(xué)中是一種比較有效的直觀教具,既形象又生動具體、客觀逼真。能彌補語言文字的不足。在教學(xué)過程中,要注意運用地圖來感悟和啟迪,將枯燥的知識變?yōu)槊钊M生,將抽象的東西淺顯化、具體化。如:在講教材42頁“我國的行政區(qū)”圖時,先讓學(xué)生看圖,并要求他們按照圖中的各種顏色及地圖符號,指出我國的各個行政省。然而指出我們家鄉(xiāng)所在的省和地理位置。這樣讓學(xué)生通過具體查找省級行政區(qū)和省級行政中心,使他們在頭腦中有一個“中國政區(qū)圖”的整體認(rèn)識,形成一個整體的概念。同樣在每一個單元、每一課中都可以有這樣的設(shè)計,使學(xué)生讀圖、用圖的能力有所提高。

        2.由簡單到復(fù)雜:課本中有很多地圖內(nèi)容豐富、深刻。能夠遵循從具體到抽象,從個別到一般,從簡單到復(fù)雜的認(rèn)識規(guī)律。所以,在教學(xué)中,要注意給學(xué)生揭示這些規(guī)律,達到事半功倍的效果。七年級《歷史與社會》上冊第一單元讀圖比較簡單,主要認(rèn)識“地圖的語言”,即:地圖上注明的方向、比例尺、圖例和注記。從第二單元開始學(xué)生讀圖就比較難了。所以,在對學(xué)生進行讀圖能力訓(xùn)練時,要本著由簡單到復(fù)雜的原則去培養(yǎng)學(xué)生用圖。如:當(dāng)讀我國的“中國地形圖”時,課文中就出現(xiàn)的很多地名。對這些地名,不要求學(xué)生去死記硬背,而是指導(dǎo)學(xué)生怎樣去用地圖去查找這些地名。在查找時,告訴學(xué)生要按一定的規(guī)律查找。如:先查找東西走向的山脈,再查西南走向的山脈和我國最大的弧形山脈,然后再查其他的山脈。這樣按一定的規(guī)律查找,效果比較好,學(xué)生也容易接受,能夠逐漸提高學(xué)生的讀圖、用圖能力。在這節(jié)教學(xué)中,還要根據(jù)圖上的各種顏色和色調(diào)變化,讓學(xué)生得到中國地形、地勢等方面的特征,使學(xué)生了解到我們祖國是個地大物博、源遠流長的國家。

        3.按一定的順序來指導(dǎo)學(xué)生查找地圖,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力必須按一定的順序。這樣使學(xué)生在讀圖中既不會漏掉,也不會出現(xiàn)錯誤,效果比較好。如:在教學(xué)“我國東部海域”時,首先要求同學(xué)從北往南查找四個海,分別是渤海、黃海、東海及南海;然后再查找我國陸地相鄰的國家按東往西的順序,依次是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔爾克斯坦、阿富汗、巴基斯等15個國家;再查找我國的四大高原按從東到西,從北到南的順序,分別是青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原。這樣按一定順序查找,很容易解決問題,學(xué)生也容易掌握。

        四、繪制簡易地圖,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

        繪制簡易地圖,主要是要求學(xué)生掌握繪制簡單的平面圖、地形剖面圖等能力。在培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力的同時,正確地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會繪制簡易地圖,這是對學(xué)生讀圖、用圖能力的深化。繪制簡易地圖可根據(jù)教材內(nèi)容自繪或者在教師的指導(dǎo)下繪制。這樣做不僅加深了學(xué)生對書本知識的理解與鞏固,而且也強化了記憶,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。在這一方面,可以采取小組合作,共同評價;繪圖比賽、作業(yè)展覽等一系列的活動形式和行之有效的措施,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得有效。

        責(zé)任編輯曙光

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