侯天寶

摘要：本文通過對新課程主旨思想的領(lǐng)悟，通過四個方面的對比講解和實際授課實踐，指出了對當前中學生應加強愛國主義的教育，增強學生的自豪感、使命感、責任感、迫切感、信心感，以更好地體現(xiàn)新課程的“三貼近”原則。

關(guān)鍵詞：新課程；愛國主義思想

中圖分類號：GA2文獻標識碼：A文章編號：1005-5843(2009)01-0112-02

新一輪課程改革，要求我們在課堂教學中遵循“三貼近”的原則，即貼近生活、貼近學生、貼近實際。筆者在《經(jīng)濟生活》的授課過程中，選取與學生實際密切相關(guān)的案例。達到了很好的教育效果。

一、通過介紹我國古代燦爛的經(jīng)濟歷史，增強學生自豪感

自古以來，中華民族就是一個勤勞、智慧的民族。截至到1840年鴉片戰(zhàn)爭以前，我國古代人民所創(chuàng)造的發(fā)明就占世界其他所有國家所有發(fā)明的60％以上，這不能不說是一個驚人的數(shù)字。而且這些發(fā)明又直接促進了生產(chǎn)力的不斷向前發(fā)展，以致把我國古代經(jīng)濟推向了輝煌。

在課堂教學中，教師應緊扣教材內(nèi)容，如“財政”、“稅收”、“第三產(chǎn)業(yè)”、“發(fā)展對外關(guān)系”等，不失時機地穿插一些我國古代經(jīng)濟的發(fā)展史，以使學生進一步了解我們祖國輝煌的經(jīng)濟成就，使其從中受到深刻的愛國主義教育，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。在課堂上，教師還應時常地列舉一些我國古代有深刻經(jīng)濟思想的名人志士，來激發(fā)學生樹立為國爭光的遠大理想。如三國時期的諸葛亮就十分注重理財，并善于根據(jù)地方優(yōu)勢，發(fā)展經(jīng)濟，使蜀錦盛極一時；賈思勰、顧炎武等亦十分重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展，大力地興修水利、建設城市，并善于根據(jù)不同的情況發(fā)展不同的行業(yè)，如農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、商業(yè)、造船業(yè)等。以上這些材料都說明了我們中華民族自古以來就是一個熱愛勞動、重視經(jīng)濟發(fā)展的民族，并對世界的發(fā)展起到了不可磨滅作用。通過這些史料的介紹，使學生既豐富了知識，又增強了民族自豪感。

二、通過與舊社會經(jīng)濟的發(fā)展狀況相比較，增強學生的使命感、責任感

在教學中，可結(jié)合教材內(nèi)容，有目的的介紹新中國成立后的經(jīng)濟情況，使學生更加熱愛社會主義新中國。如建國后。黨和政府極大地調(diào)動了各行各業(yè)廣大勞動者的積極性，充分地發(fā)揮他們的干勁和工作熱情，使我國的經(jīng)濟得到了突飛猛進的發(fā)展，尤其是在改革開放以來的30年的時間里，國民生產(chǎn)總值年年增長，國民經(jīng)濟增長率一直保持在7％以上，大大地超過了西方發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展速度。整個國家富強、繁榮、秩序井然，人民亦皆大歡喜、安居樂業(yè)。而在舊社會，國家的經(jīng)濟幾乎陷入了崩潰的邊緣，人們吃不飽、穿不暖，生活極端困苦。

通過新舊社會的對比，不僅使學生們了解了我們現(xiàn)行的經(jīng)濟狀況，增強了學習經(jīng)濟的積極性，同時也增強了學生們的使命感和責任感，即讓他們認識到祖國生機勃勃的今天和充滿希望的未來，始終都要靠經(jīng)濟的發(fā)展。從而引導他們更加努力學習《經(jīng)濟生活》，掌握最基本的理論知識，并不斷地提高實際的操作能力，以為將來祖國經(jīng)濟的發(fā)展貢獻自己的力量。

三、同國外發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展對比。增強學生學習的迫切感

自1978年我國實行改革開放以來，30年的改革實踐使我國的國民經(jīng)濟得到了迅猛的發(fā)展，綜合國力不斷地增強，人民的生活水平也不斷地在提高，整個國家呈現(xiàn)出一派欣欣向榮、蒸蒸日上的好勢頭。這些在授課過程中都是教師應該介紹的。

但我們不能把眼光只局限在與過去的對比上，如果我們橫向看一下，就會發(fā)現(xiàn)，與發(fā)達國家相比，我們還相距甚遠。在整個世界的劃分上，我們?nèi)詫儆诘谌澜?，屬于發(fā)展中國家。在這種情況下，我們還能一味地再沾沾自喜嗎?很顯然不能。我們必須努力地發(fā)展經(jīng)濟，以使我國的綜合國力進一步增強，早日趕上發(fā)達國家，真正地使中華民族屹立于世界的東方。而要達到這一點，做到這一切。就要求教師在課堂上，增強學生的緊切感，教育學生要刻苦學習，胸懷大志，掌握各個方面的本領(lǐng)，準備為祖國早日的騰飛，發(fā)一絲光，放一份熱。

四、從我國能夠正確處理各種經(jīng)濟問題的能力方面。增強學生的信心感

中華人民共和國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下。走過了一段很不平凡的路。毋庸置疑的是，我國經(jīng)濟、政治等各個方面的不斷發(fā)展，離不開黨的英名決斷和全國各族人民的勤奮工作、努力奮斗。也正因為這樣，在處理各種重大的國內(nèi)外經(jīng)濟大事的時候，我們顯示出了充足的把握和必勝的信心。

1998年全球性金融危機及百年不遇的大洪水，2003年突如其來的非典疫情的影響，2008年南方百年不遇的低溫寒潮天氣以及建國以來最大的地震——四川汶川大地震，這些災難使我國的發(fā)展受到了很大的沖擊和影響，但由于我們國家及時地采取了一些相應的貨幣金融政策及相關(guān)的社會保障措施，發(fā)揚了“一方有難，八方支援”的傳統(tǒng)精神，通過自己的不懈努力，當然更主要的是源于我國的經(jīng)濟發(fā)展實力，使得我們贏得了世界絕大多數(shù)國家的普遍關(guān)注和支持，使得我們經(jīng)受住了考驗，在世界人民面前證明了中國的強大。所有這些經(jīng)濟的發(fā)展狀況，都說明我們國家在黨的正確領(lǐng)導下，有能力處理并處理好各項國內(nèi)外重大經(jīng)濟問題，保證我們國家經(jīng)濟不斷地、更好地向前發(fā)展。

梁啟超在《少年中國說》中曾經(jīng)說過：“少年智則國智；少年強則國強；少年雄于地球則國雄于地球。”因此。在新課程《經(jīng)濟生活》教學中，教師應根據(jù)教材的有關(guān)內(nèi)容，從多個角度滲透愛國主義思想，使學生真正地成為“四化”的建設者和接班人。

當然，愛國不僅要有堅定的信念，更主要地是要付諸行動，化愛國激情為動力。因此在教學中，教師應盡可能地讓學生將所學的知識與生產(chǎn)科學實踐結(jié)合起來，如進行參觀、訪問和實際操作等，使他們感覺到學習《經(jīng)濟生活》是有用的，它就在我們身邊，并認識到生活中處處離不開經(jīng)濟，建設祖國、保衛(wèi)祖國同樣離不開經(jīng)濟，啟迪學生滿懷愛國之情，樹立愛國之志，刻苦學習，奮發(fā)國強，以實際行動報效祖國。

責任編輯星瞳