侯天寶

摘要：本文通過對新課程主旨思想的領(lǐng)悟，通過四個(gè)方面的對比講解和實(shí)際授課實(shí)踐，指出了對當(dāng)前中學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)愛國主義的教育，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感、使命感、責(zé)任感、迫切感、信心感，以更好地體現(xiàn)新課程的“三貼近”原則。

關(guān)鍵詞：新課程；愛國主義思想

中圖分類號：GA2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5843(2009)01-0112-02

新一輪課程改革，要求我們在課堂教學(xué)中遵循“三貼近”的原則，即貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。筆者在《經(jīng)濟(jì)生活》的授課過程中，選取與學(xué)生實(shí)際密切相關(guān)的案例。達(dá)到了很好的教育效果。

一、通過介紹我國古代燦爛的經(jīng)濟(jì)歷史，增強(qiáng)學(xué)生自豪感

自古以來，中華民族就是一個(gè)勤勞、智慧的民族。截至到1840年鴉片戰(zhàn)爭以前，我國古代人民所創(chuàng)造的發(fā)明就占世界其他所有國家所有發(fā)明的60％以上，這不能不說是一個(gè)驚人的數(shù)字。而且這些發(fā)明又直接促進(jìn)了生產(chǎn)力的不斷向前發(fā)展，以致把我國古代經(jīng)濟(jì)推向了輝煌。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣教材內(nèi)容，如“財(cái)政”、“稅收”、“第三產(chǎn)業(yè)”、“發(fā)展對外關(guān)系”等，不失時(shí)機(jī)地穿插一些我國古代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展史，以使學(xué)生進(jìn)一步了解我們祖國輝煌的經(jīng)濟(jì)成就，使其從中受到深刻的愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。在課堂上，教師還應(yīng)時(shí)常地列舉一些我國古代有深刻經(jīng)濟(jì)思想的名人志士，來激發(fā)學(xué)生樹立為國爭光的遠(yuǎn)大理想。如三國時(shí)期的諸葛亮就十分注重理財(cái)，并善于根據(jù)地方優(yōu)勢，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使蜀錦盛極一時(shí)；賈思勰、顧炎武等亦十分重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展，大力地興修水利、建設(shè)城市，并善于根據(jù)不同的情況發(fā)展不同的行業(yè)，如農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、商業(yè)、造船業(yè)等。以上這些材料都說明了我們中華民族自古以來就是一個(gè)熱愛勞動、重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的民族，并對世界的發(fā)展起到了不可磨滅作用。通過這些史料的介紹，使學(xué)生既豐富了知識，又增強(qiáng)了民族自豪感。

二、通過與舊社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r相比較，增強(qiáng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感

在教學(xué)中，可結(jié)合教材內(nèi)容，有目的的介紹新中國成立后的經(jīng)濟(jì)情況，使學(xué)生更加熱愛社會主義新中國。如建國后。黨和政府極大地調(diào)動了各行各業(yè)廣大勞動者的積極性，充分地發(fā)揮他們的干勁和工作熱情，使我國的經(jīng)濟(jì)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，尤其是在改革開放以來的30年的時(shí)間里，國民生產(chǎn)總值年年增長，國民經(jīng)濟(jì)增長率一直保持在7％以上，大大地超過了西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。整個(gè)國家富強(qiáng)、繁榮、秩序井然，人民亦皆大歡喜、安居樂業(yè)。而在舊社會，國家的經(jīng)濟(jì)幾乎陷入了崩潰的邊緣，人們吃不飽、穿不暖，生活極端困苦。

通過新舊社會的對比，不僅使學(xué)生們了解了我們現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)狀況，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的積極性，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生們的使命感和責(zé)任感，即讓他們認(rèn)識到祖國生機(jī)勃勃的今天和充滿希望的未來，始終都要靠經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從而引導(dǎo)他們更加努力學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》，掌握最基本的理論知識，并不斷地提高實(shí)際的操作能力，以為將來祖國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、同國外發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對比。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的迫切感

自1978年我國實(shí)行改革開放以來，30年的改革實(shí)踐使我國的國民經(jīng)濟(jì)得到了迅猛的發(fā)展，綜合國力不斷地增強(qiáng)，人民的生活水平也不斷地在提高，整個(gè)國家呈現(xiàn)出一派欣欣向榮、蒸蒸日上的好勢頭。這些在授課過程中都是教師應(yīng)該介紹的。

但我們不能把眼光只局限在與過去的對比上，如果我們橫向看一下，就會發(fā)現(xiàn)，與發(fā)達(dá)國家相比，我們還相距甚遠(yuǎn)。在整個(gè)世界的劃分上，我們?nèi)詫儆诘谌澜?，屬于發(fā)展中國家。在這種情況下，我們還能一味地再沾沾自喜嗎?很顯然不能。我們必須努力地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，以使我國的綜合國力進(jìn)一步增強(qiáng)，早日趕上發(fā)達(dá)國家，真正地使中華民族屹立于世界的東方。而要達(dá)到這一點(diǎn)，做到這一切。就要求教師在課堂上，增強(qiáng)學(xué)生的緊切感，教育學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)，胸懷大志，掌握各個(gè)方面的本領(lǐng)，準(zhǔn)備為祖國早日的騰飛，發(fā)一絲光，放一份熱。

四、從我國能夠正確處理各種經(jīng)濟(jì)問題的能力方面。增強(qiáng)學(xué)生的信心感

中華人民共和國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下。走過了一段很不平凡的路。毋庸置疑的是，我國經(jīng)濟(jì)、政治等各個(gè)方面的不斷發(fā)展，離不開黨的英名決斷和全國各族人民的勤奮工作、努力奮斗。也正因?yàn)檫@樣，在處理各種重大的國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)大事的時(shí)候，我們顯示出了充足的把握和必勝的信心。

1998年全球性金融危機(jī)及百年不遇的大洪水，2003年突如其來的非典疫情的影響，2008年南方百年不遇的低溫寒潮天氣以及建國以來最大的地震——四川汶川大地震，這些災(zāi)難使我國的發(fā)展受到了很大的沖擊和影響，但由于我們國家及時(shí)地采取了一些相應(yīng)的貨幣金融政策及相關(guān)的社會保障措施，發(fā)揚(yáng)了“一方有難，八方支援”的傳統(tǒng)精神，通過自己的不懈努力，當(dāng)然更主要的是源于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力，使得我們贏得了世界絕大多數(shù)國家的普遍關(guān)注和支持，使得我們經(jīng)受住了考驗(yàn)，在世界人民面前證明了中國的強(qiáng)大。所有這些經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，都說明我們國家在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有能力處理并處理好各項(xiàng)國內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)問題，保證我們國家經(jīng)濟(jì)不斷地、更好地向前發(fā)展。

梁啟超在《少年中國說》中曾經(jīng)說過：“少年智則國智；少年強(qiáng)則國強(qiáng)；少年雄于地球則國雄于地球?！币虼?。在新課程《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材的有關(guān)內(nèi)容，從多個(gè)角度滲透愛國主義思想，使學(xué)生真正地成為“四化”的建設(shè)者和接班人。

當(dāng)然，愛國不僅要有堅(jiān)定的信念，更主要地是要付諸行動，化愛國激情為動力。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生將所學(xué)的知識與生產(chǎn)科學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，如進(jìn)行參觀、訪問和實(shí)際操作等，使他們感覺到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》是有用的，它就在我們身邊，并認(rèn)識到生活中處處離不開經(jīng)濟(jì)，建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國同樣離不開經(jīng)濟(jì)，啟迪學(xué)生滿懷愛國之情，樹立愛國之志，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)國強(qiáng)，以實(shí)際行動報(bào)效祖國。

責(zé)任編輯星瞳