魏清松

關(guān)鍵詞：作業(yè)；價(jià)值；多樣化；層次性

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-010X（2009）02-0055-01

新《課標(biāo)》在教學(xué)形式、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平及課程評(píng)價(jià)上與傳統(tǒng)教學(xué)都有很大的差異，在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，這是提高民族素質(zhì)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。新的健康標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：“健康是身體、心理和社會(huì)各方面都處于完美的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱”。一個(gè)人只有在身體和心理上保持健康的狀態(tài)，并且有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，才算得上真正的健康，體育活動(dòng)既能促進(jìn)學(xué)生的身體健康，也能改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。因此，在新課標(biāo)下的體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)習(xí)的三種能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

我們的教育目標(biāo)重在提高學(xué)生的健康水平，身體活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生健康的重要途徑之一，具體活動(dòng)的主要特征是實(shí)踐。因此，我們?cè)诎才沤虒W(xué)過程中，要最大限度地為滿足學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)造條件。體育基本知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該了解，有些知識(shí)學(xué)生不能通過閱讀課本進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，有些內(nèi)容要融合到體育活動(dòng)中，只有讓學(xué)生充分進(jìn)行身體活動(dòng)，才能使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和實(shí)踐能力得到提高，從而養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，所以，體育教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)行為和實(shí)踐能力，幫助學(xué)生向社會(huì)需求的方向發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

舊大綱和教材是以競(jìng)技為中心的編排體系，導(dǎo)致了體育教學(xué)過分地追求運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，教師希望學(xué)生成為運(yùn)動(dòng)天才，采取的教學(xué)手段和方法跟培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的要求相差無幾。例如，在田徑的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)滑步擲鉛球的方法，在現(xiàn)實(shí)生活中沒有多大用途。在教學(xué)生短跑時(shí)，不但要學(xué)生掌握站立式，蹲踞式起跑，而且還有拉長(zhǎng)式，普通式，學(xué)生學(xué)了這些方法在現(xiàn)實(shí)生活中也不實(shí)用。

跑是一種身體活動(dòng)方式，對(duì)發(fā)展體能和提高心肺功能好處很大，這是一個(gè)具有良好健身價(jià)值的項(xiàng)目，我們?cè)谔幚磉@方面教材的時(shí)候，一味地叫學(xué)生繞著跑道跑，還要提出速度的要求，這種枯燥無味的練習(xí)，學(xué)生怎么能接受。我們?cè)谥贫ㄅ囵B(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施教法措施上要“以人為本”，探求具有可持續(xù)性價(jià)值的體育活動(dòng)方法，只要對(duì)今后走向社會(huì)有應(yīng)用價(jià)值的內(nèi)容讓學(xué)生多練，反之枯燥乏味的練習(xí)要少練或不練。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生的創(chuàng)新能力，很大程度上是依賴于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，教師缺乏創(chuàng)新的意識(shí)和行為，學(xué)生又怎么能夠有創(chuàng)新的能力?！白尳】蛋槟愠砷L(zhǎng)”已成為學(xué)生體育創(chuàng)新實(shí)踐的當(dāng)務(wù)之急，體育教師應(yīng)積極改革，不斷創(chuàng)新，力求變化，只有教師有創(chuàng)新的行為，學(xué)生才會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)和能力。如在教學(xué)過程中，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)新的游戲方法，自編韻律操、健美操、武術(shù)等，引導(dǎo)其探索更好更快地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)增進(jìn)健康體魄的計(jì)劃和方案，并付諸實(shí)施行動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的思維和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生逐步形成可以主宰自己的健康的能力。

在新課程背景下，培養(yǎng)學(xué)生能力，絕非易事，既要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，又要堅(jiān)持不懈地實(shí)踐探索，體育教師只有不斷地通過新課標(biāo)實(shí)施過程的洗禮，才能真正成為學(xué)生通往健康之路的良師益友。

【責(zé)任編輯 吳小春】