李 思 吳 鐵

[摘要] 高?？蒲心芊駥崿F(xiàn)創(chuàng)新,使科研工作不斷上水平、上檔次,很大程度取決于科研管理水平的高低,取決于是否有效地建立起必要的科研項目管理激勵機(jī)制。高校科研創(chuàng)新激勵機(jī)制定義為在高等學(xué)校中,為充分調(diào)動廣大科研人員積極性,從而實現(xiàn)科研創(chuàng)新的目的,所采取的激勵原則、制度和方法的總和,遵循以人為本、系統(tǒng)性、針對性三大原則。

[關(guān)鍵詞] 高校 科研項目 激勵機(jī)制

高校作為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基地,在國家知識體系中的重要作用越來越突出。高校正以學(xué)科綜合、人才集中且新生力量不斷涌現(xiàn)等優(yōu)勢,迅速成為我國科技的主力軍。高等教育體制的深入改革,進(jìn)一步增強了高?？蒲械哪芰?。同時,高?？蒲幸裁媾R著諸多問題,其中主要的是科研項目管理激勵機(jī)制的問題。

一、激勵機(jī)制的概念

機(jī),指事物變化之所由;制,指制度,即要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動規(guī)則。機(jī)制一詞,最初主要用于自然科學(xué),指生物有機(jī)體的構(gòu)造、功能和相互關(guān)系,或指機(jī)器的構(gòu)造和原理。經(jīng)濟(jì)學(xué)把它借用過來,用來表達(dá)一個由人、財、物組成的復(fù)雜工作系統(tǒng)。它包含以下幾層含義:(1)機(jī)制按照一定的規(guī)律自動發(fā)生作用并導(dǎo)致一定的結(jié)果。(2)機(jī)制不是最終結(jié)果,也不是起始原因,它是把期望轉(zhuǎn)化為行動、原因轉(zhuǎn)化為結(jié)果的一種中介。(3)機(jī)制制約并決定著某一事物功能的發(fā)揮。

激勵機(jī)制是指組織系統(tǒng)中,激勵主體通過激勵因素或激勵手段與激勵客體之間建立的相互作用關(guān)系的總和,即組織激勵內(nèi)在關(guān)系結(jié)構(gòu)、運行方式和發(fā)展演變規(guī)律的總和?；蚝唵蔚卣f,在組織中用于調(diào)動其成員積極性的原則、制度和方法的總和。

綜上,我們可以把高校科研創(chuàng)新激勵機(jī)制定義為,在高等學(xué)校中,為充分調(diào)動廣大科研人員積極性,從而實現(xiàn)科研創(chuàng)新的目的,所采取的激勵原則、制度和方法的總和。

二、激勵原則

高校科研創(chuàng)新激勵機(jī)制的建立須遵循以下原則:

1. 以人為本原則

堅持以人為本原則(或原理)就是一切管理工作均應(yīng)以調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性,做好人的工作為根本。人本原理告訴我們,第一,在管理主客體當(dāng)中,人是最首要的要素,人在管理當(dāng)中起著核心和靈魂的作用。第二,管理最根本的目的是最大限度地調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性,實現(xiàn)人的才能的全面發(fā)揮和人的素質(zhì)的全面發(fā)展。第三,人本原理中的“人”不單是指個人,而且也指具有共同目的和協(xié)作關(guān)系的個人所結(jié)成的群體或組織。

2. 系統(tǒng)性原則

所謂系統(tǒng)就是按照統(tǒng)一的功能目的而組成的有機(jī)的整體。管理中的系統(tǒng)性原則,是在對系統(tǒng)中各個要素充分分析基礎(chǔ)上進(jìn)行有機(jī)組合,以達(dá)到最佳的管理。成功的管理需要環(huán)環(huán)相扣、面面俱到、層層相融,只有整個組織都協(xié)調(diào)地發(fā)生了變化,管理才能有效。高校科研創(chuàng)新的激勵機(jī)制就是一個系統(tǒng),它有一個系統(tǒng)的功能目的:激發(fā)人的創(chuàng)新力、提高科學(xué)技術(shù)水平,以增強高校創(chuàng)新能力,促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3. 針對性原則

科研創(chuàng)新激勵機(jī)制要有針對性。我們時常發(fā)現(xiàn)這樣的管理者,盡管采取了大量的激勵政策,員工還是不能按我們所希望的、要求的、渴望的方式行事。造成這種結(jié)果的原因,大都是因為沒有就我們需要的正確行為進(jìn)行針對性的激勵。例如在現(xiàn)實生活中,我們需要創(chuàng)新,需要有創(chuàng)意的人,但卻總是責(zé)罰那些敢于標(biāo)新立異、提出新建議、新方案的人,處罰未能成功的創(chuàng)意,而去獎勵那些墨守成規(guī)、唯唯諾諾的行為。其結(jié)果,沒有人敢提新建議、新方案,抑制了我們所需要的創(chuàng)新行為。針對性原則要求我們一方面要正確激勵我們所需要的、所期望的行為。另一方面,要根據(jù)高校對科研人員的層次性特點,針對不同人、不同時期;同一個人在同一時期的不同心理發(fā)展水平與心理需求,采取不同的激勵手段,靈活運用激勵方法。

三、高?？蒲许椖抗芾砑钪贫?/p>

1.樹立現(xiàn)代科研管理理念,構(gòu)建科研創(chuàng)新型校園文化

管理觀念是管理者以一定的文化背景為依托,由一系列具有密切聯(lián)系的概念判斷和命題所組成的觀念群。

目前,高?？蒲泄芾碛^念還沒有完全擺脫傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)時代的觀念:高校科研管理習(xí)慣于上項目列計劃,向上級要經(jīng)費,鑒定、評獎等,長期把“出成果、出人才”當(dāng)作高校科研管理的目標(biāo)。我們必須看到自身在管理理念上的落后,即“束縛管理”和“重物輕人管理”?！耙匀藶楸尽笔强茖W(xué)發(fā)展觀的基本價值取向,也是高校改革和發(fā)展的核心思想?！耙匀藶楸尽睆娬{(diào)把“人”作為高校管理活動的核心和學(xué)校最主要的財富和資源,轉(zhuǎn)變了過去視“人”為完成工作任務(wù)工具的觀念。

2.建立吸引和培訓(xùn)人才的激勵制度

高校建立科學(xué)有效的吸引人才和培訓(xùn)人才激勵制度能夠充分發(fā)掘科研人員的潛力,幫助他們實現(xiàn)自我價值,并且可以增強科研人員位的忠誠度和歸屬感。根據(jù)一些研究表明,造成科研人才流失最為重要的原因是缺乏有效的激勵機(jī)制,使得人才的價值在科研中難以體現(xiàn)。論資排輩、有責(zé)無利等現(xiàn)象的發(fā)生嚴(yán)重地打擊了科研人員的工作積極性;狹隘的管理思想、不公平的激勵制度抑制了科研人員創(chuàng)造力的發(fā)揮。因此建立合理地吸引和培訓(xùn)人才的激勵制度十分必要。

(1)建立吸引人才的激勵制度。吸引人才包括了吸引學(xué)校以外的人才來校工作和吸引校內(nèi)的人才更好、更穩(wěn)定地工作。吸引校外人才來校工作,有利于給組織增添新的活力、新的思想,激勵組織內(nèi)的各個成員不斷以新觀念、多角度來思考問題,有助于提高成員的創(chuàng)新能力;吸引校內(nèi)人才更好、更穩(wěn)定地工作,即避免人才流失,是激勵創(chuàng)新的基本條件。

(2)建立培訓(xùn)人才的激勵制度。在當(dāng)今知識劇增,知識老化速度加快的時代,知識和信息對于從事科研工件的人才來說顯得優(yōu)為重要。知識經(jīng)濟(jì)時代,只有不斷學(xué)習(xí)才能跟得上時代。培訓(xùn)能夠開發(fā)人的潛力,激發(fā)人的創(chuàng)新欲望,從而提高人的思想水平和行為能力,獲得與工作要求相關(guān)的知識和技能,同時培訓(xùn)能促進(jìn)形成正確的價值觀,積極的工作態(tài)度和良好的思維習(xí)慣。

四、總結(jié)

我們要以系統(tǒng)觀念為指導(dǎo),做好科研激勵的整體規(guī)劃設(shè)計,做好激勵工作,使激勵成為高?？蒲虚L期可持續(xù)發(fā)展的有力依托,克服激勵工作中的短視和各自為政的弊端,調(diào)動個人的積極性,激發(fā)個人的工作和學(xué)習(xí)興趣,使人創(chuàng)造性地工作和學(xué)習(xí)。

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