郭娟娟

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對教育質(zhì)量的要求越來越高，教育領(lǐng)域不僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還對學(xué)生的綜合能力的提升提出了更高的要求。在高中的教學(xué)中，生物作為一門理科的科目，對學(xué)生理性思維的培養(yǎng)有著極其重要的意義。本文將對教師在生物教學(xué)中利用科學(xué)知識對學(xué)生進行講解的方法進行介紹，從而促進教育事業(yè)的健康發(fā)展以及學(xué)生的穩(wěn)定進步。

關(guān)鍵詞：科學(xué)思維培養(yǎng)；高中生物學(xué)；教學(xué)策略

隨著社會的不斷進步與經(jīng)濟的穩(wěn)步提升，教育領(lǐng)域?qū)虒W(xué)的要求越來越高。生物這門學(xué)科的核心素養(yǎng)是運用科學(xué)的思維對學(xué)科中的理論知識進行整合，并將這門學(xué)科運用到日常的學(xué)習(xí)當中，使得學(xué)生能夠建立起創(chuàng)新型的思維。在今后的生活中，能夠巧妙地利用科學(xué)以及創(chuàng)新性的思維解決實際問題。

一、將科學(xué)思維運用到高中生物教學(xué)的重要意義

1.運用科學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生理性意識

在人教版的生物教材中，內(nèi)容通常都是有關(guān)于生物這門學(xué)科的發(fā)展歷史，這使人們對生物的探索歷程有著深入的了解。而通過教師對生物的講解，我們不僅僅可以了解到生物的發(fā)展過程，還能了解與人體健康有關(guān)的知識，這對學(xué)生的日常生活能力有著一定的提升作用。另外，其還能夠考驗學(xué)生運用科學(xué)的方法對生活中的問題進行研究與解決的能力，而學(xué)生在對日常問題進行解決時，便可以感悟到科學(xué)的重要意義以及理性思想的魅力之處。在課堂上，教師為學(xué)生提出有關(guān)生物的相關(guān)問題后，學(xué)生在思考的過程中，其認識能力便會達到一定的高度。當這些現(xiàn)象在日常生活中出現(xiàn)時，學(xué)生能夠用科學(xué)以及理性的思維對這些問題進行思考與解決。

2.運用科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的理性表達能力

科學(xué)的思維能正確引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生更加積極主動地接受教師所傳授的知識并且探求新的知識。而當學(xué)生通過自己的努力探求到想要了解的問題之后，他就會對該問題出現(xiàn)的根源以及解決方法進行不斷思考。在此過程中，學(xué)生能自行建立起一個適用于自己的知識體系，在學(xué)習(xí)的過程中也會輕松許多。

二、將科學(xué)思維融入高中生物教學(xué)課堂中的教學(xué)方法

1.深入了解生物的特點，展開實驗教學(xué)

教師如果想要實現(xiàn)個性化的教學(xué)，那么首先就應(yīng)當對生物這門學(xué)科的特點進行深入了解。生物學(xué)作為自然科學(xué)中的一部分，其主要目的是對生命中的活動進行闡釋與控制，對自然社會進行正確地改造。這門學(xué)科涵蓋的方面極其廣泛。因而教師除了要對學(xué)生進行生物知識的傳授，還應(yīng)當展開相應(yīng)的實驗教學(xué)法，使得學(xué)生在實驗中培養(yǎng)科學(xué)的思維。隨著教育事業(yè)的改革，教育領(lǐng)域不僅僅注重對學(xué)生成績的提升，還漸漸加強對學(xué)生綜合能力的提升，教師應(yīng)當改變傳統(tǒng)的教育模式，使學(xué)生知其然并且知其所以然。例如在對人教版生物書中微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用這一課進行講解時，教師需要對微生物的含義、背景等相關(guān)內(nèi)容進行講解。另外，教師還應(yīng)當注重實驗的重要性，讓學(xué)生能夠親自動手進行實驗。由于實驗具有直觀性強以及操作性強等優(yōu)點，因此，學(xué)生在實驗的過程中便能間接提升自己的動手操作能力以及科學(xué)思維能力。

2.合理運用各種手段

隨著社會的不斷進步，各種新聞熱點不斷地涌現(xiàn)在人們的手機屏幕上。這也為教師進行個性化教學(xué)帶來了機遇，教師可以將與生物科學(xué)有關(guān)的新聞熱點視頻存到網(wǎng)盤中，在課堂上為學(xué)生進行播放。例如，在對人教版生物教材必修二《遺傳與進化》這一本書中的基因突變與其他變異這一課進行講解時，教師可以搜索相關(guān)的基因突變視頻供學(xué)生觀看。這樣一來，學(xué)生不僅僅可以掌握書中的相關(guān)知識，同時還能夠幫助學(xué)生對課外豐富的生物世界進行了解，使得學(xué)生的科學(xué)思維得到開發(fā)。

3.建立合理的獎懲機制

每一位學(xué)生在學(xué)校努力表現(xiàn)時都希望得到教師的夸獎。而在教學(xué)中，教師可以建立一個合理的評價與獎懲機制，使其發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生利用正確的行為進行生物學(xué)習(xí)的重要作用。同時，教師還應(yīng)當注意在建立獎懲機制時不以知識掌握程度的高低為指標。應(yīng)當以學(xué)生的綜合水平、理性實踐能力以及科學(xué)思維能力為主要的評價標準，這樣一來，學(xué)生便能夠在獎勵機制的鞭策下，漸漸地提高與生物這門學(xué)科相應(yīng)的能力與水準。

總的來說，生物是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，將科學(xué)思維與該學(xué)科有機結(jié)合對學(xué)生綜合能力的提升有著極其重要的作用。本文對科學(xué)思維與生物教學(xué)結(jié)合的相關(guān)方法做出了介紹，以期能夠推動教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

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（作者單位：江西省吉安市永豐縣永豐中學(xué)）