韓志武

物理當(dāng)中的規(guī)范性包含兩方面：①公式書寫、原理、規(guī)律的敘述以及文字說明等知識上的規(guī)范性：②卷面的規(guī)范性，比如卷面的整潔、有條理，答題時不超出所給的答題區(qū)域等。

從高考物理試卷來看，論述計算題所占的分值越來越高。另外，在閱卷時高校的教師特別強調(diào)語言表達(dá)的準(zhǔn)確和完整性，理由是現(xiàn)在的研究生寫的論文語言表達(dá)能力太差。例如：不會使用專業(yè)術(shù)語、觀點表達(dá)不完整、口語化程度過高等。所以加強規(guī)范性勢在必行、刻不容緩。

學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以書本中的間接經(jīng)驗為主，學(xué)生在學(xué)校里通過書本和教師的傳授，用較短的時間，把人類的知識財富變成個人的知識財富。班杜拉認(rèn)為，大部分人類的行為是通過對榜樣的觀察而習(xí)得的，而影響學(xué)習(xí)的主要因素之一就是示范行為本身的特點，我認(rèn)為示范行為本身就是教師的行為。教師在學(xué)生面前是最好的“教科書”，具有動力和導(dǎo)向作用，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的規(guī)范性，教師自己必須先增強規(guī)范意識，給學(xué)生樹立榜樣，要以自己的行為去影響學(xué)生的行為，俗話說：學(xué)博為師，德高為范。

1、教師的日常語言要有規(guī)范性。要努力學(xué)習(xí)普通話，掌握現(xiàn)代漢語標(biāo)準(zhǔn)語言。“說普通話，用標(biāo)準(zhǔn)語，做文明市民”是受過良好教育的現(xiàn)代公民應(yīng)當(dāng)形成的共識。說普通話是中國公民的一種法定義務(wù)，更是教師的行為規(guī)范。

2、教師的教學(xué)語言要有嚴(yán)密的科學(xué)性、邏輯性。教學(xué)語言是教師傳授知識的工具，要想提高學(xué)生的規(guī)范性，主要決定于教師的話言表達(dá)能力如何。教學(xué)語言是教師對教材的理解，又是課堂傳播知識的最主要的教學(xué)手段和知識信息的重要載體。物理是一門注重推理的實驗學(xué)科，并且在物理教學(xué)當(dāng)中有好多概念性的定義、定理和定律，還包括好多公式，而且都有各自的適用范圍和適用條件，這就要求我們老師的語言要有邏輯上的連貫性，如果對相似概念的區(qū)別與聯(lián)系分析不透徹或講解不清楚，勢必會讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的理解，造成應(yīng)用過程當(dāng)中的不規(guī)范，更嚴(yán)重的是會釀成知識性的錯誤認(rèn)識。因此，用學(xué)科語言準(zhǔn)確無誤地把知識傳授給學(xué)生，是解決學(xué)生規(guī)范性的首要問題。例如：好多學(xué)生把動量守恒定律說成動量守恒定理；動能定理和動量定理分不清楚，功能關(guān)系弄不清，這些問題的基本原因就是對其內(nèi)容和適用的條件模糊不清。

3、教師板書的規(guī)范性。班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)主要依存于兩個表象系統(tǒng)：表象和語言。一些示范行為是以表象的形式保存著的，如果人們不記住示范行為，觀察不會有多大的意義，要做到這-二點就必須要以符號的形式把它表象化，這里的“符號的形式”我理解為教師的板書。現(xiàn)在高考實行網(wǎng)上閱卷，考生考卷書寫的好與壞將直接影響成績，所以加強學(xué)生的書寫勢在必行。這就要求老師樹立典范，首先把自己的板書練好，字不要求太好但是必須整潔、條理性強，給學(xué)生以正面的影響，經(jīng)過老師的潛移默化，學(xué)生就會模仿老師，久而久之，自己的卷面也就會整潔、有條理性了。

4，在平時的授課當(dāng)中加強解題的規(guī)范性指導(dǎo)。解答計算題的具體步驟有3點：(1)認(rèn)真讀題，尤其是題后面括號里的一些附加的條件，比如：有效數(shù)字的要求。學(xué)生們常犯的錯誤是還沒有審?fù)觐}，就憑著模糊的題意，按照以往的固定思維做題，結(jié)果答非所問。(2)建立物理模型，根據(jù)題意畫出相應(yīng)的草圖。尤其對于動力學(xué)的問題，正確的草圖使物理過程更加直觀，對解題起了很好的輔助作用。(3)利用學(xué)過的物理原理列式計算，并討論結(jié)果當(dāng)中正負(fù)號的含義

5、有效地使用各種強化形式，合理地運用多媒體。

(1)直接強化，是學(xué)習(xí)者直接受到外部強化的影響。我班有一位學(xué)生，物理成績一直處于下游水平，但是有一次的物理作業(yè)做得非常規(guī)范，而且全部正確，我便抓住這個機會，對她加以表揚，并把她的作業(yè)掃描到電腦上，用大屏幕展示給全班學(xué)生，從那以后，她的作業(yè)一直非常認(rèn)真，物理課成績也逐步上升。

(2)替代強化，是指觀察者看到榜樣受到強化。從而改變自己的行為動機。通過放大屏幕，既使被表揚的同學(xué)得到激勵，同時也給其他學(xué)生樹立了榜樣，使其他同學(xué)模仿這種受表揚的行為，同時，應(yīng)輔以懲罰教育。我認(rèn)為，沒有懲罰的教育不是完整的教育，也不是成功的教育，但是，懲罰要適當(dāng)、適度、適量，尤其要考慮學(xué)生的身心健康，視錯誤程度而采取適當(dāng)?shù)膽土P措施。實質(zhì)上這也是替代強化的一種方式，因為當(dāng)別的同學(xué)看到某個同學(xué)因為某事而受到懲罰，自己就會有意識地約束自己的行為。比如，當(dāng)同學(xué)書寫潦草時，就讓他重新書寫，直至清楚為止；如果公式或原理沒記住，就當(dāng)眾讓他背，若是回答得很好則適當(dāng)?shù)乇頁P，做到賞罰分明。

任何一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一兩天的事情，需要長時間地堅持下去，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范性也是如此。因為不同的學(xué)生來自于不同的學(xué)校，他們原來的習(xí)慣已經(jīng)根深蒂固，要想改掉確實有一定的困難，但是，作為老師要毫不動搖地堅持下去，給學(xué)生灌輸一種“腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢啤钡乃枷?。使他們相信，只要堅持就一定會有效果。