一、預(yù)期目標(biāo)

《新課程下初中作文系列教學(xué)研究》就是想把符合青少年發(fā)展規(guī)律的寫作體系、新課程的綜合性活動體系、新課程閱讀文章三個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行研究。

我們對新課程下初中語文作文教學(xué)系列研究，力求把握住當(dāng)前課程改革中的正確方向，符合探索教學(xué)改革與發(fā)展的正確思路與規(guī)律，體現(xiàn)“與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新”精神，擬從課堂實(shí)踐的層面上，以實(shí)踐促真知，以實(shí)踐檢驗(yàn)真理。通過教師身體力行的研究與寫作的系統(tǒng)知識相結(jié)合，以實(shí)驗(yàn)法為基礎(chǔ)來探究讀寫結(jié)合的最佳方案，凸現(xiàn)教改中亟需研究和解決的問題，從而彌補(bǔ)新課程下作文教學(xué)系統(tǒng)性的空白與不足，力爭適度超前的研究能使從事一線教學(xué)的教師受益。

我們擬從課堂實(shí)踐的層面上，以實(shí)踐促真知，以實(shí)踐檢驗(yàn)真理。通過教師行動研究與系統(tǒng)論相結(jié)合，以實(shí)驗(yàn)法為基礎(chǔ)來探究讀寫結(jié)合的最佳方案。具體研究目標(biāo)有：

1，研究建立新課程下的作文教學(xué)體系，建設(shè)作文范例資源庫，編輯與人教版閱讀文章以及綜合性活動相配套的有系統(tǒng)的寫作教材。

2，探索新課程寫作教學(xué)基本模式，比較研究活動寫作模式與傳統(tǒng)作文教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)，研究讀寫結(jié)合模式對學(xué)生寫作能力的作用。

3，研究實(shí)驗(yàn)的途徑與策略，確定科學(xué)的寫作系列側(cè)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程。選擇合適的寫作范例。

二、研究方法預(yù)設(shè)

①行動研究法在行動研究中，明確職責(zé)。部署清楚。本課題是建立在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上的，它研究的前提與基礎(chǔ)就是課堂教學(xué)實(shí)踐本身?！敖虒W(xué)即研究。研究即教學(xué)”。一邊教學(xué)，一邊研究，把探索研究結(jié)果與運(yùn)用研究成果結(jié)合起來。在研究過程中，邊研究邊調(diào)整。本課題就目前信息而言，國內(nèi)、外可供借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)很少。我們會根據(jù)自己的實(shí)踐成果，不斷交流與反思，以實(shí)踐彌補(bǔ)理論與經(jīng)驗(yàn)的不足，也是以實(shí)踐積累成功經(jīng)驗(yàn)。

②文獻(xiàn)法學(xué)習(xí)有關(guān)課程論、寫作學(xué)的基本理論和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)論和建構(gòu)主義理論等專著，學(xué)習(xí)研究經(jīng)典的寫作范文。

③實(shí)驗(yàn)法理論設(shè)想必須經(jīng)過科學(xué)的實(shí)踐來加以驗(yàn)證；每一個(gè)寫作要求的實(shí)施都需要有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)與可操作依據(jù)。我們通過比較研究，以具體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來說明課題的優(yōu)勢。

④演繹與歸納法點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)都需要?dú)w納與分析，及時(shí)總結(jié)反思，并切實(shí)做好資料整理與統(tǒng)計(jì)等。這點(diǎn)對于做好中期與后期的結(jié)題研究以及本課題研究的推廣應(yīng)用價(jià)值方面的驗(yàn)證工作來說是至關(guān)重要的。