吳柏雄　伍勵(lì)濤

文章編號(hào)：1672-5913(2009)02-0103-03

摘 要：為了配合學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程課時(shí)調(diào)整及新教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，同時(shí)，了解我校08級(jí)新生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，對(duì)08級(jí)新生進(jìn)行了計(jì)算機(jī)能力的問卷調(diào)查。本文介紹了此次調(diào)查的結(jié)果，并結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要制定了新計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：新生調(diào)查；計(jì)算機(jī)能力；案例教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

隨著人民生活水平的提高，計(jì)算機(jī)使用的普及化，越來(lái)越多的家庭已經(jīng)擁有計(jì)算機(jī)。部分學(xué)校從小學(xué)開始開設(shè)信息技術(shù)課程，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸計(jì)算機(jī)。對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)，在開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程時(shí)，如果可以初步掌握新生的計(jì)算機(jī)能力，及時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)，相信教學(xué)效果將會(huì)更加好。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)問卷對(duì)08級(jí)新生計(jì)算機(jī)能力和相關(guān)狀況進(jìn)行調(diào)查，目的是掌握當(dāng)前學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)果如下。

1 基本情況

1.1 調(diào)查對(duì)象

我校08級(jí)新生入學(xué)1500多人，生源質(zhì)量比07年有較大的下降，構(gòu)成也較為復(fù)雜，有應(yīng)屆高中畢業(yè)生、有高中初中畢業(yè)后兩三年的，有成績(jī)較好的、也有成績(jī)較差的，大部分是沒有考上普通高中的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，生源地是以廣東省江門地區(qū)為主，也有少部分是中山市及周邊地區(qū)和少量外省學(xué)生。

醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)是女生多、男生少，我校08級(jí)新生共有25個(gè)班，其中男生占08級(jí)總數(shù)的12.6%。本次調(diào)查助產(chǎn)、藥劑、保健專業(yè)5個(gè)班全體學(xué)生，共計(jì)：275人，其中有4個(gè)是純女班、1個(gè)是男女生混合班，男生占本次調(diào)查總數(shù)的12.3%，基本符合我校08級(jí)新生男女比例。

1.2 調(diào)查方法和內(nèi)容

調(diào)查方法：隨堂發(fā)卷，當(dāng)堂收卷，分班統(tǒng)計(jì)。共發(fā)放問卷273份，回收有效問卷255份，有效回收率93.4%。

調(diào)查內(nèi)容：包括“個(gè)人基本資料”、“對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能”、“對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課的態(tài)度”以及其他一些相關(guān)的項(xiàng)目。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 調(diào)查對(duì)象基本情況分析

我校08級(jí)新生大部分來(lái)自農(nóng)村，從表1中知道有67%是農(nóng)村學(xué)生。超過一半農(nóng)村學(xué)生家庭擁有電腦，到達(dá)53%，而城鎮(zhèn)學(xué)生家庭擁有電腦達(dá)到80%。

2班學(xué)生家庭擁有電腦的比例稍高達(dá)64%，最少的1班擁有比例接近60%?？傮w上看，各班家庭擁有的電腦數(shù)量大致相當(dāng)。其中5班男生電腦擁有數(shù)只有56%，而女生電腦擁有數(shù)超過70%。調(diào)查中知道，男女學(xué)生中有55%以上學(xué)生有時(shí)上網(wǎng)吧，男生用電腦玩游戲的比例遠(yuǎn)超過女生，教學(xué)中怎樣有效地引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好學(xué)習(xí)與游戲的關(guān)系是非常值得研究的問題。見表1。

2.2 學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握情況統(tǒng)計(jì)

(1) 鍵盤指法和操作姿勢(shì)

學(xué)生中有70%左右的同學(xué)對(duì)鍵盤的分布較熟悉，認(rèn)為自己指法操作和操作姿勢(shì)正確的只有6%，有56%的學(xué)生自己覺得指法操作和操作姿勢(shì)只是基本正確，有34%的還不正確，另外還有4%不會(huì)操作鍵盤，即沒有學(xué)過計(jì)算機(jī)。見表2和表3。

(2) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中知道，對(duì)于使用Word編輯文件、對(duì)internet的掌握情況、使用PowerPoint制作幻燈片等應(yīng)用軟件，在“基本能按要求操作”層面以上的學(xué)生占35%左右，完全不會(huì)操作的有30%左右。怎樣才能讓操作熟練的那10%左右的學(xué)生有新知識(shí)可學(xué)而不是“吃不飽”，又要讓不會(huì)操作的學(xué)生“吃得了”而能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。見表4。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)Word的掌握程度較高，源于基礎(chǔ)和該知識(shí)的直觀性較好。但是在OFFICE組件中，EXCEL恰恰是最薄弱的部分，如何在教學(xué)中調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，將重點(diǎn)放在EXCEL的教學(xué)上，是教學(xué)計(jì)劃調(diào)整的關(guān)鍵。

以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是教學(xué)中制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)的重要依據(jù)。這些數(shù)據(jù)還為我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的切入角度，了解班級(jí)差異很有好處。

2.3 學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)態(tài)度

在調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，有近80%的學(xué)生希望多學(xué)，“不想學(xué)習(xí)”和“學(xué)不學(xué)無(wú)所謂”的總共只占4%，說明學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的求知欲望是很強(qiáng)烈的；有選擇的學(xué)習(xí)者為18%，說明當(dāng)代中學(xué)生很有思想，也有主見，這對(duì)教師設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)策略以及設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)都有很大的挑戰(zhàn)性。但是學(xué)生希望多學(xué)習(xí)并非完全為了學(xué)到更多的知識(shí)，只有15%的學(xué)生其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的是為了學(xué)習(xí)，大部分是為了“學(xué)習(xí)和玩”，其中有16%是為了玩，這說明大部分學(xué)生缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)不愿學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，是教好計(jì)算機(jī)課不可忽視的環(huán)節(jié)。見表5。

調(diào)查中還知道，有95%的學(xué)生喜歡上網(wǎng)(見表6)，即除了個(gè)別情況外，大部分學(xué)生喜歡上網(wǎng)。此外有9%的學(xué)生喜歡去網(wǎng)吧，存在有網(wǎng)癮的可能。在學(xué)生中存在的厭學(xué)情緒，也必須引起各方的重視。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度大大影響學(xué)習(xí)的效果，如何能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開展教學(xué)活動(dòng)，是計(jì)算機(jī)老師值得深思的內(nèi)容。

3教學(xué)策略

分析學(xué)生的目的是為了能更好地了解學(xué)生，探索構(gòu)建計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式，能更好地上好課，制定合理的、符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)策略。同時(shí)由于計(jì)算機(jī)課時(shí)大幅度壓縮，從90節(jié)改為72節(jié)，因此必須精心制定計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要靈活安排教學(xué)內(nèi)容，以較少的課時(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.1 在教學(xué)方法上多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和綜合案例教學(xué)

任務(wù)式教學(xué)法是一種信息技術(shù)學(xué)科性比較強(qiáng)的一種教學(xué)方法。讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。用不同層次的任務(wù)滿足不同層次學(xué)生的需求，既為求知欲望強(qiáng)烈的學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)的環(huán)境，施展才華的舞臺(tái)，也能激發(fā)“不愿學(xué)習(xí)”和吸引“有選擇學(xué)習(xí)”同學(xué)的興趣。精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例，僅僅說明操作的要點(diǎn)，讓學(xué)生自己試著實(shí)現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實(shí)習(xí)結(jié)果，針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。比如，學(xué)習(xí)WORD中的排版時(shí)，先給他們展示了一幅圖文并茂，版式精美的實(shí)用文檔，其中包括了圖片、藝術(shù)字和數(shù)據(jù)表格的應(yīng)用及各種文字效果版式等。

3.2 在教學(xué)中重視實(shí)踐應(yīng)用

學(xué)生明白計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)很重要，也很愿意學(xué)，這是我們從調(diào)查結(jié)果看到的。但是，如何讓學(xué)生活學(xué)活用，讓學(xué)生真正能夠把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，這是我們的目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)EXCEL部分內(nèi)容中，引入學(xué)生期末成績(jī)匯總，讓學(xué)生能夠根據(jù)計(jì)算要求，通過所學(xué)知識(shí)完成數(shù)據(jù)分析。在INTERNET部分，給定主題，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)文獻(xiàn)，并將查找知識(shí)進(jìn)行整理，匯總成文并排版編輯好。通過一個(gè)一個(gè)的主題應(yīng)用實(shí)踐操作，學(xué)生養(yǎng)成通過計(jì)算機(jī)解決問題的習(xí)慣，自然計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也提高了。

3.3 在教學(xué)中多給予鼓勵(lì)

由于學(xué)生的基本素質(zhì)較差，教師應(yīng)該深入到學(xué)生中去，與學(xué)習(xí)態(tài)度消極的同學(xué)交朋友，用教師的熱情和愛心去打動(dòng)他們，去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心和興趣，尋找他們的閃光點(diǎn)，多給予鼓勵(lì)和信任，盡可能地提供幫助，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步及時(shí)給予肯定，使其能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功的樂趣。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主綜合案例教學(xué)法，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以有層次的實(shí)際任務(wù)激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造友好的、有趣的、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺參與，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)探索。最終使學(xué)生能夠正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。