丁國(guó)英

六年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元測(cè)試之后，為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，我囑咐學(xué)生要把試卷給家長(zhǎng)看，并讓家長(zhǎng)簽名。我一再?gòu)?qiáng)調(diào)，每個(gè)學(xué)生都必須這樣做。

第二天，試卷交上來(lái)了，每一份試卷上都有家長(zhǎng)的簽名，很多家長(zhǎng)還寫了心里話，看得出，家長(zhǎng)們都很重視。

突然，我的眼睛停留在小A的試卷上。在試卷的左上角處，小A家長(zhǎng)的簽名小小的，筆跡淡淡的，還有潦草。這引起了我的注意。我又仔細(xì)琢磨了一會(huì)兒，越發(fā)覺(jué)得這個(gè)簽名和小A的字體有相仿之處。這張?jiān)嚲硎欠裼袉?wèn)題，這簽名會(huì)不會(huì)是小A自己寫的呢？

我疑惑地找來(lái)小A，和他談起試卷來(lái)。我小心地問(wèn)：“這簽名是你自己寫的嗎？” 小A頓時(shí)有些慌亂，他連忙申辯：“是爸爸寫的，我不會(huì)寫連筆字，爸爸才會(huì)寫?！笨粗著急的模樣，我感覺(jué)我的問(wèn)話太唐突了，畢竟他還是個(gè)孩子，況且這里興許有原因。

我想了想，決定先不談簽名，而是和小A隨意聊起了話題：“小A，進(jìn)入六年級(jí)了，功課相對(duì)難了些，學(xué)習(xí)上是否有困難？” 小A搖搖頭。“那平時(shí)雙休日在家做些什么？”“我參加了劍橋英語(yǔ)培訓(xùn)，那里的外教上課可有趣了，還和我們一起做游戲?！毙剛才的慌亂少了許多，又恢復(fù)到以往能說(shuō)會(huì)道的樣子。我和小A聊了很久，后來(lái)我有意識(shí)地聊起了考中學(xué)的事。小A告訴我，他心里早已定下目標(biāo)，一定要考上重點(diǎn)中學(xué)。他爸爸對(duì)他一向很嚴(yán)，要求小A每次考試都必須在90分以上。90分？我心里咯噔了一下，這次單元測(cè)試小A考了82分。我順藤摸瓜，說(shuō)：“這次單元測(cè)試，試卷難度相對(duì)高了些。因?yàn)槲乙屇銈円庾R(shí)到六年級(jí)功課要抓緊一些，所以故意拔高了一些難度，為的是讓你們能更加努力?！?小A認(rèn)真地聽(tīng)著?！澳隳芸嫉?2分，已相當(dāng)不錯(cuò)了，畢竟是試卷有難度，很多平時(shí)考九十多分的都只有八十多分了。”小A的臉上飄過(guò)一絲不易覺(jué)察的神情。我繼續(xù)說(shuō)道：“不過(guò)，小A，你還是比較粗心，這兩題你是會(huì)做的，但很可惜，寫錯(cuò)了。” 小A的臉漲得通紅，頭低下了?！靶，你有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，還有一個(gè)關(guān)心你的家長(zhǎng)，老師相信，憑著你的努力，你會(huì)成功的?！?小A的頭更低了，過(guò)了一會(huì)兒，小A低聲說(shuō)：“丁老師，你能原諒我嗎？我做了一件不該做的事，自己在試卷上簽了名。其實(shí)，我也很矛盾，我昨天想了一夜，這簽名是今天早晨才寫上的?？墒俏野职植辉敢夂灻?，昨晚他發(fā)火了……”“小A，你能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是個(gè)聰明、誠(chéng)實(shí)、有錯(cuò)就改的孩子，希望你以后做事要三思而后行?！薄拔乙欢ㄎ〗逃?xùn)，謝謝丁老師。” 小A的眼眶里分明有淚花在閃動(dòng)。

或許，這次簽名背后還有很多“故事”，只是我無(wú)法一一知道而已。作為教師，有責(zé)任把學(xué)生在校的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，但和家長(zhǎng)溝通的方式值得推敲，我們不能簡(jiǎn)單地讓家長(zhǎng)看分?jǐn)?shù)，寫感言，留簽名。要想達(dá)到最佳的教育目的，必須找尋適合學(xué)生的教育方法，探索家校聯(lián)系的有效途徑，真正走進(jìn)學(xué)生的世界，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，切不能讓一概而論的“簽名”給學(xué)生帶去負(fù)面影響。□

（作者單位：江蘇省張家港市城西小學(xué)）

欄目編輯 付江泓

編輯博客：http://blog.sina.com.cn/yunxiyunxi