[摘 要]高等教育市場化一直是社會廣泛關(guān)注的焦點。 高等教育市場化對于我國的高等教育的發(fā)展既有十分重要的正面意義，同時，也造成了很多負(fù)面影響。本文主要分析探討高等教育市場化與大學(xué)生犯罪問題，以引起各方面的注意，并采取措施加以防范。

[關(guān)鍵詞]高等教育 市場化 大學(xué)生 犯罪

作者簡介：黃永堅（1964-），女，法學(xué)本科，講師，國家二級心理咨詢師，主要研究經(jīng)濟與犯罪。

當(dāng)代中國的市場經(jīng)濟獲得了飛速發(fā)展，在市場經(jīng)濟下，高等教育也逐步走向市場化、產(chǎn)業(yè)化。高等教育市場化不可否認(rèn)有其積極的作用，但同時也給大學(xué)教育帶來了很大的影響，成為大學(xué)生犯罪的一個很重要的根源。

一、高等教育市場化下的大學(xué)盲目擴招，導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)下降

高等教育市場化的一個主要的目標(biāo)是讓大學(xué)教育逐步脫離對政府的依賴。在此導(dǎo)向下，各個學(xué)校為了獲取更好的經(jīng)濟效益，不斷增加學(xué)生的招收量，導(dǎo)致大學(xué)生人數(shù)空前的膨脹。從1999年起，大學(xué)就開始擴招，當(dāng)年的招生人數(shù)159萬，比1998年增加51萬人，增幅達48%。隨后幾年，高校招生人數(shù)大幅度遞增，到2008年，全國高校招生人數(shù)達到599萬，接近1990年招生人數(shù)的10倍。大學(xué)擴招帶來的顯著弊端是學(xué)生素質(zhì)的急劇下降。一些學(xué)生以很低的分?jǐn)?shù)進入大學(xué)，他們?nèi)狈ι线M心、進取心，如有相當(dāng)多的學(xué)生逃課、不按時上課，邊聽課邊吃東西，不看書、不做筆記，考試前向老師索取并復(fù)印講義或copy電子版課件，以應(yīng)付考試，。還有的學(xué)生道德素質(zhì)低下 ，如考試作弊、英語等級考試的時候出錢請人代考、論文抄襲、就業(yè)違約，貸款不還等現(xiàn)象屢見不鮮。這些現(xiàn)象不但給大學(xué)教育帶來了很大的障礙，也是大學(xué)生犯罪率不斷上升的一個很重要的原因。

二、高等教育市場化，導(dǎo)致大學(xué)教育過度功利化

現(xiàn)在的大學(xué)教育存在的根本問題在于過分強調(diào)對功利性和實用性目標(biāo)的追求,而忽視了學(xué)生的道德修養(yǎng),在心性培育和生命安頓方面所給予的關(guān)注尤其不夠,這種教育所培養(yǎng)出來的學(xué)生，在“言必曰利”的市場經(jīng)濟社會當(dāng)中就有可能出現(xiàn)包括犯罪在內(nèi)的種種問題。

首先,從辦學(xué)者方面來看,存在著將教育等同于產(chǎn)業(yè)的傾向,造成了經(jīng)濟邏輯壓倒教育邏輯的局面。在這一邏輯下,高校大多以市場作為導(dǎo)向,什么樣的專業(yè)熱門,分配前景樂觀，就辦什么樣的專業(yè)。大學(xué)的辦學(xué)模式越來越像企業(yè),而不是一個教學(xué)和學(xué)術(shù)研究機構(gòu)的管理模式。另一方面,為了提高自己的聲譽,許多學(xué)校不顧自身的條件,盲目升格,?？茖W(xué)校想升格為大學(xué),一般性大學(xué)想辦綜合性大學(xué),“爭創(chuàng)一流”的口號隨處可見。與此相應(yīng),大學(xué)對于科研的重視與日俱增,在科研方面的資金投入遠遠超過了教學(xué)活動,許多大學(xué)都試圖向科研型大學(xué)靠攏。

其次,因為上述情勢的出現(xiàn),我們對大學(xué)教師的評價就越來越多地集中于學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)成果的數(shù)量方面。而學(xué)術(shù)一旦成為最重要甚至唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)的時候,教師就會將其主要精力、時間投入到研究當(dāng)中,而對于學(xué)生的教育、教學(xué)則成為等而下之的事情了。由是觀之,“教書育人”的提法似乎僅僅是指中小學(xué)教師,而在大學(xué)任課的教師則只管科研和教學(xué),而將“育人”這一職責(zé)委任于班主任或者政治輔導(dǎo)員去做。然而實際的情況卻是,政治輔導(dǎo)員的職責(zé)更多地體現(xiàn)在日常管理上。高等學(xué)?！坝恕钡目杖保彩菍?dǎo)致大學(xué)生犯罪率上升的原因之一。

三、高等教育市場化，使貧富差距顯著化，導(dǎo)致大學(xué)生心理失衡嚴(yán)重

市場經(jīng)濟的發(fā)展，極大的促進了國民生活的提高，但其帶來的最大的負(fù)面影響就是貧富差異的加劇，這種差距在高等教育市場化下顯得更明顯。我國大學(xué)教育發(fā)展經(jīng)歷了從免費、適當(dāng)收費、到現(xiàn)在的收費教育發(fā)展過程。收費教育20年前人均200元左右學(xué)費， 1995年人均800元，以后學(xué)費逐年上漲至2005年人均5000元，近20年，學(xué)生學(xué)費上漲25倍。教育市場化前學(xué)校給學(xué)生有各種補貼，教育市場化后，學(xué)生享受的補貼也在不斷縮減和取消，這些極大的加劇了學(xué)生之間的貧富差距。許多貧困學(xué)生心理嚴(yán)重失衡，加上個人抵御物質(zhì)誘惑能力較差，極易誘發(fā)犯罪。

四、高等教育市場化，易導(dǎo)致大學(xué)生心理迷亂，情緒失控

隨著高等教育市場化，高校擴招的步伐逐漸加快，而大學(xué)生失業(yè)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，許多大學(xué)生的自我預(yù)期值開始下降。他們不再擁有昔日大學(xué)生身為少量“社會精英”的自豪，而是對前途充滿渺茫，這就使他們極易產(chǎn)生消極頹廢心理，導(dǎo)致心理迷亂，情緒失控，失足犯罪。比如廣西某高校學(xué)生黃某，因某日心情煩躁，感覺前途無望，遂在同宿舍其他同學(xué)去上課的情況下，偷了同宿舍女孩每人一件東西。黃某說，她就是將盜竊作為排解自己心情的一種手段。再如清華大學(xué)學(xué)生劉海洋用濃硫酸潑大熊貓一案，北京某高校學(xué)生馬忠義攜帶仿真槍綁架案，都是因心理迷亂，情緒失控誘發(fā)的犯罪?！斑@是出于一種犯罪變態(tài)心理”。從心理學(xué)把這種現(xiàn)象稱為“同化”，同化是指個體的態(tài)度及行為與其所處社會環(huán)境的社會行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)逐漸接近的過程。同化不是個體對社會壓力的屈服，而是對自己的特定社會環(huán)境的一種自愿調(diào)適，社會心理學(xué)對態(tài)度的研究表明，“同化是內(nèi)化的前提，是形成與轉(zhuǎn)變個體信念、態(tài)度的重要環(huán)節(jié)”。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會思想的變化，使得當(dāng)代大學(xué)生的觀念也大大不同于從前。當(dāng)代大學(xué)生的思想受多方面因素的影響，導(dǎo)致頹廢、自私等各種不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，甚至以此為起點開始走向犯罪?！?據(jù)前兩年對全國17.6萬名大學(xué)生抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)心理疾病患者高達20.23％?？梢哉f心理迷亂，情緒不穩(wěn)是當(dāng)代學(xué)生典型的心理疾病，也是當(dāng)代大學(xué)生失足犯罪的又一大誘因。

五、市場經(jīng)濟負(fù)面效應(yīng)的影響，使大學(xué)生的思想價值觀有所改變

馬克思指出：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。”這說明人的本質(zhì)屬性是社會屬性。社會主義市場經(jīng)濟的全面發(fā)展，促進了社會的全面進步。但同時也出現(xiàn)了一些拜金主義、享樂主義、腐朽生活方式的偏激傾向。于是，見利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權(quán)謀私等社會不良現(xiàn)象時有發(fā)生。正是社會上這種盲目追求物質(zhì)利益的不良風(fēng)氣刮進了校園，動搖了“象牙塔”內(nèi)眾多學(xué)子純潔上進的思想，使得他們的價值觀發(fā)生了錯位。對物質(zhì)享受的過分追求誘發(fā)和刺激了大學(xué)生們?nèi)ミM行偷盜、搶劫、詐騙等違法犯罪活動；有的大學(xué)生甚至拋棄了個人的基本道德，出賣肉體出賣靈魂。據(jù)調(diào)查，女大學(xué)生盜竊，除了少數(shù)是因為經(jīng)濟窘迫所致外，絕大多數(shù)是因為虛榮心過強，受社會不良習(xí)氣的影響，喜歡攀比，貪圖享樂造成的。馬克思針對由貨幣導(dǎo)致的拜金主義的社會現(xiàn)象深刻指出：“它把堅貞變成背叛，把愛情變成恨，把德行變成惡行，把惡行變成德行。”再如當(dāng)前社會上日益盛行的大學(xué)生“陪聊”、傍款和賣淫等現(xiàn)象，都說明了市場經(jīng)濟不僅帶來了經(jīng)濟的繁榮，也給大學(xué)生的思想和價值觀帶來了前所未有的沖擊，使得他們的價值觀發(fā)生了改變和錯位，這也是導(dǎo)致大學(xué)生犯罪率上升的原因之一。

大學(xué)生犯罪問題是一個嚴(yán)重的社會問題，它嚴(yán)重危害了正常的社會秩序，背離了我們的培養(yǎng)目標(biāo)，必須引起各方面注意。我們應(yīng)該發(fā)揮各種學(xué)校教育職能，建立一個各部門齊抓共管的防范體系，弱化高等教育市場化帶來的負(fù)面影響，創(chuàng)建平安校園，以保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

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